白城实验高中高三年级开学考语文试卷

白城实验高中高三年级开学考语文试卷一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：“双减”政策落地推行，孩子们的时间去哪儿了？“双减”政策的落地推行，我国基础教育格局正发生重大变化。“双减”之后，孩子们的时间去哪儿了？作业负担少了，休息睡眠多了上学放学时间调整，是“双减”政策落地后，不少家长和孩子们最先感受到的直接变化。在北京，市教委要求，小学上午上课时间一般不早于8：20，中学一般不早于8：00；下午放学时间调整至17：30。若家长因特殊原因有接送需求，可向学校提出申请。“十一”假期后，杭州初中全面取消统一早读，上课时间一般不早于800局要求，非寄宿制初中晚自习结束时间不得晚于20：30，寄宿制初中晚上就寝熄灯时间不得迟于21：30。质量，尽量不留作业回家，全力保障孩子每天10小时睡眠和1.5小时以上体育活动。“早上差不多能睡到自然醒，踏踏实实地吃完早餐再去学校。”广州市越秀区一名五年级学生说。难以接送的“三点半”难题。下午4点左右，走进安徽合肥六安路小学翠微分校，操场上，田径社团、啦啦操社团、“课后服务”业、阅读、绘画“双减”改变的不仅是上学放学作息时刻，孩子们的课余时间分配也有了明显变化。校外培训少了，兴趣爱好多了“双减”“赶场上课”否还孩子们一个快乐的童年？“‘双减’”清华大学附属小学校长窦第1页共13页“刹车”一方面也要为学校教育迭代踩下“油门”导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。“双减”天地。“减”“涨”更多的自由时间做自己感兴趣的事情。“双减”势必带来更加健康的教育生态，让孩子们在兴趣爱好的陪伴中乐享童年。内心的孤独少了，情感的陪伴多了这不仅提升了他们的自信心，还让他们从内心深处感受到浓浓的亲情。“双减”革，让人才成长通道更多元、更宽广，形成人尽其才的良好教育生态。(摘编自“半月谈网”)材料二：“双减”助力教育良好生态“对群众彻底。”“双减”教育关切的生动体现。更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好地回归校园；在校外方面，步降温。第2页共13页“唯分数”“唯升学”会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“双减”驾护航。“双减”外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高。(摘编自“人民教育网”)1.根据材料一、材料二，下列理解不正确的一项是()A.“双减”是指义务教育阶段减轻学生的校内作业负担和校外培训负担。B.“双减”政策下学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度会马上降温。C.“双减”冲击，已经影响到民生福祉。D.“双减”之后，义务教育阶段的学生将会有更多的时间投入到自己的兴趣爱好之中。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()A.在“双减”这项系统工程中，只要学校和家长联动起来，就能将“双减”工作落到实处。B.“双减”政策减轻了学生的作业负担，教育教学质量会受到一定的冲击。C.“双减”动权。D.“双减”政策对家长的要求会更高，家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑。第3页共13页3.结合对材料内容的理解，下列推断不正确的一项是()A.“双减”对老师的要求会更高，老师需要花更多的时间专注于研究教学，不断提高课堂教学效率。B.“双减”裨益。C.“双减”将有力地引导包括家长在内的教育相关群体，从死记硬背、机械训练、反复刷题、片面追求分数，回归到促进孩子健康成长、全面发展的教育理念和教育策略的轨道上。D.“双减”会让学生拥有更多的自主支配时间，留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉溺于手机游戏中。4.请简要分析材料二的论述思路。答：________________________________________________________________________5.“双减”工作是一项系统工程，请综合两则材料内容，从多个角度来谈谈如何推进“双减”政策的落地实施。答：________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。西窗烛聂鑫森丁点点总是在子夜十二点，走进这家名叫“西窗烛”的小书店。净手再读书。丁点点走到专设的木架前，在一盆温水里认真地洗了手。然后走到“免费阅读区”的一个角落里，在一张藤椅上小心地坐下来。值班的营业员是个小姑娘，叫小青。