2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第1课时 笔算乘法（1）说课稿 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第1课时笔算乘法（1）说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕“多位数乘一位数2笔算乘法第1课时笔算乘法（1）”展开，旨在让学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法计算方法，培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。通过结合教材内容，设计趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生数感，理解多位数乘一位数的计算原理，提升学生符号意识，通过计算活动发展学生的运算能力。同时，强化学生空间观念，学会在解决实际问题时运用数学方法，培养其应用意识和创新意识，促进学生形成良好的数学学习习惯和积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在学习本课前，已经具备了一定的整数乘法基础，能够进行一位数乘两位数的笔算乘法，并对乘法的基本概念有所理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍然依赖于具体形象的帮助。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解数学概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多位数乘一位数时，可能会遇到多位数与一位数相乘时进位处理不当的问题。此外，对于多位数乘一位数的计算顺序和步骤，学生可能存在混淆，难以掌握正确的计算方法。此外，由于抽象思维能力的发展尚未成熟，学生在理解和应用乘法原理时可能会感到一定的困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体课件

-课程平台：人教版三年级数学教学平台

-信息化资源：多位数乘一位数的动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、板书、课堂提问、小组合作学习教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的物品，如书籍、文具等，引导学生观察它们的数量和价格，引出多位数乘一位数的乘法问题。

2.提出问题：提问学生如何计算10本单价为8元的书共需多少钱，激发学生思考。

3.学生回答：学生自由发言，教师引导学生总结出多位数乘一位数的基本计算方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解乘法原理：结合实物教具（小棒、计数器），讲解多位数乘一位数的计算原理，引导学生理解乘法的本质。

2.讲解计算步骤：详细讲解多位数乘一位数的计算步骤，包括从个位数开始逐位相乘、进位处理等。

3.示范计算过程：教师板书示范计算过程，让学生直观感受计算步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.交流讨论：学生相互讨论解题思路，教师点评学生的答案，纠正错误。

3.展示答案：学生展示自己的答案，教师点评并总结正确解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何处理多位数乘一位数时的进位问题？

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生总结出处理进位问题的方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一道多位数乘一位数的计算题，并在规定时间内完成。

2.小组展示：每组选派代表展示计算过程和答案，教师点评并总结。

3.提问环节：教师针对学生展示的内容提出问题，引导学生深入思考。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.针对生活中的实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决。

2.引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，培养学生的应用意识。

3.通过讨论、思考等方式，提升学生的创新意识和团队协作能力。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答并讲解相关知识。

3.教师布置课后作业，引导学生课后复习巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、思考，培养他们的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助和指导，确保每个学生都能掌握多位数乘一位数的计算方法。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算乘法计算。

-学生能够正确处理多位数乘一位数计算过程中的进位问题。

-学生掌握了多位数乘一位数的计算步骤和规则。

2.过程与方法：

-学生通过动手操作和合作学习，加深了对乘法原理的理解。

-学生能够运用多种方法进行多位数乘一位数的计算，提高了解决问题的灵活性。

-学生学会了通过比较和反思，优化自己的计算方法。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中培养了认真观察、耐心思考的良好学习习惯。

-学生体验到数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心。

-学生认识到数学与生活的密切联系，激发了学习数学的兴趣。

4.思维发展：

-学生在解决多位数乘一位数的问题时，培养了逻辑推理能力和空间想象力。

-学生通过独立思考和团队合作，提高了问题解决能力。

-学生学会了从不同角度分析问题，培养了创新思维能力。

5.综合实践：

-学生能够将多位数乘一位数的计算方法应用于实际情境中，如购物、烹饪等。

-学生在解决实际问题过程中，提高了数学建模能力和数学应用能力。

-学生通过实际操作，锻炼了计算能力和数据分析能力。

6.学习习惯：

-学生学会了如何有效地进行预习和复习，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了沟通和表达的能力。

-学生学会了合理安排学习时间，养成了良好的时间管理习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多位数乘一位数的乘法原理

-乘法计算步骤：逐位相乘、处理进位

-乘法计算规则：从个位数开始，乘到最高位

②本文重点词：

-乘法

-多位数

-一位数

-进位

-逐位相乘

-最高位

③本文重点句：

-“多位数乘一位数，就是将多位数每一位上的数分别与一位数相乘。”

-“计算多位数乘一位数时，要从个位数开始，逐位相乘。”

-“如果某一位上的乘积大于等于10，就需要向前一位进位。”

-“多位数乘一位数的计算结果，是从个位开始，依次向前排列的。”教学反思今天这节课，我主要带领学生们学习了多位数乘一位数的笔算乘法。在回顾教学过程时，我想分享一些我的思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。我发现，当学生们能够将所学知识应用到实际情境中时，他们的学习积极性明显提高。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了学生的参与度。我鼓励学生们在课堂上积极发言，提出自己的疑问，这样可以让他们更加主动地参与到学习中来。在讲解乘法原理时，我使用了实物教具，让学生们直观地理解了乘法的本质，这比单纯的理论讲解效果要好得多。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让不同层次的学生都能有所收获。我发现，学生们在完成练习题的过程中，能够更好地掌握乘法计算的步骤和规则。同时，我也注意到了一些学生在处理进位问题时存在困难，因此我在课堂上进行了重点讲解和示范。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生们能够发散思维，从不同角度思考问题。这样的提问方式不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够培养他们的创新意识和解决问题的能力。

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