4.2 让家更美好 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

课时教学设计课题部编版《道德与法治》七年级上册第四课第二框《让家更美好》材解析本课题引导学生增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。在教材体系中，本框是继前面一个单元“少年有梦”已学知识的续化，对后面一个单元“珍爱我们的生命”起承前启后的作用，从个人成长聚焦周围社会关系，重要地位显而易见。二、学情分析初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知的“家的意味”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。政治认同：体验营造和谐家庭氛围的重要性，提升对家庭的情感，热爱家庭，增强政治认同。责任意识：增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，提升责任意识。健全人格：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力，塑造健全人格；提高与家人共建共享和谐家庭的能力。重点与难点教学重点、难点：怎样建设美好家庭？资源与工具六、方法与策略教法：讲授法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等内容设计观察林家生活片段，小组合作梳理林家亲情细节，填写表格。小组代表上台分享表格内容，其他小组认真倾听，可进行补充。围绕议学思考一进行讨论，发表自己的看法，如：“是，因为吵吵闹闹也是家人之间在乎对方的表现，吵过之后感情可能更好。”认真倾听教师总结，理解用心体味亲情的重要性。1.小组抽取任务，围绕场景进行讨论，准备角色扮演，确定演员和台词。2.上台进行角色扮演，展现对家人的尊重与关爱。3.认真观看其他小组的表演，学习其中的优点。4.分享自己与家人之间的故事，如：“有一次我生病了，妈妈一直照顾我，我很感动，觉得妈妈很爱我。”5.倾听教师总结，理解践行尊重关爱对家庭幸福的意义。传承中华民族传统家庭美德。1.展示议学材料三：《小巷人家》中林家传承家庭美德的两个剧情。2.议学活动三：要求学生小组合作，从议学材料三的剧情中提炼林家体现的家庭美德。巡视各小组，对学生提炼的家庭美德进行指导，如引导学生从林爸爸寄钱养家、小林接岳母同住等行为中提炼出孝顺、互助、感恩等美德。3.组织小组分享：邀请各小组展示制作的“林家美德能量卡”，分享提炼的家庭美德。4.提出议学思考三：“以上剧情展现出哪些家庭美德？”5.提出议学追问：“请你说说你的家庭有哪些美德？有哪些家训或者家规？对你产生了什么影响？”6.展示《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，引导学生思考：“所有的家规家训都要代代相传吗？”7.组织学生讨论，引导学生正确对待家规家训，传承优良的部分。8.总结议学小结三：“建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德……让美德在家庭中生根、在亲情中升华。”1.阅读议学材料三，小组合作提炼林家体现的家庭美德。

2.小组代表展示，分享提炼的家庭美德，如孝顺、互助、感恩等。

3.围绕议学思考三、议学追问和关于家规家训的问题进行讨论，发表自己的看法，如：“我家的美德是勤俭节约，家训是‘节约光荣，浪费可耻’，这让我养成了不浪费粮食的好习惯。”

4.认真倾听教师总结，理解传承家庭美德的重要性。1.阅读议学材料四，围绕议学思考四进行讨论，发表自己的启示，如：“家庭成员要一起承担家庭责任，遇到困难共同面对。”2.按照规则完成“家庭贡