1 找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册

1找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《找空气》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验方案，并运用科学方法探究空气的存在。

2.科学态度与责任：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，以及对科学知识的尊重和追求。

3.科学、技术、社会与环境：让学生认识到空气与人类生活的密切关系，激发学生对环境保护的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解空气的存在及其特性。

2.通过实验观察空气的流动。

难点：

1.学生对抽象概念的认知困难，如空气的不可见性。

2.实验操作中如何确保实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过直观的实验演示，如使用透明容器观察空气的流动，帮助学生理解空气的存在。

2.设计简单的实验步骤，如用气球吹气、观察水中的气泡等，让学生亲自动手，增强对空气特性的感知。

3.引导学生通过小组讨论和合作，共同分析实验结果，提高实验操作的准确性。教学方法与策略1.采用讲授法介绍空气的基本知识，结合生活实例，提高学生的兴趣。

2.设计实验活动，让学生通过吹气球、观察水中的气泡等实验，亲身体验空气的存在。

3.引入小组讨论，鼓励学生分享实验观察和感受，培养合作学习的能力。

4.利用多媒体展示空气流动的动画，帮助学生直观理解空气的流动特性。

5.设计“空气寻宝”游戏，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习空气的相关知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的空气现象图片或视频，如风车转动、气球上升等，提问学生：“你们有没有注意到空气在我们生活中的存在呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的关于“物质”的知识，提问：“我们已经知道物质有不同的形态，那么空气是什么呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.通过讲解空气的定义和特性，如无色无味、无处不在、可以流动等。

b.结合实验演示，展示空气的流动，如用气球吹气、观察空气在瓶子中的流动等。

-举例说明：

a.以生活中的例子说明空气的作用，如呼吸、飞行、气候变化等。

b.通过动画或视频展示空气在不同环境下的表现。

-互动探究：

a.提出问题：“你们觉得空气重要吗？为什么？”引导学生思考。

b.分组讨论：“你们认为我们如何保护空气？”鼓励学生提出自己的想法。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组进行实验，如用气球吹气、观察空气在瓶子中的流动等。

b.学生记录实验现象，并与组内同学交流讨论。

-教师指导：

a.教师巡回指导，观察学生的实验操作是否规范。

b.针对学生在实验过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

4.游戏活动（约10分钟）

-设计“空气寻宝”游戏，将课堂知识点融入游戏中，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分组，根据教师提供的线索寻找代表空气的物品。

-找到物品的小组分享他们的发现，并解释与空气相关的知识点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生完成教师准备的练习题，如填空、选择题等。

b.学生独立完成实验报告，总结实验过程中的发现和感受。

-教师指导：

a.教师批改练习题，检查学生对知识点的掌握情况。

b.针对学生的错误，进行个别辅导和纠正。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性，并鼓励学生在生活中关注环境保护。

7.布置作业（约5分钟）

-学生回家后，观察并记录家中空气的变化，思考如何保护空气资源。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染及其影响：介绍空气污染的来源、类型及其对环境和人类健康的影响。

-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念、计算方法及其在日常生活中的应用。

-空气净化技术：简要介绍一些常见的空气净化技术，如过滤、吸附、离子化等。

-空气中的气体成分：探讨空气中主要气体的成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

-气候变化与空气：讨论气候变化与空气流动的关系，以及气候变化对空气质量的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解空气污染的严重性和保护环境的重要性。

-鼓励学生通过互联网搜索空气污染的相关案例，分析其成因和治理措施。

-组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，了解空气污染的防治措施。

-开展“空气质量监测”实践活动，让学生使用简单的工具或设备，如PM2.5检测仪，监测空气质量。

-通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，表达对空气保护的主题，增强环保意识。

-设计“环保小卫士”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如科学家、环保志愿者等，讨论如何保护空气。

-结合当地气候特点，开展“气候变化与空气”主题的讨论，让学生了解气候变化对空气质量的影响。

-安排户外观察活动，让学生观察不同季节和天气条件下的空气状况，体验空气对生活的影响。

-组织学生参与社区清洁活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动保护空气质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动教学：在课堂中，我尝试了将实验与互动相结合的教学方法，让学生在亲自动手操作中学习，这样的特色不仅提高了学生的参与度，也让他们对空气的存在有了更直观的认识。

2.生活化教学案例：我尝试将生活中的空气现象融入到教学中，比如通过观察天气预报中的空气质量指数，让学生感受到科学知识就在身边，这种生活化的教学案例深受学生喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验环节，我发现部分学生由于操作不当，导致实验结果不准确。这说明我在实验操作指导方面还有待加强。

2.学生个体差异处理：课堂上的互动虽然活跃，但个别学生参与度不高，这可能是因为他们对空气的知识基础不同，或者对实验活动缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化实验指导：针对实验操作指导不足的问题，我计划在课前准备更详细的实验操作步骤和注意事项，并在实验过程中加强个别指导，确保每个学生都能正确操作。

2.个性化教学：为了更好地处理学生个体差异，我打算在课堂上采用分层教学，根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的实验和活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评，以及定期的项目评估，这样可以帮助学生更好地了解自己的学习进步，也能让我更准确地掌握教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气的秘密》科普小册子，介绍空气的组成、特性以及空气污染的相关知识。

-视频资源：《探索空气的世界》科普视频，通过动画形式展示空气的流动、空气污染的成因和防治措施。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《空气的秘密》科普小册子，了解空气的更多知识，如空气的密度、空气中的微生物等。

-观看《探索空气的世界》科普视频，通过视频中的实例，了解空气污染对环境的影响，以及我们如何减少空气污染。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享。

-学生可以尝试进行简单的空气监测实验，如使用PH试纸检测空气中的二氧化碳含量，并记录实验数据。

-学生可以设计一个关于空气保护的宣传海报或手抄报，用绘画和文字表达对空气保护的看法和建议。

-组织学生参与“我为空气做件事”实践活动，如植树造林、减少一次性用品使用等，以实际行动保护空气质量。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实验过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源。

-鼓励学生将课堂上学到的知识分享给家人和朋友，提高公众对空气保护的意识。

-在下一节课上，组织学生进行成果展示和交流，分享他们的阅读心得、实验数据和实践活动经验。板书设计①空气的定义

-空气是一种无色、无味的气体

-空气无处不在，包围着我们

②空气的特性

-空气有重量，有压力

-空气可以流动，形成风

-空气由多种气体组成

③空气的主要成分

-氮气：占空气体积的78%

-氧气：占空气体积的21%

-二氧