Unit 3 My day Period 1（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3MydayPeriod1（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为译林版英语四年级下册Unit3MydayPeriod1的教学设计。课程围绕“日常生活”主题展开，通过对话和情景模拟，让学生掌握询问和描述一天中不同时间段的英语表达。设计注重培养学生的听说能力，结合课本内容，通过趣味活动，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与对话和情景模拟活动，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己对日常生活的认识和感受。同时，鼓励学生思考如何合理安排时间，培养良好的时间管理意识，提升跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握“morning,afternoon,evening,night”等时间表达词汇。

2.句型：学会使用“Whatdoyoudo...?Ido...”进行询问和回答。

难点：

1.时间表达的准确性：学生难以准确使用时间词汇描述一天的活动。

2.情景模拟的流畅性：学生可能在模拟对话时出现语言表达不连贯的情况。

解决办法：

1.设计时间线图，帮助学生直观理解时间顺序，并通过小组活动练习时间表达。

2.预设情景，提供对话模板，引导学生逐步练习，逐步提高语言流畅性。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：译林版英语四年级下册配套教学软件

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典

-教学手段：图片、视频、歌曲、卡片、计时器教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用图片展示一天中不同时间段的活动，如早晨起床、上课、午餐、放学等，引导学生用英语描述这些活动。

2.学生尝试用英语说出这些活动的时间，复习时间词汇。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师展示课文中的对话，引导学生跟读，注意语音语调。

2.分析对话内容，解释生词和短语，如“havebreakfast,dohomework,watchTV,gotobed”等。

3.学生跟读并模仿对话，注意语音语调的准确性。

三、词汇教学（10分钟）

1.教师展示时间词汇卡片，如“morning,afternoon,evening,night”，让学生通过图片和情景理解词汇含义。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固时间词汇。

四、句型练习（10分钟）

1.教师设计情景，如“今天你有什么安排？”引导学生使用“Whatdoyoudo...?Ido...”句型进行问答。

2.学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。

五、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，理解文章大意，关注文章中描述的日常活动。

2.学生分组讨论，分享自己对一天活动的安排和看法。

3.教师总结讨论结果，强调合理安排时间的重要性。

六、巩固练习（15分钟）

1.教师展示课文中的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

七、总结与拓展（10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.学生分享自己一天的活动安排，运用所学知识进行表达。

3.教师推荐一些英语学习资源，如英语歌曲、电影等，鼓励学生在日常生活中运用英语。

八、布置作业（5分钟）

1.学生根据所学内容，写一篇关于自己一天活动的英语短文。

2.教师提醒学生注意时间表达的准确性，以及在写作中运用所学的词汇和句型。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动时间表：提供一张详细的日常活动时间表，包括早晨、上午、下午、傍晚和晚上的活动，如起床、上学、午餐、课外活动、晚餐、作业、休息等。

-家庭作业时间管理：收集一些关于家庭作业时间管理的文章或案例，探讨如何高效完成作业并保证充足的休息时间。

-文化差异：介绍不同文化中对于时间管理和日常活动的看法，如日本的时间观念、美国的工作与生活平衡等。

-英语歌曲：推荐一些与时间管理或日常生活相关的英语歌曲，如“MorningHasBroken”和“ThreeLittleBirds”等。

2.拓展建议：

-家庭作业时间管理：

-建议学生制定一个每日时间表，包括学习、休息和娱乐的时间。

-引导学生使用定时器或闹钟来管理时间，培养专注力和时间观念。

-鼓励学生记录自己的时间使用情况，分析并改进时间管理策略。

-文化差异：

-组织学生进行小组讨论，分享不同文化中关于时间管理的习俗和价值观。

-通过角色扮演，让学生体验不同文化背景下的时间观念和日常活动。

-英语歌曲：

-在课堂上播放与时间管理相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中学习。

-鼓励学生跟着歌曲学唱，提高英语口语表达能力。

-课后布置作业，让学生选择一首歌曲，用英语写一篇关于歌曲主题的短文。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里充满了感慨。这节课，我们学习了Unit3Myday，内容围绕着一天的日常活动展开，对于四年级的学生来说，这是一个既熟悉又充满趣味的话题。

