部编版语文七年级上册第19课《动物笑谈》听评课记录3

部编版语文七年级上册第19课《动物笑谈》听评课记录3一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师李明，学科为语文，授课年级为七年级，教学主题为部编版语文七年级上册第19课《动物笑谈》。听课人王华，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本课围绕动物类幽默故事展开，旨在通过阅读理解、文本分析和口语表达，提升学生的阅读兴趣和语言能力。课堂内容选取了《动物笑谈》中的经典段落，引导学生体会动物行为的趣味性，并学习如何用生动语言描述动物形象。教学设计注重互动性和趣味性，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习热情，同时培养学生的观察能力和表达能力。教材配套资源包括文本、插图和配套练习，教具准备有黑板、粉笔和多媒体设备，多媒体资源包括动物视频片段和音频朗读，为课堂增添直观性和生动性。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕文本理解和语言表达展开。教学资源准备充分，教材内容完整，插图清晰，便于学生理解文本。教具方面，黑板和粉笔使用规范，多媒体设备运行稳定，播放的动物视频片段与教学内容高度相关，有效吸引了学生的注意力。配套练习设计合理，涵盖文本理解、词汇积累和口语表达，为后续教学提供了有力支撑。教师提前布置了预习任务，要求学生阅读文本并思考动物的趣味行为，为课堂讨论奠定了基础。教学计划与实际教学内容匹配度高，体现了教师对教材的深入理解和对学情的准确把握。

2.教学过程

开始阶段，教师采用情境导入法，播放了一段动物搞笑视频，激发学生的兴趣。视频内容生动有趣，学生的注意力迅速被吸引，课堂气氛活跃。教师随即提出问题：“视频中哪些动物行为让你觉得有趣？为什么？”引导学生思考动物行为的幽默之处，自然过渡到文本学习。导入环节用时约5分钟，效果显著，为后续教学做好了铺垫。展开阶段，教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作。在讲授环节，教师逐段解读文本，分析动物的趣味行为和作者的写作手法。例如，在讲解“小猴学艺”段落时，教师通过对比猴子的笨拙行为和人类的熟练动作，引导学生体会幽默的来源。讨论环节中，教师将学生分成小组，讨论“你最喜欢的动物故事是什么？为什么？”各小组积极参与，讨论热烈，学生的语言表达能力和合作能力得到锻炼。角色扮演环节，学生选取喜欢的动物故事进行表演，进一步加深了对文本的理解，并提升了学习的趣味性。结束阶段，教师进行总结归纳，回顾本节课的学习内容，并布置作业：写一篇关于动物的幽默故事，要求运用本节课学到的写作手法。作业设计合理，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的写作能力。整个教学过程流畅自然，过渡紧密，体现了教师对教学节奏的精准把握。

