高中政治人教版必修四7.1世界是普遍联系的 教学设计

高中政治人教版必修四7.1世界是普遍联系的教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中政治人教版必修四第7.1节“世界是普遍联系的”，包括联系的普遍性、联系的含义和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的唯物辩证法、联系与发展的关系等知识紧密相关，有助于学生深入理解唯物辩证法的基本原理，培养学生的联系思维和辩证思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的唯物辩证法思维和科学的世界观，通过学习世界普遍联系的概念，提高学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。学生能够运用联系的观点分析现实问题，形成全面、发展的思维方式，增强社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确联系的含义：重点讲解联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。例如，通过分析地球生态系统中的生物与非生物因素之间的联系，帮助学生理解联系的具体表现。

-理解联系的普遍性：强调联系无处不在，无时不有，从自然界到人类社会，从微观到宏观，联系都是普遍存在的。例如，通过比较不同社会现象中的联系，如经济全球化与文化交流的关系，让学生体会联系的普遍性。

-掌握联系的特点：重点讲解联系的客观性、多样性、条件性和系统性。例如，通过分析不同条件下的联系变化，如科技发展对人际关系的影响，让学生理解联系的条件性和系统性。

2.教学难点：

-理解联系的多样性和条件性：学生可能难以把握联系的具体形式和条件变化对联系的影响。例如，在讨论社会变革中的联系时，教师可以引导学生分析不同历史时期联系的变化，帮助学生理解联系的多样性和条件性。

-运用联系的观点分析问题：学生可能缺乏将联系的观点应用于实际问题的能力。例如，在分析当前国际关系时，教师可以引导学生运用联系的观点分析国家间的合作与竞争，提高学生分析问题的能力。

-培养辩证思维能力：学生可能难以将联系的观点与辩证思维方法相结合。例如，在讨论经济问题时，教师可以引导学生运用联系的观点分析经济现象的因果关系，培养辩证思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版必修四《政治》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与联系普遍性相关的图片、图表，如地球生态系统图、国际关系图等，以及相关视频资料，以增强学生对联系直观的理解。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便播放教学视频和演示文稿。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时准备实验操作台，用于模拟联系普遍性的实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习联系普遍性的概念和实例。

设计预习问题：围绕“世界是普遍联系的”课题，设计问题如“举例说明自然界中的联系”、“分析社会现象中的联系”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解联系普遍性的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解联系普遍性的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界中的联系图片或视频，引出“世界是普遍联系的”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解联系的含义、普遍性、多样性和条件性，结合实例如气候变化对生态系统的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体案例中的联系，如分析国际贸易中的联系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说联系是普遍的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验联系在实际问题中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解联系普遍性的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握联系的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解联系普遍性的知识点，掌握分析联系的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与联系普遍性相关的课后作业，如分析家乡环境变化中的联系。

提供拓展资源：提供与联系普遍性相关的拓展资源，如推荐相关书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的联系普遍性的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.联系的含义

