《峨日朵雪峰之侧》讲课稿：岩壁上的生命礼赞

《峨日朵雪峰之侧》讲课稿：岩壁上的生命礼赞（上课铃响，老师播放一段雪山攀登的视频：画面里，登山者手脚并用爬在陡峭的岩壁上，碎石不断滚落，远处的雪峰在阳光下闪闪发光）同学们，看完这段视频，你们有什么感觉？是不是既觉得惊险，又有点震撼？1962年，有位叫昌耀的诗人，也站在了类似的雪峰上，他没有喊口号，没有发感慨，只是静静地写下了自己看到的一切，这就是《峨日朵雪峰之侧》。今天咱们就跟着诗人的脚步，去感受那座雪峰上的生命力量。一、认识昌耀：被命运“钉”在岩壁上的诗人昌耀的人生，就像一次艰难的登山。他19岁参军，后来因为政治问题被送到青海劳动改造，一待就是几十年。青海有雪山，有戈壁，有最严酷的自然环境，也有最壮丽的风景。昌耀在那里放牛、种地，闲下来就写诗，把心里的苦和乐，都写进了雪山和戈壁里。《峨日朵雪峰之侧》写于1962年，那时候他还在劳动改造，生活很艰苦。但他没有写自己多苦，反而写了一次登山的经历。有人说，这首诗其实是他的自画像，一个在命运的岩壁上苦苦支撑，却依然能感受到快乐的人。二、初读诗歌：在“高度”里藏着什么？（投影全诗，老师范读，注意语速要慢，像登山一样一步一步推进）这首诗很短，但读起来沉甸甸的，像背着登山包在爬坡。咱们先找一个关键词“高度”。诗的第一句就是“这是我此刻仅能征服的高度了”，这个“仅能”很有意思，不是“最高”，也不是“最低”，是“仅能”，带着点疲惫，又有点满足。为什么是“峨日朵雪峰”？峨日朵是青海的一座山，不算特别有名，但在昌耀眼里，它是需要“征服”的目标。大家想想，“征服”这个词，是不是比“到达”更有力量？它暗示了登山的艰难，也暗示了诗人和命运较劲的勇气。三、细品意象：岩壁上的“生死场”这首诗里的每一个词都像钉在岩壁上的钉子，又稳又有力量。咱们一个一个看：1.“薄壁那边”的太阳：决绝的壮美“我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。”这里的太阳不是“冉冉升起”的，是“决然跃入”的，像一个勇士跳向深渊。“彷徨许久”说明它犹豫过，但最终“决然”，这种果断让人震撼。为什么太阳要“跃入山海”？因为这是傍晚，太阳要落山了。但诗人不说“太阳落山了”，而说“决然跃入”，把自然现象写成了一种勇敢的选择。这像不像有些人，知道困难难免，还是咬牙面对？“引力无穷的山海”山海有引力，会把太阳“吸”进去，就像生活中的困难有引力，会把人往下拉。但太阳还是跳了，这种明知不可为而为之的壮美，让诗人“惊异”，也让我们心动。2.“石砾滑坡”的嚣鸣：危险的背景音“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。”如果说太阳是静的壮美，石砾就是动的危险。“滑坡”说明岩壁不稳，随时可能出事；“棕色深渊”是看不见底的悬崖，让人害怕；“嚣鸣”像“喊杀声”，把自然的危险和战争的残酷联系起来，暗示了诗人所处的环境有多艰难。但奇怪的是，诗人没有写自己害怕，只是客观地描述“石砾滑坡”的声音。这种“泰山崩于前而色不变”的冷静，不是麻木，是经历过太多苦难后的从容，就像登山者知道碎石会滑，但还是继续爬。3.“指关节铆钉一样楔入巨石”：身体的抗争“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这两句是全诗最有力量的地方。“铆钉一样楔入”，把指关节比作铆钉，多硬啊！“楔入”这个词，比“插入”更有劲儿，像用锤子一点点砸进去。