2023-2024学年五年级语文上册-第一单元主题阅读练习（含答案）

第一单元《万物有灵》主题阅读【单元人文主题】万物有灵：一花一鸟总关情【阅读要素】初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法【阅读策略】一、品析描写中的抒情。1.抓住文中描写事物的句子，体会作者的感情：（1）外形描写。如，从《白鹭》中“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，可以感受到白鹭外形的精巧；从《珍珠鸟》中“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”，可以感受到珍珠鸟外形的可爱。（2）动作描写。如，从《桂花雨》中“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”，可以感受到摇桂花的乐趣。2.抓住事物的特征和相关的生活场景的方法：（1）抓住描写事物特征的段落，感受其中蕴含的感情。如，《落花生》一文通过描写花生朴实的外形特点，表达了父亲对花生默默奉献的赞美之情。（2）品读相关的生活场景，体会作者的抒情方法。如，《桂花雨》描写了与故乡的桂花相关的生活场景，“赏桂花”“摇桂花”等场景表达了对故乡和亲人的思念。二、感悟议论处的托物言志。托物言志一般是通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿等。如，从《落花生》中花生的果实埋在地里“它虽然不好看，可是很有用”体会到的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。三、体会记叙中的借事抒情。如，《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化往往创造出美好过程，作者借此要表达的感情是：信赖，往往创造出美好的境界。【阅读知识点补充：如何概括文章的中心思想】文章的中心思想就是作者的写作意图。我们如何概括文章的中心思想呢？1.了解文章的主要内容，思考作者为什么要写这些内容，领会中心思想。如：《桂花雨》中作者描写了儿时摇桂花的场景，想一想作者为什么要写这些内容，从而可以知道作者是在借桂花雨怀念童年，怀念故乡。2.从题目中找中心思想。有些文章的题目直接点明了中心思想，如《为中华之崛起而读书》一文的题目直接点明了少年周恩来的博大胸襟和伟大志向。3.分析文章的重点段落，从中提炼中心思想。如：《落花生》的倒数第三自然段，作者在父亲的引导下说出自己明白的道理，结合上下文的对话，不难发现作者说的这句话正是本文的中心思想。4.从中心句找中心思想。如：《珍珠鸟》中最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”就是文章的中心思想。本文所有的叙述、描写，都是为了引出这个中心思想。解答这类题时，可采用“本文通过记叙/描写了……，表现/赞扬了……的品质/精神”这种句式。【精选阅读】1．阅读课文，回答问题。石峰山日落为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。这时候，太阳已经西斜了，它收敛（jiǎnliǎn）起刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露出红红的脸蛋，就在它的周围留下一圈柔和的光晕。那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。它周围的天空却呈（chéngchén）现出黄里透紫的悦目色彩。这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦（lánluán），在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。我情不自禁地赞叹道：“日落前的景象太美了！太美了！”过了一会儿，太阳突然涨红了圆溜溜的脸颊，像个大红球，向天空、向峰峦、向大地喷出了红艳艳的光芒。它周围的晚霞不断地扩大着范围不断地更换锦衣艳红的大红的橘红的粉红的美丽极了刹那间，弥漫了大半边天，像铺展开的一匹瑰丽的锦缎。这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。最后，它愉快地一跳，消失在山后了。随着暮色渐渐地降临，远处的山峦模糊了。我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……（1）用“√”选出括号中正确的读音。（2）从文中找出下列词语的反义词，填写在后面括号里。清楚忧愁出现缩小（3）用“”画出文中的一个比喻句，用“”画出文中的一个拟人句。（4）在第4自然段空格内加上恰当的标点，并说说这一自然段主要写了什么。（5）短文主要写了什么内容？请用一句话概括。（6）短文表达了作者怎样的思想感情？2．课内阅读练习。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌□，减之一分则嫌□，素之一忽则嫌□，黛之一忽则嫌□。（1）依次填入文中4个方框里最恰当的一组字是。A.黑白长短B.长白短黑C.长短白黑（2）从短文中找出下列词语的近义词。