河北省保定市乐凯中学2023-2024学年九年级上学期期中考试化学试卷（含答案）

第第页河北省保定市乐凯中学2023-2024学年九年级上学期期中考试化学试卷一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。共20个题，每小题2分，共40分。）1．2023年19届举世瞩目的杭州亚运会开幕式隆重举行。下列活动中涉及化学变化的是（）A．举重前擦镁粉 B．升五星红旗C．火炬手点火 D．放飞和平鸽2．下列实验操作正确的是（）A． B． C． D．3．物质的性质决定用途。下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体化学性质很不活泼，所以常用作保护气。A．②③ B．①② C．①③ D．②④4．下列有关实验现象叙述正确的是（）A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B．铁丝在空气中燃烧生成四氧化三铁C．木炭在充足的氧气中燃烧发出白光D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾5．习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列做法不利于生态环境保护的是（）A．禁止露天焚烧秸秆 B．生活垃圾分类投放C．开发和利用新能源 D．使用含磷的洗涤剂6．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（）A．用铁制作炊具 B．用铜制作导线C．用酒精作燃料 D．干冰升华用于人工降雨7．下列图像符合其描述情况的是（）A．加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行二氧化锰的质量变化情况B．a、b两试管中分别装有等质量的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂C．加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，随着反应进行试管中剩余固体的质量变化情况D．用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时，生成氧气的质量随加入过氧化氢的质量的变化情况8．下列关于水净化过程中常用方法的说法正确的是（）A．明矾可以促进水中悬浮物的沉降B．过滤能除去天然水中的所有杂质C．活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水D．过滤、吸附、消毒过程中均发生化学变化9．下列化学反应符合如图中阴影部分的是（）A．二氧化碳+水→碳酸 B．氧化汞加热→C．硫+氧气点燃→二氧化硫 D．甲烷+氧气点燃10．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是（）A．离子是带电的微粒，则带电的微粒一定是离子B．原子核是由质子和中子构成的，故所有原子核中一定含有质子和中子C．H2O2和H2O的分子构成不同，则H2O2和H2O的化学性质不相同D．实验室制取氧气的药品都含有氧元素，则含有氧元素的物质一定都能制取氧气11．如图是五种微粒的结构示意图，下列说法不正确的是（）A．①在化学反应中易得电子，形成阳离子B．①②④表示的是原子C．③⑤表示的是离子D．②③⑤都具有相对稳定结构12．物质分类观是学习化学的必备学科素养，下列各组物质，按单质、氧化物、混合物顺序排列的是（）A．铁、氯酸钾、自来水 B．水、二氧化碳、空气C．臭氧、二氧化硫、冰水混合物 D．铜、氧化镁、牛奶13．拉瓦锡在研究空气成分时，将氧化汞（HgO）收集后加强热，反应的微观示意图如下，下列说法正确的是（）A．反应物一定是混合物B．在化学变化中原子是最小的粒子C．反应前后分子的种类没有改变D．该反应既不是化合反应也不是分解反应14．小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（）A．反应速率不变，生成氧气的质量不变B．反应速率加快，生成氧气的质量不变C．反应速率加快，生成氧气的质量增加D．反应速率不变，生成氧气的质量增加15．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一、下列宏观事实的微观解释错误的是（）A．自然界中水的天然循环—水分子不断运动的结果B．一滴水中大约含有1.67×1021个水分子—水分子很小C．氧气经压缩储存在钢瓶中—氧气分子体积变小了D．湿衣服在阳光下晾晒比在阴凉处干得快—温度越高，分子运动越快16．下列说法与符号含义相符的是（）A．H：只能表示氢元素B．Mg2+：表示2个镁离子C．2N：2个氮原子D．：只能表示氩原子的结构示意图17．区别下列各组内物质，所选择的试剂或方法错误的是（）选项需区别的物质选择的试剂或方法A二氧化锰和食盐观察固体颜色B空气、氧气和氮气伸入带火星的木条C水和酒精取样品闻气味D水和过氧化氢溶液取样品加入少量二氧化锰A．A B．B C．C D．D18．用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当向右缓慢拉动注射器活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）A．长颈漏斗下端管口产生气泡 B．锥形瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内有液柱上升 D．注射器内有液体进入19．硒在人体中具有防癌、抗癌的作用。如图是硒在元素周期表中的相关信息。下列说法不正确的是（）A．硒属于非金属元素 B．硒原子的质子数为34C．硒的相对原子质量为78.96 D．人体对硒元素的摄入越多越好20．发现元素周期律并编制元素周期表的科学家是（）A．道尔顿 B．张青莲 C．拉瓦锡 D．门捷列夫二、填空题（本题包括6小题，每空1分，共47分）21．化学与我们的生活、生产有着密切联系。请回答下列问题。（1）铁锅是具有推广价值的一种烹饪工具。做菜时铁锅中的铁会少量地进入菜肴，然后进入肠胃被吸收，这里说的“铁”指的是铁（填“分子”“原子”或“元素”），可以防治。（2）2023年2月，中央电视台《花开中国》通过直播连线的方式与全球观众共赏了荆州恒荣梅园的缤纷与馨香，可谓是“满园春色梅香溢”。从分子角度解释“梅香溢”的原因是。（3）硬水给生产和生活带来不便，生活中常用的方法降低水的硬度。水的净化程度最高的操作为。22．根据下列装置，回答有关问题：（1）写出仪器①的名称；②的名称是。（2）某同学采用D装置收集氧气的理由是。（3）实验室制取氨气的发生装置可用A，则制取氨气所用的药品可能是下列中的（填编号）。①熟石灰固体混合氯化铵固体②氢氧化钠溶液混合氯化铵固体③浓氨水中加入氧化钙（4）某同学选用B装置制取氧气，反应的文字表达式为，若想得到平稳的氧气流，可以做出的改进措施是（合理均可）。用高锰酸钾制取氧气实验的主要实验步骤有：①装药品；②检查装置的气密性；③加热；④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥收集气体；⑦将导管移出水槽。正确的操作顺序为。（5）F图是化学中的多功能瓶，可以有如下用法。①可以用向上排空气法收集氧气，从端进氧气。②医院里给病人输氧，为了给氧气加湿和观察氧气的输出速度，也可以在氧气瓶和病人之间连接该装置，在集气瓶内装半瓶水，将端接氧气钢瓶。23．如图1为某同学进行电解水实验的装置图，试回答下列问题：（1）图1中A端为电源的（填“正”或“负”）极。（2）在电解水实验中，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图2所示的图像。由图2看出，a气体是，b气体是。（3）从微观上分析：下列说法正确的是____（填字母）。A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的（4）如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约为；实验操作中，发现二者体积比偏小，造成体积比偏小的原因可能是（写一条即可）。（5）实验中常用检验管C中气体。点燃D中气体，观察到气体燃烧，发出色火焰。（6）写出水在通电条件下发生反应的文字表达式。在此反应过程中，发生改变的微粒是（写具体微粒符号），没有改变的微粒是（同上）。24．下列A~C是初中化学的三套实验装置：A实验中用10mL量筒量取6mL蒸馏水，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与A图中处（填“a”或“b”）的刻度线保持水平；图B是课本中测定空气中氧气含量的装置图。①打开弹簧夹前可观察到的实验现象是，其反应的文字表达式为。若白磷熄灭后立即打开止水夹会导致测定的氧气含量（填“偏大”，“偏小”或“不变”）。②对于该实验，下列说法正确的是。A.实验中的白磷可以用碳粉代替B.实验结束后，装置内剩余气体为纯净的氮气C.点燃白磷后塞紧瓶塞太慢会导致测量结果偏大D.若白磷量不足会使测量值偏大③对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2），你认为改进后的优点是（写一条即可）。C实验中水的作用是。25．我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。同学们在学习二氧化碳这一部分内容时做了如下实践活动：（1）【实践一】学习“碳中和”原理