3.师生互动

师生交流频率高，教师通过提问、引导和鼓励，与学生建立了良好的互动关系。例如，在讲解“老牛耕地”段落时，教师提问：“老牛为什么能耕地？它有哪些特点？”引导学生分析文本细节。学生的回答多样且富有创意，教师及时给予肯定和补充，课堂氛围轻松愉快。讨论环节中，教师鼓励学生大胆发言，即使观点不同也给予尊重，学生的参与积极性高涨。教师还通过“你一言我一语”的方式，引导学生进行深入讨论，例如：“如果动物会说话，它们会说什么？”学生的思维被激活，课堂充满活力。师生互动的质量高，教师的问题设计有深度，能激发学生的思考，学生的回答也富有逻辑性和创造性。教师的语言生动幽默，能准确把握学生的心理，使课堂始终保持活跃的状态。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂专注度高，参与度强。在导入环节，学生就被动物视频吸引，注意力集中；在讲授环节，学生认真听讲，积极做笔记；在讨论环节，学生踊跃发言，表现出强烈的表达欲望。学生的学习状态良好，没有出现分心或走神的情况，课堂纪律良好。合作学习情况良好，小组讨论时，学生分工明确，互相帮助，共同完成任务。例如，在讨论“动物行为的幽默之处”时，有的学生负责记录，有的学生负责分析，有的学生负责总结，各司其职，效率高。学生之间的合作精神明显，互相启发，共同进步。课堂氛围轻松愉快，学生的学习兴趣被充分调动，体现了教师的教学魅力。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守课堂规则，教师通过眼神示意和语言提醒，及时纠正学生的不良行为。例如，有学生偷偷说话，教师用眼神示意，学生立即停止，课堂秩序井然。时间分配合理，导入环节5分钟，讲授环节15分钟，讨论环节10分钟，角色扮演环节10分钟，总结归纳5分钟，作业布置5分钟，各环节时间控制精准，没有出现拖沓或仓促的情况。课堂节奏控制得当，教师能根据学生的反应调整教学进度，例如，在讨论环节，发现学生讨论热烈，便适当延长讨论时间，确保学生充分表达。教师的课堂管理能力较强，能及时处理突发情况，保持课堂的有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备的使用提高了教学的直观性和生动性。动物视频片段的播放，使学生对动物行为有了更直观的认识，增强了课堂的趣味性。音频朗读帮助学生体会文本的语言美，提升了学生的语感。教师还利用多媒体展示了文本的写作手法，例如对比、夸张等，使学生更容易理解。技术对教学效果的支持作用明显，多媒体的使用不仅吸引了学生的注意力，还提高了教学效率。例如，在讲解“小猴学艺”段落时，教师用多媒体展示了猴子的笨拙行为和人类的熟练动作的对比图，使学生更容易体会幽默的来源。教师的技术使用与教学内容高度匹配，体现了教师对现代教育技术的熟练掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：理解《动物笑谈》中蕴含的幽默，体会作者用生动语言描绘动物形象的方法；学习通过观察和想象，描述动物的行为特点，培养语言表达能力；感受动物世界的趣味性，激发热爱自然、关爱动物的情感。从课堂表现和课后作业来看，学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生对动物视频的反应积极，表明他们对动物行为具有浓厚兴趣，为学习文本奠定了基础。在讲授环节，学生能跟随教师思路理解文本内容，并能回答出关于动物行为和写作手法的基本问题，显示出对知识点的初步掌握。在讨论和角色扮演环节，学生能运用所学知识，尝试用生动语言描述动物形象，体现了语言表达能力的提升。例如，在讨论“老牛耕地”段落时，有学生提到“老牛虽然不快，但很认真”，并能模仿老牛的动作，表现出对文本的理解和个性化的解读。课后作业中，学生写的动物幽默故事，多数能运用本节课学到的写作手法，如对比、夸张等，内容生动有趣，语言表达流畅，表明学生已将所学知识内化为自己的能力。总体而言，教学目标的达成度较高，学生的学习效果良好。但也存在部分学生对文本深层含义的理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，对文本内容的掌握较为全面。教师通过逐段解读、问题引导和小组讨论等方式，帮助学生理解了文本的主要内容和写作手法。例如，在讲解“小猴学艺”段落时，教师通过对比猴子的笨拙行为和人类的熟练动作，引导学生体会幽默的来源，学生能准确说出“小猴学艺失败的原因是因为它太笨了”，并能用自己的话描述猴子的笨拙行为。在讲解文本的写作手法时，教师通过多媒体展示和实例分析，帮助学生掌握了对比、夸张等写作手法，学生能说出这些手法的定义，并能举例说明在文本中的运用。学生的记忆情况良好，课堂笔记完整，课后也能回忆起主要内容。技能的掌握程度也较高，学生的语言表达能力在课堂互动和角色扮演中得到了锻炼。例如，在讨论环节，学生能运用所学词汇和句式，描述动物的行为特点，并能提出自己的观点。在角色扮演环节，学生能模仿动物的动作和语言，表现出对文本的深入理解和个性化的解读。部分学生还能在口语表达中运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达更加生动形象。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较高，达到了预期的教学效果。但也存在部分学生对文本细节的关注不够，需要在后续教学中加强引导。