正要走过来打招呼，丁点点摆了摆手，小姑娘马上回到她的位子上去。店白天是生意，晚上是态度和温馨。书店不论盈亏，旅游产品公司可作它坚强的后盾。三十七岁的丁点点，老家在外省一个小县的乡下。他个子高挑，白净脸，亮眼，高鼻，第4页共13页有家了，家在“西窗烛”。这店名取自唐诗中的“何当共剪西窗烛”“西窗烛”“免费阅读区”，错落地摆放着沙发、藤椅、长条桌、小书桌。来这里读书、过夜的人，一概欢迎。背包客、流浪者、失眠人，男女老少，谁也不知谁来自何方。但也有规定，要求服饰干净，供书写感想。“给你泡杯热茶。”走，陪着他坐在火炉边聊天、打盹，直到东方破晓几年后辞职，贷了一笔款，办起了自己的旅游产品公司。但那个让他栖息了一晚的小书店，回乡下老家去了，具体是什么地址，没人说得明白。已。的书，还有许多字不认识。老奶奶眯着眼打盹，忽然醒了，小声问：“你怎么不翻书了，遇到难字了？”第5页共13页“是。您看，这个字？”“是‘集’‘集合’的意思。”她从口袋里掏出一支圆珠笔和一小块纸，快疾地写起来。“上面的“隹’‘集’‘集’上面是三个‘隹’下面是‘木’，就更让人明白了。记住了吗？”“记住了。”老奶奶笑了笑，又睡了过去。的水，去为一个个的空杯子添茶。人们对他含笑点头致谢，他摆摆手，表示“别客气”。丁点点发现今夜，有张老面孔不见了。是一个年过花甲的老人，身子瘦削，平头，额上皱纹很深，戴一副老花眼镜；白衬衫、羊毛衫、黑色的西装西裤；手里提着一个干净的鼓鼓囊囊的蛇皮袋子。一进店门，先洗手，再用手帕擦干净，然后取一本英文版的哲学书，坐在藤椅上看得全神贯注。快天亮的时候，他放好书，拿起蛇皮袋子去卫生间。他再次回到店堂时，换上了一套洗得发白的粗布衣服，洒洒地走了。这个老人以前是干什么的，没有谁知道。只知道他现在是个拾荒人，也就是拾破烂的。学养有体面职业的人，怎么沦落到拾荒为生？他几乎夜夜都来，怎么今晚不见踪影了呢？丁点点朝小青招了招手，小青轻轻地走过来。“小青，那个穿西装的老人怎么今夜没来？”“他今夜没来，或许以后会来，或许漂到另外一个城市去了。他在这里的夜晚，应当以为是回到了家。”丁点点叹了口气，说：“从来处来，到去处去，此心安处便是家。”丁点点天天还是子夜时走进“西窗烛”，天亮时离开“西窗烛”。穿西装的老人如飞絮浮云，从此再不见踪影。那个老奶奶夜夜都来。挨在她旁边看书的小孩子，忽然被他的父亲和继母接回了老家，临走时，他在留言簿上写了一句话：“书是我的家。”第6页共13页老奶奶的身边，又换上了另一个小孩子。“西窗烛”的灯光，燃短了一个一个的长夜。丁点点永远坐在“免费阅读区”的一个角落里，心静如水。[注]现美的事物，浸透了传统中国文人教养的生活观。[导读]“西窗烛”书店为流浪灵魂筑巢——拾荒老人深夜捧读英文哲学书的在“免费阅读区”的暖光中交织。作品以“书是我的家”的留言为核，借“西窗烛”的长明灯火，诉说着钢筋森林里对诗意栖居的永恒追寻，在物质洪流中构筑起一方温柔的精神原乡。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A.小说以“西窗烛”为题，突出了书店氤氲的书香味，也增加了小说的诗意和文化意蕴。B.尽管“西窗烛”书店不赚钱，但有丁点点的旅游产品公司作支撑，书店可以照常运营。C.D.丁点点推测那几个带旅行包的小伙子的身份并一一为人们添茶，表现了他的善良热诚。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.第二段画横线的句子，描写了初春乍暖还寒的天气，与室内温暖的环境形成了对照。B.作者细致地刻画了丁点点和拾荒老人的外貌特征，让读者对人物有立体直观的印象。C.店员小青只是一个背景人物，不像老奶奶那样对构筑小说情节起到不可或缺的作用。D.作者善于通过细节刻画人物形象、展现人物性格，如老奶奶教小男孩时的语言和动作。8.小说插叙丁点点进城找工作的情节有何作用？请简要分析。9.有人说，小说末尾省略号后的几段文字有多重表达效果，请简要分析。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。材料一：居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。第7页共13页恒云“”“”“郗生可谓入幕之宾矣。”“”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。(节选自《晋书·郗鉴传》)材料二：“本欲焚之，”“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏比。然超谓之不孝，可乎？(节选自苏轼《东坡志林·人物》)注①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。[材料简介](yīn)、郗超父子。