“血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”没有喊疼，没有叫苦，只是说“血滴渗出”，这种克制比大喊大叫更让人揪心。千层掌鞋底是最结实的鞋底，却被撕裂了，可见登山有多难，诗人有多拼。这两句让我们看到一个具体的登山者形象，他可能喘着粗气，可能汗流浃背，但手指绝不会松开，脚步绝不会后退。这不是在写登山，是在写一个人怎么对抗命运：用自己的血肉之躯，和坚硬的岩石较劲。4.雄鹰、雪豹与蜘蛛：孤独中的陪伴“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”这是全诗的转折，从紧张的抗争变成了平静的共享。诗人一开始“渴望”雄鹰或雪豹，为什么？因为它们是雪山的强者，雄鹰能飞，雪豹能跑，和它们为伍，好像自己也能变得强大。但现实中，陪伴他的只有“一只小得可怜的蜘蛛”。这个“蜘蛛”太妙了！它小，不威风；它慢，不矫健；但它和诗人一样，在岩壁上努力生存。诗人没有失望，反而和它“一同默享”快慰，这种快慰不是征服雪山的骄傲，是在艰难中找到同伴的温暖，是在孤独中发现生命的共鸣。想想看，昌耀在青海劳动改造时，是不是也像这只蜘蛛？渺小，不起眼，却在努力活着。当他看到蜘蛛时，就像看到了自己，所以才能“默享”这份快慰。这种对弱小生命的尊重，比赞美强者更动人。四、情感探究：从“征服”到“共享”的心境诗人一开始说“这是我此刻仅能征服的高度了”，带着点骄傲，也带着点疲惫。但随着太阳跃入山海，石砾滑坡，血滴渗出，他的心境慢慢变了，从想“征服”雪山，变成了想“理解”雪山。最后和蜘蛛“默享快慰”，说明他终于明白：人在自然面前，不必非要征服，能和它和平共处，能在艰难中感受到生命的存在，就是一种胜利。就像昌耀自己，在艰苦的环境里，没有被打垮，反而能从一只蜘蛛身上找到快慰，这就是生命的韧性。这种心境和郭沫若不一样：郭沫若想“推倒地球”，是想战胜自然；昌耀想和蜘蛛“默享”，是想和自然和解。这两种态度没有对错，只是不同人生经历的写照，年轻时总想改变世界，经历多了才明白，能在世界里找到自己的位置，也很了不起。五、艺术特色：用“重量”说话的诗昌耀的诗像一块石头，沉甸甸的，这和他的语言有关。用词精准。“楔入”比“插入”有力量，“渗出”比“流出”更克制，“默享”比“享受”更安静。每个词都像经过千锤百炼，敲在纸上能留下痕迹。画面感强。全诗没有抽象的感慨，只有具体的画面：探出的前额、跃入的太阳、滑坡的石砾、铆钉一样的指关节、小蜘蛛……就像给雪山拍了一组特写，让我们能“看见”诗人看到的一切。对比鲜明。太阳的“大”和蜘蛛的“小”，指关节的“硬”和血滴的“软”，诗人的“渴望”和现实的“满足”，这些对比让诗歌更有张力，就像绷紧的登山绳，既危险又充满力量。六、课堂实践：给雪峰拍“特写”现在请大家想象自己就是昌耀，站在峨日朵雪峰之侧，你会给哪个画面拍特写？用一两句话描述，要像诗里那样具体，比如：“我的影子被夕阳钉在岩壁上，和蜘蛛的影子并排，像两枚倔强的图钉……”（学生写作，老师巡视指导，然后请几位同学朗读）大家写的画面都很有“重量”，这就是昌耀教我们的：真正的生命力量，不在喊得多响，而在有多能坚持，像指关节楔入岩石，像蜘蛛在岩壁结网，安静，却从未停下。七、作业布置：寻找“蜘蛛的快慰”背诵《峨日朵雪峰之侧》，注意读出节奏的变化：写登山艰难时要慢，写和蜘蛛默享时要轻。写一段日记《我身边的“蜘蛛”》，可以是一只在墙角结网的蜘蛛，一棵在石缝里生长的小草，或者任何不起眼却很顽强的生命，描述你从它们身上感受到的“快慰”。