-联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

2.联系的普遍性

-联系无处不在，无时不有，从自然界到人类社会，从微观到宏观，联系都是普遍存在的。

-自然界中的联系：生物与非生物因素之间的联系，如生态系统中的食物链、生物与环境的关系。

-社会现象中的联系：经济全球化与文化交流的关系，国家间的政治、经济、文化联系。

3.联系的特点

-客观性：联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

-多样性：联系的形式多种多样，如直接联系、间接联系、必然联系、偶然联系等。

-条件性：联系的存在和变化受到一定条件的制约。

-系统性：联系具有整体性、有序性和层次性。

4.联系与发展的关系

-联系是发展的基础，发展是联系的结果。

-联系的变化会导致事物的发展变化。

-发展是联系的一种特殊形式，是事物由低级向高级、由简单向复杂演化的过程。

5.联系的方法论意义

-运用联系的观点分析问题：从事物的联系中把握事物，从整体上认识事物。

-运用联系的观点解决问题：根据事物的联系，采取相应的措施，推动事物的发展。

6.联系与矛盾的关系

-联系与矛盾是辩证统一的关系。

-联系是矛盾的表现形式，矛盾是联系的本质内容。

-矛盾的解决推动事物的发展，进而促进联系的深化。

7.联系与运动的关系

-联系与运动是辩证统一的关系。

-联系是运动的基础，运动是联系的表现形式。

-运动是事物发展的动力，推动联系的不断变化和发展。

8.联系与质变的关系

-联系与质变是辩证统一的关系。

-联系的变化积累到一定程度，会导致事物发生质变。

-质变是联系发展的新阶段，是事物发展的飞跃。

9.联系与规律的关系

-联系与规律是辩证统一的关系。

-联系是规律的表现形式，规律是联系的本质内容。

-规律是事物发展的必然趋势，联系是规律的具体体现。

10.联系与认识的关系

-联系与认识是辩证统一的关系。

-联系是认识的基础，认识是联系的结果。

-认识的发展推动联系的不断深化，进而促进事物的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生是否能够积极参与课堂活动。

-学生专注度：评估学生在课堂上的专注程度，判断学生是否能够集中注意力听讲和思考。

-学生互动：观察学生之间的互动情况，包括小组讨论和合作学习，评价学生是否能够有效沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估学生在小组讨论中提出的问题是否具有深度，是否能够从不同角度分析问题。

-小组合作效果：评价小组合作是否有效，成员之间是否能够互补优势，共同完成任务。

-小组报告的质量：评估小组报告的结构、逻辑性和信息准确性，判断学生是否能够将所学知识应用于实际分析。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对联系普遍性、联系特点等知识点的掌握程度。

-分析能力：测试学生运用联系的观点分析问题的能力，包括对案例的解读和问题的解决。

-应用能力：评估学生将联系的观点应用于实际情境中的能力，如分析社会现象或自然现象。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-作业质量：评估作业的质量，包括学生是否能够独立思考，是否能够运用所学知识解决问题。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，评估学生是否能够从作业中学习，发现自身不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：给予学生具体的表扬和鼓励，指出学生在课堂上的优点和进步，同时提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果进行评价，肯定学生的努力和贡献，同时指出讨论中的不足和改进方向。

-针对随堂测试结果：根据测试结果，对学生的知识掌握和能力应用进行评价，帮助学生识别自己的强项和弱项。

-针对课后作业：对学生的作业进行个别化的反馈，提供具体的指导和帮助，促进学生持续学习和成长。

-针对整体学习情况：对学生的学习态度、学习习惯和进步进行综合评价，鼓励学生树立信心，保持积极的学习态度。重点题型整理1.应用联系的观点分析案例：

案例描述：某地区近年来大力发展旅游业，吸引了大量游客，促进了当地经济发展。

问题：运用联系的观点分析旅游业发展与当地经济发展的关系。

答案：旅游业发展与当地经济发展之间存在着密切的联系。旅游业的发展带动了交通、餐饮、住宿等相关产业的发展，增加了就业机会，提高了居民收入，从而促进了当地经济的整体发展。同时，旅游业的发展也促进了当地文化传承和环境保护意识的提升。

2.分析联系的特点：

问题：分析联系具有哪些特点？

答案：联系具有以下特点：

-客观性：联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

-多样性：联系的形式多种多样，如直接联系、间接联系、必然联系、偶然联系等。

-条件性：联系的存在和变化受到一定条件的制约。

-系统性：联系具有整体性、有序性和层次性。

3.讨论联系与发展的关系：

问题：联系与发展的关系是怎样的？

答案：联系与发展的关系是辩证统一的。联系是发展的基础，发展是联系的结果。联系的变化会导致事物的发展变化，而发展又会进一步促进联系的深化。

4.比较不同联系的特点：

问题：比较必然联系和偶然联系的特点。

答案：必然联系和偶然联系的特点如下：

-必然联系：具有规律性、稳定性，是事物发展的根本原因。