适合僵硬平常忘记（3）本文重点是赞美白鹭，作者却在文中插人对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述，这种写作手法是。A.夸张B.对比C.想象D.托物言志（4）作者从和两个方面写出了白鹭是一首精巧的诗。3．阅读拓展。学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好!于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可﹣﹣没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去!更不要使你自己离开某人就活不下去!世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!（1）读拼音，写词语。nuòruòjuéjiàngzǔnáokǒngbù（2）根据文章的内容，用“‖”把文章分成两部分，并概括每部分的大意。第一部分：第二部分：（3）故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？（4）当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？（5）你怎样理解故事中“椅子”的含义？（6）文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？（7）读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。4．课内阅读。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱!”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它不好看，很有用。”我说：“那么，人要做的人，不要做只讲，而对别人的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。（1）写出下列词语的近义词或反义词。近义词：爱慕反义词：便宜（2）补充原文。（3）文章写的是花生，可父亲却提到了桃子、石榴、苹果，这是的手法，目的是。（4）从文中的对话可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？5．阅读文章，回答问题。亭亭岩下桂（节选）钟芳晨曦初露，推开窗，一阵甜甜的桂花香扑面而来，丝丝缕缕，馨香袭怀，令我心旷神怡，也给清秋的大自然平添了几分芬芳，几分曼妙。窗前绿地上的桂花开了，满树的花香随风飘逸。吃完早点，我便站在阳台上，倚窗尽情观赏：天空淡淡的云彩下，一排排桂树高大紧密，枝繁叶茂，郁郁葱葱，细细小小的花朵密密匝匝的，一串串、一团团地衬着翠绿的叶子，像是满树的星星闪闪烁烁。乳黄纯美的金桂、雪白粉嫩的银桂、橙红艳丽的丹桂，簇簇都争相绽放，慷慨地散发着芳香。那份淡雅、温馨、幽远将这个美丽的小区点缀得清爽宜人，让人如痴如醉，不忍离去。古往今来，人们把桂花视为崇高、美好、吉祥的象征。李清照的《鹧鸪天》中说：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。”桂花是一种表面质朴、内心浓馥的花卉，它的内在美堪称一绝。在桂花盛开的窗前，抿一口暖暖的桂花茶，徜徉在隽永的诗词里，品读这些传诵千古的诗句，让人缱绻沉醉，情趣盎然。桂花就凭借着自身的坚韧与不懈，赢得了“独占三秋压众芳”的美名。桂花不仅可观，更给人们的生活带来许多喜气和美好。桂花荡漾，芳香四溢，沐浴在浓醇的香海里，与桂为伴，这是多么惬意的事啊！（有改动）（1）“心旷神怡”是什么意思？透过这个词语你感受到了什么？（2）用“”画出描写桂树样子的句子，用“”画出描写桂花样子的句子。（3）桂花的内在美体现在哪里？（4）“与桂为伴，这是多么惬意的事啊”这句话表达了作者怎样的感情？（5）人们赞美桂花，总离不开它的芬芳，芬芳就是桂花的标志。人也一样，每个人都有自己独特的标志，你的标志是什么呢？为什么？6．阅读桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。（1）根据文中描述概括桂花的用途。（2）“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”这句话中的“浸”说明了。（多选）A．一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。B．桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。C．它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。（3）文中画“”的句子写出了和这两种桂花，在母亲的眼中，的桂花最香，表达了母亲的感情。（4）仿照文中画“”的句子，再写一个句子。外地的再，还是比不得家乡的。7．课内阅读。