观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有（写一条即可）。（2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①；②增加二氧化碳消耗。（3）青少年也应积极助力低碳，你的做法是（答一点即可）。（4）【实践二】二氧化碳的性质验证同学们自己动手制取了三瓶二氧化碳气体进行性质实验。实验室常用石灰石与稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳，反应的文字表达式为。（5）A所示实验中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）最终会变红，原因是（用文字表达式解释）。（6）B所示实验中观察到的现象是，依据此实验，生活中可利用二氧化碳进行。（7）C所示实验中，振荡后可观察到的实验现象有（填序号）。发生的反应为（用文字表达式解释）。①软塑料瓶变瘪②瓶内生成了白色的碳酸钙③瓶内澄清石灰水变浑浊④瓶内溶液变红（8）小组同学做C所示实验时，未观察到白色沉淀。他们到图书馆查阅资料如下：浓盐酸有挥发性，挥发出的氯化氢气体密度比空气大，不燃烧不助燃，溶于水显酸性。若C实验无白色沉淀生成是由于盐酸的浓度过大，使得收集到的二氧化碳中混有氯化氢气体导致。若用这样的二氧化碳做A、B所示实验时，（填序号）。①A实验中紫色小花不变红②A实验中紫色小花仍能变红③B实验现象无异常，仍与原来一样26．①-⑤五条途径（见图）都会产生气体M，实验室可利用途径①、②、③反应来制取M，A和C均为固体。工业上可通过途径④来生产M，自然界可通过途径⑤来提供M，M能供给呼吸且支持燃烧。途径①反应生成的一种物质N可作为途径②、③反应的催化剂。图中部分物质未写出，请回答下问题。（1）C的化学式为。（2）途径①、②、③反应的基本类型是。（3）途径①反应的文字表达式为：。（4）细铁丝在M中燃烧时需要在集气瓶中加水或沙子，其目的是。（5）工业上可通过途径④来生产M，该方法是利用物质的不同来对其进行分离。三、实验探究题（本题包括1小题，每空1分，共8分）27．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究：【提出问题】土豆能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?【作出猜想】（1）猜想一：土豆丝能作过氧化氢分解的催化剂。猜想二：。（2）【实验验证】设计并完成下表所示的探究实验：请你帮小明同学填写下表中未填完的空格。

