4.6.1 人体对外界环境的感知 第1课时 眼和视觉 教学设计（表格式）人教版（2024） 八年级上册

第四单元人体生理与健康（二）第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第1课时眼和视觉1.描述眼的结构及各主要组成部分的功能。2.概述视觉的形成过程。3.概述近视的成因并列举预防近视的方法。【重点】1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。2.概述视觉的形成过程。【难点】概述近视的成因并结合实际列举预防近视的方法。照相机的结构简图、外界物体在视网膜上成像的示意图、猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化图、凸透镜成像教具。教师活动学生活动教学意图一、创设情境，导入新课【提问】班里有多少同学近视？人为什么会近视呢？近视的同学举手示意教师。以日常现象引入新课。二、合作探究（一）眼和视觉【展示】教材图片“眼球的基本结构和功能示意图”。【讲述】眼是我们的视觉器官，眼球内的每个结构都有相应的功能。【展示】照相机的结构简图。【提问】照相机的镜头、光圈、胶卷分别对应眼球的什么结构呢？【提示】照相机的镜头的主要功能是使物体在底片上成像，光圈的主要功能是控制透过镜头的光，胶卷是物体成像的部位。【讲解】照相机的镜头、光圈、胶卷分别对应眼球的晶状体、瞳孔、视网膜。【课后制作】选择合适的材料制作眼球的结构模型，并在制作完后进行展示。【提示】可以用橡皮泥制作眼球的结构模型，也可以用铁丝、光盘等废旧材料制作眼球的结构模型。【展示】外界物体在视网膜上成像的示意图。【提问】假如一只小鸟朝你飞来，你是如何看到它的呢？【讲述】鸟身上反射来的光进入你的眼球，依次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过角膜、晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像。视网膜上对光敏感的细胞感受到刺激后，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，形成视觉。【注意】视网膜是成像的部位，不是视觉形成的部位，视觉是在大脑的特定区域形成的。【展示】猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化图。【提问】猫能通过调节瞳孔的大小使其在明亮和黑暗环境中都能看清物体。人的瞳孔也能调节吗？【提示】人从明亮环境走入黑暗环境中时，会不由自主地睁大眼睛；从黑暗环境走入明亮环境中时，会不由自主地眯起眼睛。【课后实验】以小组为单位，设计实验方案探究人在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化，并进行实验。实验后，各小组进行交流，得出结论，并针对不足之处提出改进建议。（可查阅资料或咨询教师）阅读教材相应内容，并熟悉眼球的结构及其功能。识图、思考后回答问题，课后制作模型并展示。识图、思考、聆听、理解物体成像的过程，以流程图的形式整理眼球的成像过程。识图、思考、聆听并回答问题，课后设计实验方案，进行实验。让学生初步了解眼球，为后面的学习作铺垫。结合生活中常见的物品，让学生更容易理解眼球的结构及其功能，以便学生更好地学习后面的内容。通过制作模型增强学生的动手能力，培养学生的科学思维。通过外界物体在视网膜上成像的示意图，引导学生类比照相机成像过程，使学生更好地理解眼球的成像过程，培养学生的科学思维。用生活中的现象引导学生获取新的知识，实现“在生活中学习，用知识解释生活中的现象”。培养学生的科学思维和解决问题的能力，通过课外实验锻炼学生的实验探究能力。续表教师活动学生活动教学意图【提问】瞳孔的大小是通过什么调节的？又是怎样进行调节的呢？【提示】猫在明亮环境中的瞳孔小，在黑暗环境中的瞳孔大。【归纳】瞳孔的大小通过虹膜调节，光线较暗时，瞳孔放大；光线较亮时，瞳孔缩小。（二）近视及其预防【演示】借助教具演示，具体过程如下：1.曲度不同的凸透镜在同一位置时成的像不同。演示时引导学生对比观察当凸透镜曲度变大时，物像是变清晰还是模糊。2.同一块凸透镜在不同位置时成的像不同。演示时引导学生对比观察当凸透镜和光屏之间的距离变大时，物像是变清晰还是模糊。【提问】在上述演示实验的基础上，提出问题：怎样让模糊的物像变清晰？【演示】借助教具继续演示，具体过程如下：1.在凸透镜前放置一块凹透镜并调整凹透镜的位置，让学生观察物像清晰程度的变化。2.将一名同学的近视眼镜放置在凸透镜前并调整镜片的位置，让学生观察物像清晰程度的变化。【角色扮演】协助学生完成角色扮演活动。【讲述】大课间要认真做眼保健操，认真做眼保健操可以缓解眼睛疲劳，预防近视。【提问】除了做眼保健操，还有哪些措施可以预防近视呢？【讲解】为保护视力，要养成良好的用眼习惯。不要直视强光或长时间看电子屏幕，以免引起视网膜损伤。不要用脏手揉眼，以免造成眼部感染。注意避免眼外伤，如远离飞镖等玩具。养成定期户外活动的习惯，科学作息。此外，还要定期检查视力。【综合实践项目】利用水透镜、光屏、光具座等制作可调节的眼球成像模型。思考、聆听、尝试回答问题。观察不同情况下凸透镜成像的现象，通过对比和分析，尝试总结引起近视的原因。观察演示实验的现象，对比分析演示实验的结果，尝试说出矫正近视的一般方法。一名学生戴上眼罩，在其他学生声音的引导下去取讲台上的指定物品，换位体验视力障碍者的活动。分组制作模型，展示交流。将猫在不同环境中瞳孔的变化与人瞳孔的变化进行类比，让学生更好地理解人瞳孔的变化。通过实际演示，让学生更易理解成像过程。联系实际，让学生理解近视后配戴眼镜可以看清远处物体的原因。让学生学会关爱和帮助视力障碍者，培养学生爱护眼睛的意识。培养学生的动手操作能力，将理论与实际操作相结合，有利于学生理解理论知识。三、课堂小结通过提问，引导、帮助学生对本课的学习进行小结。【提问】这节课，你收获了什么？整理，并回答问题。培养学生归纳、总结的能力。四、检测反馈要求学生完成相应的练习。做配套练习。巩固所学知识。第四单元人体生理与健康（二）第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第1课时眼和视觉眼和视觉眼的基本结构和功能本课时在教学过程中，充分利用教材、教具和多种教学策略达成目标。关于眼的结构，教师从学生的生活经验出发，结合日常生活中的事实和现象，运用直观教具，引导学生通过自主学习、合作交流，在教