白天，它这样淘气地（倍陪赔）伴我；天色入（暮幕墓），它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉（jiàojué）停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙（竟竞）趴在我的肩头睡着（zháozhuó）了，银灰色的眼睑盖住眸（mómóu）子，小红脚刚好给胸脯（bǔpú）上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。（1）在括号内选择音、字（打“√”）。（2）解释词语中加点字的含义。①伏案写作：②睡得好熟：（3）文中的“它”指的是，第一段文字中作者重点写了“它”的，第二段则重点写了“它”的。文中作者称呼“它”为“”，让人从中感受到作者的之情。（4）对第一自然段中的“再三”正确的理解是A.能进一步表现出“它”的淘气贪玩的特点。B.能更好地表现“它”对自有的热爱。C.表现出“它”对“我”的信赖与留恋。（5）选文中珍珠鸟对“我”的信赖，具体是通过什么事来表现的？（6）下列对本文的分析，不恰当的一项是A.这篇状物散文，以细腻的笔触写了珍珠鸟的形体美、画面美，营造了一种美好的意境。B.《珍珠鸟》之所以有这样的美感效果，主要是因为作者巧用了中国传统绘画技法：陪衬法和点染法。C.鸟自古以来就是人类亲密的朋友，本文通过人与鸟的和谐相处，突出了环保这个主题的重要意义。D.文中的语言既口语化，又显得雅致有情趣。文字简洁，多用短句。8．课外阅读。画眉八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放在笼子里，而那件事发生以后，这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。ㅤㅤ接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。（1）给下列加点字注音。①捕捉②斑斓③厄运④精辟（2）作者由“一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶”而想起“童年时代发生的一件印象很深的事情”，这种思维过程叫。（3）文中称小画眉为“小音乐家”是因为；称它为“小俘虏”是因为；称它为“小可怜儿”是因为。（4）第6自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，死了”，这是因为画眉鸟妈妈做了一件什么事？它为什么要这么做？（5）作者为什么“再也不捕捉任何活物来关进笼子里”了？参考答案与试题解析1．【分析】文段按照时间顺序写了作者观看石峰山日落的奇异景象，表达了作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。【解答】（1）考查了汉字读音。“敛”读liǎn；“呈”读chéng；“峦”读luán。（2）考查了对反义词的理解。清楚：清晰；明白；有条理。故反义词为“模糊”。忧愁：忧虑愁苦。故反义词为“喜悦”。出现：显露出来。故反义词为“消失”。缩小：使在规模、数量、范围或数目上减少。故反义词为“扩大”。（3）考查了对修辞手法的判断。“那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。”此句把“天空”比作“湖水”，运用了比喻的手法。“这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。”此句把“太阳”看作了人，运用了拟人的手法。（4）考查了标点符号的运用以及段意的归纳。逗号表示句中的并列成分或并列分句之间的停顿；顿号是并列的词或词组之间的停顿；省略号表示列举的省略。即：它周围的晚霞不断地扩大着范围，不断地更换锦衣，艳红的、大红的、橘红的、粉红的……美丽极了。熟读文段，用摘句法可归纳为：本段写了太阳颜色变红，它周围晚霞的范围扩大。（5）考查了对文段内容的概括。从“为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。”“我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……”可知，文段主要写了石峰山日落的迷人景色。（6）考查了对作者思想感情的感悟。从“这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。”“日落前的景象太美了！太美了”“我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……”可知，文段表达了作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。故答案为：（1）liǎnchéngluán（2）模糊喜悦消失扩大（3）那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。（4）它周围的晚霞不断地扩大着范围，不断地更换锦衣，艳红的、大红的、橘红的、粉红的……美丽极了。太阳颜色变红，它周围晚霞的范围扩大。（5）石峰山日落的迷人景色。（6）作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。【点评】反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。2．【分析】语段选自课文《白鹭》，这是一篇文质兼美的散文。