实验操作实验现象实验结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有少量气泡产生，木条过氧化氢分解产生氧气但含量较低土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条没有明显现象水和土豆丝不能放出氧气实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条土豆丝能加快过氧化氢的分解（3）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是。（4）【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的；补充实验一：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的没变；补充实验二：倾倒实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝的没变。（5）【结论】通过上述同学所做的实验可以得出：猜想（填“一”或“二”）是正确的。（6）【交流与评价】查阅资料得知：硫酸铜、猪肝、红砖粉末等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法，正确的是____。A．催化剂只能加快反应速率B．催化剂能增加生成物的质量C．同一个化学反应可以有多种催化剂四、计算题（本题包括2小题，每空1分，共5分）28．结合所学知识填空或计算：（1）日本所排放的核污水中含有的氚是氢元素的一种原子，它具有放射性，相对原子质量为3，则其原子核内的质子数为，中子数为。（2）某原子R的中子数为20，相对原子质量为39，则该原子形成的离子的核外电子数为。29．研究发现，香蕉有缓解压力和焦虑的作用，因为香蕉中含有较多的维生素B6。维生素B6（C8H10NO5P）是合成人体血清素的重要成分，而血清素具有镇痛、催眠、安神等作用。请回答以下问题：（1）维生素B6含有种元素。（2）维生素B6的相对分子质量为。（写出计算过程和结果）

答案解析部分1．【答案】C【解析】【解答】产生新物质的变化是化学变化，没有产生新物质的变化，是物理变化。

A、举重前擦镁粉没有产生新的物质，属于物理变化。A答案错误；

B、升五星红旗没有产生新的物质，属于物理变化。B答案错误；

C、火炬手点火产生新的物质，属于化学变化。C答案正确；

D、放飞和平鸽没有产生新的物质，属于物理变化。D答案错误；

故答案为：C。

【分析】根据产生新物质的变化是化学变化分析。2．【答案】C【解析】【解答】A.读取量筒液体体积时，视线与凹液面最低处相平，不可俯视或仰视，否则“俯大仰小”，故操作错误，不符合题意；B.禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，否则会引起火灾，故操作错误，不符合题意；C.用胶头试管滴加液体时，胶头试管要垂直，悬空在容器口正上方，故操作正确，符合题意；D.倾倒液体时瓶盖倒放在桌面上，倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内。故操作错误，不符合题意；故答案为：C。