首先是郗愔的仕宦履历，述他劝谏、辅佐桓温行废立皇帝之事来树立威权的不光彩事迹。了郗超为避免日后父亲沉溺于丧子之痛而苦心经营的身后之计——将与桓温往来的秘密书第8页共13页亲忠于王室，子女应坚守忠诚，不助纣为虐。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。译文：________________________________________________________________________(2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。译文：________________________________________________________________________14.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。答：________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成后面题目。武昌怀古[唐]栖一第9页共13页战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日，台榭荒凉七百年。蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中“尽悄然”和“遍山川川”正反对比，表现了武昌城的荒凉景象。B.诗人回望历史，追忆了武昌当年的繁华盛景，充满了怀古伤今之幽情。C.颈联描绘了秋雨漫漫、蝉鸣不断、大雁南飞之景，烘托了冷清的氛围。D.本诗从历史遗迹转到眼前之景，最后又抒发感慨，起承转合自然流畅。16.诗歌“空见芦花一钓船”中“空”字的运用有何妙处？请结合内容简要分析。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1“六跪”和“二螯”“_______________”为它“_______________”。（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》把周瑜作为“千古风流人物”的典型形象来刻画，“______________”一句是以装扮显现人物的儒雅风度；“_______________”一句是表达词人的旷达之情。（3）杜牧在《阿房宫赋》中，用“_______________，_______________”两句描写宫殿、阁楼随地形而建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。行探讨时，需要思考一个问题：当我们在说作品“不道德”“三观不正”的时候，___①___①___________________，还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正？作品内容背后的道德观与作者本人的道德观之间到底是什么关系？是输出某种道德观。尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的，___②②_________________，而是表达作家本人的某种审美理想，这种审美理想虽然也包括道德，第10页共13页但是一定比道德的范围更广，不仅包括美，也包括丑。在美学上，审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏。对丑的事物的呈现，___③______③_________________________。可能有人就会有疑问：审美不应该是一种令人愉让我们更加渴望美，这就是著名的“美丑对照”原则。18.下列句子中的“还”和文中加下划线的“还”，意义和用法都相同的是()A.这么高的山，他那么胆小，还爬上去了！B.林先生勉强安慰着，心里的难受，比刀割还厉害。C.严守一还像往常一样，每天早早地就醒了D.一年到头开销还不够，哪里能有多余的钱呢？19.请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变句子原意。21.就语言本身来说，普通话是充满活力、与时俱进、拥有先进语言技术、在世界上具有影具有影响的语言。下列句子中的顿号和材料中画波浪线句子中的顿号作用相同的一项是()A.贵州在每年的七、八月份迎来旅游旺季。B.我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？C.他几次三番、几次三番地辩解着。D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。22.在学习中，有同学会将杜甫诗歌《登高》颔联中的“萧萧”写成“箫箫”“不尽”写成“无尽”、“来”写成“流”辨析，你会怎样讲？请写出来。要