本文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。【解答】（1）考查了学生根据具体的语境选字填空的能力。通过阅读可知，本句是描写的白鹭的脚，“增”“减”的是长度，所以“增一分则嫌长，减一分则嫌短”，“素”表示白色，“黛”表示青黑色，所以“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。（2）考查了找近义词的能力。适合：符合（实际情况或客观要求），与文中的“适宜”近义。僵硬：呆板；不灵活。与文中的“生硬”近义。平常：普通；不特别。与文中的“寻常”近义。忘记：经历的事物不再存留在记忆中。与文中的“忘却”近义。（3）考查了学生对写作手法的辨析。文中将白鹭的颜色、形体与白鹤、朱鹭、苍鹭的颜色、形体相比较，突出了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点，运用了对比的手法。（4）考查了学生的阅读理解能力。结合关键句“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”“可那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”可知，作者从颜色和身体结构两个方面写出了白鹭是一首精巧的诗。故答案为：（1）C；（2）适宜生硬寻常忘却；（3）B；（4）颜色身体结构。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。3．【分析】本题考查了学生阅读综合理解能力。短文《学溜冰》主要讲体育老师，教我们溜冰的事。并通过这件事让我获得了人生的启示。世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!【解答】（1）题考查了看拼音写词语。看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。（2）题考查了对短文结构的总体把握。短文先叙事体育老师，教我们溜冰的事。再写由学溜冰而获得的启示。世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!故可分为两部分：第一部分从开头到“是不是？”。第二部分从“不要以为”到结尾。第一部分：写一位体育老师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二部分：溜冰故事给“我”的启示。（3）题考查了对重点段落的理解。均可在原文中找到答案。“我”学溜冰，开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。（4）题考查了对重点段落的理解。短文写到，开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。让我体会到推椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。（5）题考查了对文中关键词点的推敲与延伸。文中的椅子，表面上是作者学会溜冰的借助工具，推而广之，可理解为椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。（6）题考查了结尾的妙用。文尾“坚持独立，自求多福”这八个字，既是对作者学溜冰这件事的总结，也是整篇短文的中心。故文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，揭示主旨，是全文的中心思想。（7）题考查了思维拓展。短文《学溜冰》主要讲体育老师，教我们溜冰的事。并通过这件事让我获得了人生的启示。世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!“坚持独立，自求多福”意思为求助自己比求助他人会得到更多的幸福。联系生活，可理解为面对生活中的坎坷、曲折、磨难，我们应该有足够的信心的勇气，独立自主的去面对。故答案为：（1）懦弱倔强阻挠恐怖（2）第一部分从开头到“是不是”。第二部分从“不要以为”到结尾。第一部分：写一位体育老师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二部分：溜冰故事给“我”的启示。（3）“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，老师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。（4）因为推椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。（5）椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。（6）揭示主旨，是全文的中心思想。（7）“坚持独立，自求多福”意思为求助自己比求助他人会得到更多的幸福。联系生活，可理解为面对生活中的坎坷、曲折、磨难，我们应该有足够的信心的勇气，独立自主的去面对。【点评】为了能正确地概括各段段意，就得学会分析的方法，养成分析的习惯。具体说，在阅读时要注意分析课题，分析文章的开头和结尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重点段落和关键词句。