【分析】A、读取量筒的示数时，如果俯视，读出的示数比实际值偏大；如果仰视，读出的示数比实际值偏小，因此正确的方法是视线与凹液面的最低处相平。

B、根据酒精灯的使用注意事项进行分析，

C、根据胶头滴管的正确使用方法进行分析。

D、液体药品取用是要“一贴（手心）二倒（放瓶塞）三倾斜”。3．【答案】D【解析】【解答】①氧气能供给呼吸，使得鱼能在水中生存；答案错误；

②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；答案正确；

③氧气具有助燃性，能支持燃烧，所以可用作火箭的助燃剂；答案错误；

④由于稀有气体化学性质很不活泼，所以常用作保护气。答案正确；

故答案为：D。

【分析】①根据氧气不易溶于水分析；

②根据氮气的化学性质不活泼分析；

③根据氧气能支持燃烧分析；

④根据稀有气体的化学性质不活泼分析。4．【答案】C【解析】【解答】A、硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气里燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，故A不符合题意；

B、在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射，实验现象不能出现生成物的名称，故B不符合题意；

C、木炭在充足的氧气中燃烧发出白光，故C符合题意；

D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，因此可观察到红磷燃烧产生大量的白烟，故D不符合题意；

故答案为：C。

【分析】A、根据硫在氧气中和在空气中燃烧的现象进行分析解答；

B、根据铁丝不能再空气中燃烧进行分析解答；

C、根据木炭在氧气中的现象进行分析解答；

D、根据红磷燃烧的现象进行分析解答。5．【答案】D【解析】【解答】A、禁止露天焚烧秸秆，可以减少空气污染。A答案有利于保护；

B、生活垃圾分类投放，可以减少环境污染。B答案有利于保护；

C、开发和利用新能源，可以减少空气污染。C答案有利于保护；

D、使用含磷的洗涤剂会污染水资源。D答案不利于保护；

故答案为：D。

【分析】根据是否会带来生态环境污染分析。6．【答案】C【解析】【解答】物质经过化学变化表现出来的性质是化学性质，物质不经过化学变化表现出来的性质是物理性质。

A、用铁制作炊具不需要经过化学变化表现，属于物理性质。A答案错误；

B、用铜制作导线不需要经过化学变化表现，属于物理性质。B答案错误；

C、用酒精做燃料是因为酒精具有可燃性，属于化学性质。C答案正确；

D、干冰升华用于人工降雨不需要经过化学变化表现，属于物理性质。D答案错误；

故答案为：C。

【分析】根据物质经过化学变化表现出来的性质是化学性质分析。7．【答案】D【解析】【解答】A、高锰酸钾加热生成锰酸钾，二氧化锰和氧气，随着反应的进行，二氧化锰是从无到有，质量逐渐增大，反应完后质量不再改变。A答案错误；

B、催化剂只会改变化学反应速率，不会影响生成氧气的质量。B答案错误；

C、氯酸钾在二氧化锰催化和加热的条件下生成氯化钾和氧气，随着反应进行，试管中剩余固体的质量会减少，但不会为0。C答案错误；

D、过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气时，生成氧气的质量随加入过氧化氢溶液的质量的增加而逐渐增多。D答案正确；

故答案为：D。

【分析】A、根据高锰酸钾加热生成锰酸钾，二氧化锰和氧气分析；

B、根据催化剂只会改变化学反应速率，不影响生成物的质量分析；

C、根据氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，剩余固体的质量分析；

D、根据过氧化氢溶液制氧气分析。8．【答案】A【解析】【解答】A、明矾可以促进水中悬浮物的沉降。A答案正确；

B、过滤能除去天然水中的难溶性杂质。B答案错误；

C、活性炭的吸附作用：可以除去水中有色素，有异味的物质。C答案错误；

D、过滤、吸附是物理变化、消毒过程中发生化学变化。D答案错误；

故答案为：A。

【分析】A、根据明矾的作用分析；

B、根据过滤除去难溶性杂质分析；

C、根据活性炭的吸附性分析；

D、根据过滤、吸附是物理变化，消毒是化学变化分析。9．【答案】C【解析】【解答】影响部分既是化合反应，又是氧化反应。

A、反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应，但该反应不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，A答案错误；