1.教学反思：

首先，我觉得今天的教学方法还是比较有效的。我采用了图片展示、情景模拟和角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，在教授时间词汇时，我使用了时间线图，让学生直观地理解时间顺序，这个方法收到了很好的效果。

但是，我也发现了一些不足。比如，在词汇教学环节，我发现有些学生对于一些时间词汇的理解不够深入，他们在使用这些词汇时，有时会出现混淆。这可能是因为他们在日常生活中接触这些词汇的机会不多，所以我需要在这方面做更多的练习和巩固。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有些学生比较活跃，他们在课堂上容易分心，这影响了课堂的整体氛围。我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时发现并纠正他们的行为。

2.教学总结：

今天的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生掌握了“morning,afternoon,evening,night”等时间词汇，学会了使用“Whatdoyoudo...?Ido...”句型进行询问和回答。在技能方面，学生通过角色扮演，提高了自己的口语表达能力。在情感态度方面，学生对于日常生活的英语表达产生了兴趣，愿意主动参与课堂活动。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于时间词汇的理解不够深入，课堂纪律也有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在词汇教学环节，我将设计更多与日常生活相关的练习，让学生在实际语境中运用词汇。

-为了提高课堂纪律，我将加强课堂管理，通过设置奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

-我还将与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了Unit3Myday，通过图片展示、情景模拟和角色扮演等活动，我们了解了不同时间段的活动安排，并学习了如何用英语描述这些活动。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.我们学习了哪些时间词汇？请列举出来。

2.我们学会了如何用英语询问和回答关于一天活动的问题？

3.你觉得合理安排时间的重要性是什么？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

-Whatdoyoudointhemorning?

A.Igotoschool.

B.IwatchTV.

C.Idomyhomework.

-Whatdoyoudointheafternoon?

A.Ihavelunch.

B.Iplaygames.

C.Igotobed.

2.完形填空：

Mydayisverybusy.Igetupat7:00a.m.Inthemorning,Iusuallyhavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.Igotobedat10:00p.m.Ithinkit'simportanttohaveagoodscheduleeveryday.

3.角色扮演：

-学生A扮演一个学生，描述自己的一天。

-学生B扮演一个朋友，询问学生A的一天安排。板书设计①知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night

-日常活动词汇：gotoschool,havebreakfast,dohomework,watchTV,gotobed

②词组：

-Havebreakfast

-Dohomework

-WatchTV

-Gotobed

③句型：

-Whatdoyoudo...?

-Ido...inthemorning/afternoon/evening/night.课后作业1.写作练习：

请根据以下提示，写一篇关于你一天的英语短文。要求描述你每天的活动安排，包括早晨、上午、下午、傍晚和晚上的活动。

-早晨：起床、洗漱、吃早餐

-上午：上学、上课、做作业

-下午：课外活动、休息、午餐

-傍晚：放学回家、休息、晚餐

-晚上：做作业、阅读、休息

Example:

Mydayisusuallyverybusy.Inthemorning,Iwakeupat7:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Wehaveclassesuntilnoon.Afterlunch,Ihavesomefreetimetorelax.Intheevening,Icomehome,havedinner,anddomyhomework.Beforegoingtobed,Ireadabooktorelax.

2.角色扮演：

与同学一起进行角色扮演，一个扮演提问者，另一个扮演回答者。提问者用"Whatdoyoudo...?"句型询问对方一天的活动，回答者用"Ido...inthemorning/afternoon/evening/night."句型回答。

Example:

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Igetupat6:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

3.词汇匹配：

将下面的时间词汇与相应的活动匹配起来。

-morning:a.watchTV

-afternoon:b.havelunch

-evening:c.gotobed

-night:d.dohomework

Example:

-morning:d

-afternoon:b

-evening:c

-night:a

4.情景描述：

根据以下情景，用英语描述你可能会做的事情。

-情景：周末的早晨，阳光明媚。

Example:

Onweekends,inthemorning,thesunisshiningbrightly.Iwakeupearly,haveanicebreakfast,andthengoforaruninthepark.

5.日记写作：

写一篇日记，描述你昨天的一天。要求使用本节课学到的词汇和句型。

Example:

March10,2023

Yeste