4．【分析】语段选自《落花生》。这篇课文是一篇精读课文，着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。【解答】（1）考查了对近义词和反义词的辨析。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。故近义词为“倾慕”。便宜：价钱低。故反义词为“昂贵”。（2）考查了根据课文内容填空。结合课内的学习作答。（3）考查了写作手法，文章写的是花生，可父亲却提到了桃子、石榴、苹果。作者运用了对比的写作手法，让“我们”体会到花生可贵的品质是不求虚名，默默奉献，朴实无华。（4）考查了文段内容的理解。结合“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”可知，花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。故答案为：（1）倾慕昂贵；（2）虽然可是有用体面没有好处；（3）对比让“我们”体会到花生可贵的品质是不求虚名，默默奉献，朴实无华；（4）不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文的理解及课内学习完成。5．【分析】本文写了桂树和桂花的样子以及关于古人赞美桂花的诗句，突出了桂花虽表面质朴，却有浓郁的香味的特点，表达了作者对桂花的喜爱与赞美之情。【解答】（1）考查对词语的理解和体会。仔细读文，结合上下文可知，“心旷神怡”就是心情舒畅，精神愉快。透过这个词语我感受到了桂花的芳香给人带来了美好的感受，让人感到惬意。（2）考查读文获取信息的能力。仔细读文，从短文第一二自然段读出，作者描写桂树样子的句子如：乳黄纯美的金桂、雪白粉嫩的银桂、橙红艳丽的丹桂，簇簇都争相绽放，慷慨地散发着芳香。一排排桂树高大紧密，枝繁叶茂……作者描写桂花样子的句子如：一阵甜甜的桂花香扑面而来，丝丝缕缕，馨香袭怀。郁郁葱葱细细小小的花朵密密匝匝的，一串串、一团团地衬着翠绿的叶子，像是满树的星星闪闪烁烁。（3）考查对文章内容的理解。从句子“桂花是一种表面质朴、内心浓馥的花卉，它的内在美堪称一绝”可知桂花的内在美体现在虽表面质朴，却有浓郁的香味。（4）考查对文章主旨的把握。本文写了桂树和桂花的样子以及关于古人赞美桂花的诗句，突出了桂花虽表面质朴，却有浓郁的香味的特点，表达了作者对桂花的喜爱与赞美之情。（5）考查拓展理解。人们赞美桂花，总离不开它的芬芳，芬芳就是桂花的标志。人也一样，每个人都有自己独特的标志，我的标志是勤奋，因为我在学校积极值日，热爱劳动，在家里喜欢帮父母做家务。故答案为：（1）心情舒畅，精神愉快。桂花的芳香给“我”带来了美好的感受，让人感到惬意。（2）桂树样子：乳黄纯美的金桂、雪白粉嫩的银桂、橙红艳丽的丹桂，簇簇都争相绽放，慷慨地散发着芳香。一排排桂树高大紧密，枝繁叶茂……桂花的样子：一阵甜甜的桂花香扑面而来，丝丝缕缕，馨香袭怀。郁郁葱葱细细小小的花朵密密匝匝的，一串串、一团团地衬着翠绿的叶子，像是满树的星星闪闪烁烁。（3）虽表面质朴，却有浓郁的香味。（4）表达了作者对桂花的喜爱与赞美之情。（5）我的标志是勤奋，因为我在学校积极值日，热爱劳动，在家里喜欢帮父母做家务。【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。6．【分析】语段选自《桂花雨》。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。【解答】（1）考查了对文章内容的理解。从“桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼”可知答案。（2）考查了对文中重点字的理解。“浸”意思是泡，使渗透。联系上下文可知桂花一开，整个村子都有了香味，不仅香味浓郁，而且桂花还可以泡茶、做饼等，它的香已经不受季节的约束，香甜四季，也香甜了人们的生活。（3）考查了对文章内容的理解。从这句话可以看出，写了“外地的”和“家乡的”两种桂花，从”还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”可知母亲眼中是家乡的桂花最香，表达了母亲对故选的热爱和怀念之情。（4）考查了对文中句子的仿写。原句是强调外地的什么再怎样，也比不上家乡的什么怎样。仿写时注意即可。故答案为：（1）泡茶、做桂花卤、做糕饼。（2）ABC（3）外地的家乡的家乡对故乡的热爱和怀念（4）月亮圆月亮圆【点评】解答此题的关键是一定要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中（2）是难点，要结合全文内容和作者写作时的心境来体会字的意思。7．【分析】语段选自课文《珍珠鸟》。本文以细腻亲切地语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。【解答】（1）考查了结合课文内容选择正确的字音和字。陪伴：随同作伴的意思。入暮：到傍晚的意思。“不觉”的“觉”读音是“jué”，觉察的意思。读“jiào”时指睡觉。竟然：表示出乎意料的意思。“睡着了”的“着”读音是“zháo”，用在动词的后面，表示已经达到目的或有了结果。读“zhuó”时有接触