B、反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应。B答案错误；

C、反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应，反应物中有氧气参加，属于氧化反应。C答案正确；

D、反应物中有氧气参加，属于氧化反应，但生成物有两种，不属于化合反应，D答案错误；

故答案为：C。

【分析】根据由两种或两种以上的物质反应，生成一种物质的反应是化合反应，有氧气参加的反应是氧化反应分析。10．【答案】C【解析】【解答】A、离子是带电的微粒，则带电的微粒可能是离子，质子、电子也带电。A答案错误；

B、原子核是由质子和中子构成的，但不是所有原子核中一定含有质子和中子，如普通氢原子核内没有中子。B答案错误；

C、水和过氧化氢的分子构成不同，化学性质不同。C答案正确；

D、实验室制取氧气的药品都含有氧元素，但含有氧元素的物质不一定都能制取氧气。D答案错误；

故答案为：C。

【分析】A、根据带电的粒子有离子、质子、电子、原子核分析；

B、根据原子核一般由质子和中子构成分析；

C、根据水和过氧化氢分子构成不同，化学性质不同分析；

D、根据实验室制取氧气的药品中含有氧元素分析。11．【答案】A【解析】【解答】A、①最外层电子数为7，在化学反应中易得到电子，形成阴离子。A答案错误；

B、①②④表示的是原子，原子核内质子数=核外电子数。B答案正确；

C、③⑤表示的是离子，离子中核内质子数不等于核外电子数。C答案正确；

D、②③⑤最外层电子数都为8，都具有相对稳定结构。D答案正确；

故答案为：A。

【分析】A、根据最外层电子数大于4，容易得到电子分析；

B、根据原子里核内质子数等于核外电子数分析；

C、根据离子中核内质子数不等于核外电子数分析；

D、根据最外层电子数为8的结构是相对稳定结构分析。12．【答案】D【解析】【解答】同种元素组成的纯净物是单质，由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物为氧化物，多种物质混合而成的是混合物。

A、铁属于单质、氯酸钾属于化合物、自来水属于混合物。A答案错误；

B、水、二氧化碳属于氧化物、空气属于混合物。B答案错误；

C、臭氧属于单质、二氧化硫、冰水混合物属于氧化物。C答案错误；

D、铜属于单质、氧化镁属于氧化物、牛奶属于混合物。D答案正确；

故答案为：D。

【分析】根据同种元素组成的纯净物是单质，由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物是氧化物、多种物质混合而成的是混合物分析。13．【答案】B【解析】【解答】A、反应物中只有一种分子，反应物一定是纯净物。A答案错误；

B、原子是化学变化中的最小粒子。B答案正确；

C、反应前后原子的种类没有改变。C答案错误；

D、该反应的反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应。D答案错误；

故答案为：B。

【分析】A、根据一种分子构成的物质是纯净物分析；

B、根据原子是化学变化中的最小粒子分析；

C、根据化学反应前后原子种类不变分析；

D、根据分解反应的定义分析。14．【答案】C【解析】【解答】采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾中，高锰酸钾加热生成锰酸钾，二氧化锰和氧气，其结果与只加氯酸钾相比，生成氧气的质量会增加，因为高锰酸钾反应也生成氧气，反应速率会加快，因为高锰酸钾反应生成二氧化锰，二氧化锰能使氯酸钾的分解速率加快。

故答案为：C。

【分析】根据高锰酸钾加热分解产生氧气，生成的二氧化锰作为氯酸钾分解的催化剂分析。15．【答案】C【解析】【解答】A、自然界中水的天然循环水是分子不断运动的结果。A答案正确；