3.情感态度价值观

本课的教学促进了学生的全面发展，培养了学生的积极情感态度和正确的价值观。教师通过动物笑谈这一有趣的教学内容，激发了学生的学习兴趣，培养了他们对语文学习的热爱。例如，在导入环节，动物视频的播放使学生的注意力迅速被吸引，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣被充分调动。在课堂互动中，教师鼓励学生大胆发言，尊重学生的不同观点，培养了学生的自信心和表达能力。教师还通过提问和引导，帮助学生体会动物世界的趣味性，激发了他们对自然的热爱。例如，在讲解“小猴学艺”段落时，教师提问：“如果你是小猴，你会怎么做？”引导学生思考动物的行为特点，并从中获得启示。学生的回答多样且富有创意，有的学生说“我会认真练习”，有的学生说“我会找到适合自己的方法”，体现了学生对动物行为的理解和感悟。课后作业中，学生写的动物幽默故事，不仅内容生动有趣，还体现了学生对动物的喜爱和对自然的热爱。例如，有学生写了一篇关于小兔子智斗大灰狼的故事，虽然故事中兔子失败了，但表现出了兔子勇敢、机智的品质，体现了学生对动物的美好品质的赞美。总体而言，本课的教学不仅提升了学生的语文能力，还培养了他们的积极情感态度和正确的价值观，促进了学生的全面发展。但也存在部分学生对动物的情感态度不够深入，需要在后续教学中加强引导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教学设计科学合理，教学过程流畅自然，教学方法多样有效，教学效果显著。最突出的优点是教师能够准确把握教材特点和学生实际情况，教学目标明确，教学内容充实，教学重难点突出。教师善于运用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升能力。例如，导入环节通过播放动物视频，迅速吸引了学生的注意力，为后续教学奠定了良好的基础；展开环节通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，加深了对文本的理解，锻炼了语言表达能力；总结环节通过回顾和作业布置，巩固了所学知识，拓展了学生的思维。教师的教学语言生动形象，富有感染力，能准确把握学生的心理，引导学生积极思考，课堂气氛活跃，学生参与度高。教师的教学基本功扎实，教态自然，板书工整，多媒体使用熟练，体现了教师的专业素养。课堂管理能力强，能够及时处理突发情况，保持课堂的有序进行。总体而言，这是一节成功的语文课，值得学习和借鉴。

2.改进建议

虽然本节课整体效果良好，但仍存在一些可以改进的地方，以进一步提升教学质量。首先，在知识点的深入挖掘方面，可以进一步加强。例如，在讲解文本的写作手法时，教师虽然通过多媒体展示和实例分析，帮助学生掌握了对比、夸张等写作手法，但还可以引导学生深入思考这些手法的运用效果，以及如何在自己的写作中运用这些手法。可以增加一些对比练习，让学生比较不同写作手法的异同，以及在不同语境下的运用效果。例如，可以让学生尝试用对比的手法写一段关于动物的描述，并与原文进行对比，看看有什么不同。这样可以加深学生对知识点的理解，提高学生的写作能力。其次，在学生个性化表达的引导方面，可以更加注重。例如，在讨论和角色扮演环节，虽然学生积极参与，但部分学生的表达还不够独特，缺乏个性化的解读。教师可以更加鼓励学生大胆想象，尝试从不同的角度解读文本，表达自己的观点。例如，可以提出一些开放性的问题，让学生自由发挥，例如“如果你是文中的动物，你会怎么想？怎么做？”这样可以激发学生的创造性思维，培养学生的个性化表达能力。此外，在课堂时间的分配上，可以更加精细。例如，在讨论环节，虽然教师根据学生的反应调整了讨论时间，但还可以更加精准地预估各环节的时间，确保教学任务能够按时完成。可以提前制定一个更加详细的时间表，并严格按照时间表进行教学，同时也要留有一定的弹性，以应对突发情况。例如，可以将讨论环节分成两个小环节，每个小环节设置一个时间限制，这样可以更好地控制时间，提高教学效率。最后，在情感态度价值观的培养方面，可以更加深入。例如，在讲解动物笑谈时，除了激发学生对动物的喜爱和对自然的热爱，还可以引导学生思考人与动物的关系，以及如何保护动物。可以增加一些相关的阅读材料，或者学生进行一些实践活动，例如参观动物园、参与动物保护活动等，让学生在实践中体验人与动物和谐共处的意义。这样可以更加深入地培养学生的情感态度价值观，促进学生的全面发展。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。后续听课可以重点关注教师在上述建议方面的改进措施落实情况，以及学生的学习效果变化。例如，可以安排一次后续听课，重点观察教师是否在知识点深入挖掘方面进行了改进，是否增加了对比练习，学生的参与度和学习效果如何。还可以观察教师是否在学生个性化表达的引导方面进行了改进，是否提出了更多开放性的问题，学生的表达是否更加独特，是否更有创意。通过后续听课，可以及时了解教师的教学改进情况，并提供必要的指导和支持。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教学研讨活动，邀请其他教师分享教学经验，共同探讨教学问题。例如，可以一次关于“如何提升学生个性化表达能力”的教学研讨会，让教师们分享自己的教学经验和心得，共同探讨有效的教学方法。其次，提供专业发展培训，帮助