2025年《幼儿园保育教育质量评估指南》政策实施评估问卷

2025年《幼儿园保育教育质量评估指南》政策实施评估问卷一、幼儿园基本信息（请根据实际情况填写，仅用于统计分析，不涉及隐私）1.园所名称：_________________________2.园所类型（单选）：□公办园□民办普惠园□民办非普惠园□其他（请注明：______）3.园所等级（单选）：□省级示范园□市级示范园□县级一类园□县级二类园□未评级4.办园规模（在对应选项前打√）：□小（1-3个班，≤90人）□中（4-6个班，91-180人）□大（7个班及以上，≥181人）5.教职工总数：______人（其中专任教师______人，保育员______人，保健医______人）6.教师学历结构（请填写比例）：□专科及以下：______%□本科：______%□研究生及以上：______%7.教师教龄分布（请填写比例）：□1年以内（含新入职）：______%□1-5年：______%□6-10年：______%□11年及以上：______%二、《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）政策认知与学习情况8.园所首次组织学习《评估指南》的时间（单选）：□政策发布后1个月内□政策发布后1-3个月□政策发布后3-6个月□6个月以上□尚未组织学习9.园所组织《评估指南》学习的主要形式（可多选）：□全体教师集中培训□分年级组研讨□邀请专家讲座□线上课程学习□自主阅读+心得分享□其他（请注明：______）10.教师对《评估指南》核心内容的掌握程度（请教师代表根据实际情况选择，1-5分，1=完全不了解，5=非常熟悉）：（1）“坚持儿童为本”的评估理念：□1□2□3□4□5（2）“关注过程质量”的评估重点（如师幼互动、环境创设、活动组织）：□1□2□3□4□5（3）“聚焦关键指标”的评估框架（4个方面15项关键指标）：□1□2□3□4□5（4）“强化自我评估”的实施导向：□1□2□3□4□511.园所是否将《评估指南》纳入教师年度培训计划？（单选）：□是（明确列为必修内容）□是（列为选修内容）□否（仅临时组织学习）12.教师认为《评估指南》与原有园所评价标准的差异程度（单选）：□差异显著（如更强调过程性、儿童视角）□部分差异（如新增师幼互动指标）□差异较小（主要是指标细化）□无差异三、《评估指南》实施过程评估（请结合园所实际情况，对以下内容进行客观评价）（一）保育实施情况13.生活照料的科学性与适宜性（1-5分，1=完全不符合，5=完全符合）：（1）幼儿餐前洗手严格执行“七步洗手法”，教师/保育员示范指导到位：□1□2□3□4□5（2）餐点提供符合《中国居民膳食指南（2022）》幼儿段要求（如食物种类、营养搭配、量的适宜性）：□1□2□3□4□5（3）午睡环节关注个体差异（如对入睡困难、易惊醒幼儿有针对性安抚措施）：□1□2□3□4□5（4）如厕环节尊重幼儿自主性（如不统一要求脱裤、不催促，允许独立完成）：□1□2□3□4□514.健康管理的规范性（可多选，若选“部分符合”请注明具体问题）：□严格落实晨午检制度（检查内容包括体温、口腔、皮肤、精神状态）□定期对幼儿进行视力、龋齿、身高体重等专项健康检查并反馈家长□对过敏、哮喘等特殊体质幼儿有个性化照护方案（如食物回避、运动提醒）□保健室药品、器械配备符合《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求□部分符合（具体问题：______）□不符合（具体表现：______）15.生活习惯与生活能力培养的有效性（请举例说明1项具体措施及成效）：措施：_________________________成效：_________________________（二）教育实施情况16.课程与教学的适宜性（1-5分，1=完全不符合，5=完全符合）：（1）课程内容基于幼儿发展需求与兴趣生成（如结合季节、节日、幼儿提问调整计划）：□1□2□3□4□5（2）集体教学活动时间符合年龄特点（小班≤15分钟，中班≤20分钟，大班≤25分钟）：□1□2□3□4□5（3）教学活动中教师关注个体差异（如提供分层材料、针对性指导）：□1□2□3□4□5（4）游戏活动占比达标（每日自主游戏时间≥1小时，其中户外游戏≥2小时）：□1□2□3□4□517.师幼互动质量（请根据《评估指南》“师幼互动”关键指标，选择最需改进的3项，可附具体案例）：□情感支持（如积极回应幼儿情绪、使用温暖语言）□有效引导（如通过提问推动深度学习、支持幼儿解决问题）□参与度（如幼儿主动发起互动、教师关注全体幼儿）□其他（请注明：______）具体案例：_________________________18.环境创设的儿童性与教育性（可多选）：□环境布置以幼儿作品为主（如绘画、手工作品占比≥60%）□区域设置符合年龄特点（如小班侧重生活体验区，大班增加探索区）□材料投放具有层次性（如同一区域提供不同难度的操作材料）□环境标识由幼儿参与设计（如图画、符号提示）□存在问题（请列举1项：______）（三）家园共育实施情况19.家园沟通的频率与内容（单选）：□高频（每周至少1次，内容涉及幼儿发展细节）□中频（每月2-3次，内容以通知、活动为主）□低频（每月1次及以下，内容多为事务性告知）20.家长参与保育教育的形式（可多选）：□参与亲子活动（如种植、手工）□进班助教（如分享职业、特长）□参与园所评估（如填写幼儿发展问卷）□其他（请注明：______）21.家长对《评估指南》的了解渠道（可多选）：□教师主动讲解□家长会上宣传□园所公众号推送□未了解（四）园所自我评估机制建设22.园所是否建立《评估指南》自评制度（单选）：□是（每学期1次，有评估报告和改进计划）□是（每学年1次，评估内容较简单）□否（仅配合上级检查时评估）23.自评指标的细化程度（单选）：□完全对应《评估指南》4个方面15项指标，制定园所具体标准□部分对应（如重点评估“教育过程”和“环境创设”）□未细化（直接使用《评估指南》原文）24.自评结果的应用（可多选）：□用于教师绩效考核□作为园所改进重点依据□向家长反馈园所质量□未应用四、《评估指南》实施成效与问题25.园所认为实施《评估指南》后最显著的改进（可多选，限3项）：□保育更注重个体差异□教育活动更关注幼儿兴趣□师幼互动更积极□环境创设更儿童化□家园沟通更有效□其他（请注明：______）26.教师认为实施《评估指南》面临的主要困难（可多选，限3项）：□理念理解不深入（如“过程质量”难以量化）□实践能力不足（如观察记录、分析指导能力薄弱）□资源支持不够（如材料、时间、人力不足）□家长观念冲突（如更关注知识技能习得）□其他（请注明：______）27.请举例说明1个因实施《评估指南》而调整的具体工作案例（如从“统一要求午睡”到“允许个别幼儿安静阅读”）：调整前：_________________________调整后：_________________________效果：___________________