B、一滴水中大约含有1.67×1021个水分子是因为水分子很小。B答案正确；

C、氧气经压缩储存在钢瓶中是因为压强增大，氧分子间的间隔变小。C答案错误；

D、湿衣服在阳光下晾晒比在阴凉处干得快是因为温度越高，分子运动速率越快。D答案正确；

故答案为：C。

【分析】根据分子的基本性质分析。16．【答案】C【解析】【解答】A、H宏观表示氢元素，微观表示一个氢原子。A答案错误；

B、Mg2+：表示镁离子。B答案错误；

C、2N表示两个氮原子。C答案正确；

D、该结构既可能是氩原子的结构示意图，也可能是阳离子和阴离子的结构示意图，如钠离子，镁离子、铝离子、氧离子，氟离子等。D答案错误；

故答案为：C。

【分析】A、根据元素符号的意义分析；

B、根据离子符号的意义分析；

C、根据元素符号前加数字表示原子个数分析；

D、根据该结构示意图，既可能是原子的，也可能是阳离子，也可能是阴离子的结构示意图分析。17．【答案】B【解析】【解答】A、二氧化锰是黑色固体，食盐是白色固体，观察颜色可以区分二氧化锰和食盐。A答案正确；

B、空气中氧气浓度低，氮气不支持燃烧，带火星的木条不能区分空气和氮气。B答案错误；

C、水和酒精的气味不同，闻气味可以区分水和酒精。C答案正确；

D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，加入二氧化锰可以区分水和过氧化氢溶液。D答案正确；

故答案为：B。

【分析】A、根据二氧化锰和食盐的颜色不同分析；

B、根据空气中氧气浓度低，氮气不支持燃烧分析；

C、根据水和酒精的气味不同分析；

D、根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成氧气分析。18．【答案】A【解析】【解答】用推拉注射器活塞的方法可以检查装置的气密性。当向右缓慢拉动注射器活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到长颈漏斗下端管口产生气泡。

故答案为：A。

【分析】根据检查装置气密性的方法分析。19．【答案】D【解析】【解答】A、硒为石字旁，属于非金属元素。A答案正确；

B、原子序数等于质子数，硒原子的质子数为34。B答案正确；

C、汉字下面的数字表示相对原子质量，硒的相对原子质量为78.96。C答案正确；

D、硒属于微量元素，应合理摄入，不是摄入越多越好。D答案错误；

故答案为：D。

【分析】元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，原子的最外层电子数等于主族序数，电子层数等于周期数。20．【答案】D【解析】【解答】发现元素周期律并编制元素周期表的科学家是门捷列夫。

故答案为：D。

【分析】根据门捷列夫发现元素周期律并编制元素周期表分析。21．【答案】（1）元素；贫血（2）分子在不断运动（3）煮沸；蒸馏【解析】【解答】（1）物质是由元素组成的，这里的铁指的是铁元素，可以防治贫血；

（2）花香四溢是因为分子在不断的运动；

（3）生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，净化程度最高的操作是蒸馏。

【分析】（1）根据物质是由元素组成的分析；

（2）根据分子在不断的运动分析；

（3）根据煮沸可以降低水的硬度分析。22．【答案】（1）试管；长颈漏斗（2）氧气不易溶于水，且与水不反应（3）①（4）过氧化氢→二氧化锰水+氧气；将长颈漏斗改为分液漏斗；②①（5）a；a【解析】【解答】（1）仪器①的名称：试管；②的名称是：长颈漏斗；

（2）因为氧气不易溶于水，且与水不反应，可以采用排水法收集；

（3）选择A装置制取氧气需要考虑反应物是固体，反应条件是加热。

故答案为：①。

（4）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的表达式为过氧化氢→二氧化锰水+氧气；想得到平稳的氧气流，可以将长颈漏斗改为分液漏斗；

用高锰酸钾制取氧气实验的主要实验步骤有：②检查装置的气密性；①装药品；④将装置固定在铁架台上；③加热；⑥收集气体；⑦将导管移出水槽。⑤熄灭酒精灯；故答案为：②①④③⑥⑦⑤。

（5）①氧气的密度比空气的密度大，可以从长管a端进入氧气；

②医院里给病人输氧，为了给氧气加湿和观察氧气的输出速度，也可以在氧气瓶和病人之间连接该装置，在集气瓶内装半瓶水，将a端连接氧气瓶。

【分析】（1）根据实验室常用仪器分析；

（2）根据氧气不易溶于水分析；

23．【答案】（1）正（2）氢气##H2；氧气##O2（3）C（4）20mL；相同条件下，氧气在水中的溶解性大于氢气（5）带火星的木条；淡蓝（6）水→通电氢气【解析】【解答】（1）与电源正极相连的试管内收集到的气体少，是氧气。故A端为电源正极；

（2）电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，a为氢气，b为氧气；

（3）A、水是由氢元素和氧元素组成的。答案错误；

B、水由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的。答案错误；

C、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。答案正确；

故答案为：C。

（4）C管中收集到的气体是氧气，D管中收集到的气体是氢气，如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约为20mL；实验操作中，发现二者体积比偏小，造成体积比偏小的原因可能是：相同条件下，氧气在水中的溶解性大于氢气；

（5）氧气具有助燃性，实验中常用带火星的木条检验氧气，点燃氢气时观察到的现象是气体燃烧，发出淡蓝色火焰；

（6）水通电生成氢气和氧气，反应的表达式为水→通电氢气+氧气；在此反应中发生改变的粒子是水分子，没有改变的粒子是氢原子和氧原子。

【分析】（1）根据电源正极收集到的气体是氧气分析；

（2）（4）根据电源正极收集到的气体是氧气，电源负极收集到的气体是氢气，氢气与氧气的体积比为2：1分析；

24．【答案】A；产生大量白烟，放出大量的热；白磷+【解析】【解答】A实验：用量筒量取液体时，读数时应该与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，A实验中用10mL量筒量取6mL蒸馏水，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与A图中a处的刻度线保持水平；

图B是课本中测定空气中氧气含量的装置图。

①打开弹簧夹前可观察到的实验现象是：产生大量白烟，放出大量的热；磷和氧气点燃生成五氧化二磷，反应的表达式为白磷+氧气→点燃五氧化二磷；若白磷熄灭后立即打开止水夹，进入集气瓶的水体积偏小，会导致测定的氧气含量偏小；

②A.实验中的白磷不可以用碳粉代替，因为碳燃烧产生二氧化碳，瓶内气压几乎不变。答案错误；

B.实验结束后，装置内剩余气体为氮气、稀有气体以及二氧化碳，其他气体和杂质。答案错误；

C.点燃白磷后塞紧瓶塞太慢会导致测量结果偏大。答案正确；

D.若白磷量不足会使测量值偏小。答案错误；

故答案为：C。

③改进后的优点是：环保或结果更准确；

C实验中水的作用是：吸收有害气体，防止污染空气。

25．【答案】（1）绿色植物的光合作用（2）减少二氧化碳的释放（3）骑自行车上学（合理即可）（4）碳酸钙（5）二氧化碳（6）蜡烛由下到上依次熄灭；灭火（7）①③；二氧化碳（8）②③【解析】【解答】（1）二氧化碳是植物光合作用的原料之一，则自然界中消耗二氧化碳的途径有：绿色植物的光合作用；

（2）实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少二氧化碳的释放；②增加二氧化碳消耗；

（3）青少年也应积极助力低碳，做法是：骑自行车上学；

（4）碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水，二氧化碳，反应的表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水；

（5）紫色干花用水喷过，再放入二氧化碳就会变红，原因是二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的表达式为二氧化碳+水→碳酸；

（6）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度大于空气，则B所示实验中观察到的现象是：蜡烛由下到上依次熄灭；据此实验可分析得知，二氧化碳在日常生活中可用来灭火；

（7）C所示实验中，振荡后可观察到的实验现象有：①软塑料瓶变瘪；③瓶内澄清石灰水变浑浊，故答案为①③；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的表达式为二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；

（8）生成的二氧化碳中混有氯化氢气体，氯化氢气体也会使紫色石蕊变红，A实验中的紫色小花仍然会变红；实验C中塑料瓶