高中语文鲁人版必修四学案第四单元自读文本苏武传

自读文本苏武传期待佳纹我相信每一朵花里都隐藏着果实，相信任何姻缘都包含着甜美的隐私。也相信各色各样的梦呓都有成为现实的可能。人生在世，很苦很累，但也是很美好的。所以每个人都不会满足，每个人都不可能真正地“心如止水”，与世无求无争。谁都希望自己手中的彩券中奖，一个小小的诺言能兑现；盼离别后有重逢，落魄时有安慰；盼罪恶有报应，人生有轮回。守株待兔是一种期待，头枕黄粱是一种期待，寒窗苦读是一种期待，精卫填海是一种期待。与空想不同，每一种期待都有实际的目标——无论它能否实现。我经受过贫寒，也品尝过孤独和寂寞的滋味，但许多人成功的故事告诉我：如夜空中的星辰无论显达隐暗，却总寻得到自己的位置——只要闪烁，就总会有辉煌的机会。每个人都有可能从平凡、碎琐的生活中发现活着的意味，而期待是一种积极的企望，一种寻求机遇的精神状态，它让我们自己充满前行的信心：潦倒无助时不致完全垮倒，春风拂面时可警醒怠惰和停滞——也就是说，应该永远怀着期待感，对前方的目标永怀着认知和战胜的欲望，短暂的人生才可能丰富、充实而富有意义。看到绿叶，应该想到花开；看到花开，应当去赢取秋实。有所期待，学会期待，我们才不会无所事事。微感言： 积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。——《周易·坤·文言》赏读：做好事的家庭必给后代留下幸福，惯做恶事的家庭必给后代留下祸殃。富润屋，德润身，心广体胖。——《礼记·大学》赏读：财富可以装饰房子，道德可以滋润人身，使人心宽体胖。爱而知其恶，憎而知其善。——《礼记·曲礼上》赏读：对自己喜欢的人要看到他的缺点，对自己憎恶的人要看到他的优点。君子以文会友，以友辅仁。——《论语·颜渊》赏读：君子以文章来交朋友，以朋友来帮助自己培养仁德。一、作者视窗班固(32—92)，字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳东北)人。东汉著名的史学家和文学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作“后传”，未成而卒。班固立志继承父业，在“后传”基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他私改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，获释，被任命为兰台令史，班固“潜精积思二十余年”，写成了《汉书》。汉和帝永元元年(89)，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因擅权被诛，班固也受牵连被捕，于狱中去世。班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”(《史通·六家》)，此为其特色。二、写作背景公元前3世纪末期，中国出现了统一的大帝国——秦，与此同时，北方也形成了奴隶制国家——匈奴，双方长期对峙，战争不断。汉初以来，匈奴首领冒顿单于以其“控弦之士”30万，东败东胡，北败丁零，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”，并不断南侵。汉武帝时期，汉朝国力强盛，为解除匈奴对北方的威胁，开始了对匈奴长期的讨伐战争，在公元前127年、前121年、前119年的三次战斗中取得了具有决定意义的胜利。匈奴在威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方的矛盾还是根深蒂固的。在表面修好的背后，双方都在乘机窥探对方的虚实。《苏武传》一开始就写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴就处在这一严酷的历史背景下。三、基础梳理1．给加点的字注音①厩监() ②数通使()③相窥观() ④以状语武()⑤置币遗单于() ⑥阏氏()⑦煴火() ⑧马畜弥山()⑨旄节() ⑩伊秩訾()⑪啮雪() ⑫旃毛()2．通假字①不顾恩义，畔主背亲 ________通________，_________②与旃毛并咽之 ________通________，_________③掘野鼠去草实而食之 ________通________，_________④空自苦亡人之地 ________通________，_________⑤信义安所见乎 ________通________，_________⑥因泣下沾衿 ________通________，_________⑦与武决去 ________通________，_________3．古今异义①汉亦留之以相当古义： 今义： ②皆为陛下所成就古义： 今义： ③我丈人行也古义： 今义： ④独有女弟二人古义： 今义： ⑤且陛下春秋高古义： 今义： ⑥武等实在古义： 今义 4．一词多义①恨eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(子为父死亡所恨,欲为子弟得官，亦怨恨光,商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》))②诚eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(诚甘乐之,诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王,心之不虚，由好学之不诚也))③求eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(陵降，不敢求武,汉求武等，匈奴诡言武死,以求升斗之禄,夫我乃行之，反而求之，不得吾心,将以求吾所大欲也))④引eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(虞常果引张胜,引佩刀自刺,则天下之民皆引领而望之矣,公子引侯生坐上坐,平原君负韊矢为公子先引))⑤益eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(单于益骄，非汉所望也,武益愈，单于使使晓武,单于愈益欲降之,无益，于俗不信,若亡郑而有益于君))⑥幸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(幸蒙其赏赐,知幸与不幸，则其读书也必专,君幸于赵王,缦立远视，而望幸焉,君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣,今事有急，故幸来告良))⑦因eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(君因我降,我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月,罔不因势象形，各具情态,蒙故业，因遗策,因厚赂单于,于今无会因))5．文言句式①缑王者，昆邪王姊子也 ②汉天子，我丈人行也 ③送匈奴使留在汉者 ④为降虏于蛮夷 ⑤何以女为见 ⑥子卿尚复谁为乎 ⑦何以复加 ⑧见犯乃死，重负国 ⑨大臣亡罪夷灭者数十家 ⑩朝鲜杀汉使者，即时诛灭 6．词类活用(1)名词的活用①名词作动词天雨雪 羝乳乃得归 杖汉节牧羊 惠等哭，舆归营 ②名词作状语陵与卫律之罪，上通于天 (2)动词的活用①使动用法欲因此时降武 空以身膏草野 反欲斗两主 何久自苦如此 尽归汉使路充国等 ②意动用法单于壮其节 诚甘乐之 7．文白对译苏武传eq\f(武字子卿，少以父任，兄弟,苏武，字子卿，年轻时凭借父亲的职位而做官，哥哥和弟弟)eq\f(并为郎，稍迁至栘中厩监。,一道做郎官，苏武后来逐渐升迁为汉宫栘园中管马厩的官。)eq\f(时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留,当时汉朝接连讨伐匈奴，双方多次派遣使节相互侦探。匈奴扣留)eq\f(汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，,了汉朝的使节郭吉、路充国等人，前后共十多批。匈奴使者来汉朝，)eq\f(汉亦留之以相当。,汉朝也扣留他们相抵当。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(以父任：凭借父亲的职位而做官。汉,代官制，官至二千石以上的人，其子))弟可任为郎。苏武的父亲苏建曾为代郡太守，以功封平陵侯，所以苏武享受这种侍遇。兄弟并为郎：哥哥和弟弟一道做郎官。兄弟，指苏武的哥哥苏嘉和弟弟苏贤。郎，官名，皇帝的近侍。稍：逐渐地。栘：汉宫中的园名。厩：养马的地eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(方。连伐胡：接连地讨伐匈奴。数：多次。窥观：窥探,观察。留：扣留。十余辈：十多批。相当：相抵当。))eq\f(天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉,天汉元年公元前100年，且鞮侯刚刚被立为单于，害怕汉朝)eq\f(袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使路充国等。,袭击匈奴，就说：“汉朝皇帝是我的长辈。”就全部把路充国等)eq\f(武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使,汉朝的使节释放回来。汉武帝赞赏他的道义，就派苏武以中郎将的身)eq\f(持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，,份持节出使护送汉朝扣留的匈奴使者，又趁机送给单于很多的财物，)eq\f(答其善意。武与副中郎将张胜及假吏,以答谢他的好意。苏武和副中郎将张胜以及临时委任的下属官员)eq\f(常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，,常惠等招募人充当士兵和斥候，共一百多人一起出发。到达匈奴后，)eq\f(置币遗单于。单于益骄，非汉所望,置办财物赠送给单于。单于却更加骄横了，根本不是汉王朝所希望)eq\f(也。,的那样。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(且鞮侯：匈奴乌维单于的兄弟。丈人行：对男子长辈,的尊称。行，行辈。嘉其义：赞赏他的道义。中郎将：))官名。持节：手拿旄节。节，使臣所持的一种信物，也称“旄节”。赂：赠送。假吏：代理的属吏。募士斥候：招募人充当eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(士兵和斥候。斥候，侦察敌情的人。俱：一起，一同。置：,置办。币：财物，指玉、马、皮、帛等。遗：馈赠。益：更加。))eq\f(方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反,匈奴正准备派使者送苏武等人回国，正遇上缑王与长水人虞常等在)eq\f(独匈奴未耳。若知我不降明，,只有匈奴还没有像他们那样。你明知我不会投降，要杀掉我)eq\f(欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”,想使两国互相攻战，匈奴的灾祸就从我身上开始了。”)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(益：逐渐。,晓：告知。))募降：招降。坐：定罪。本无谋：本来未和他同谋。拟之：卫律拿剑对着他，作出要杀他的样子。拟，比划。弥山：满山。膏草野：滋养荒野。膏，滋养，用作动词。女：通“汝”，第二人称代词。下同。畔：通“叛”。何以女为见：见你干什么？eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(斗：使动用法，使……争斗。县：通“悬”。,北阙：宫殿的北门。若：你。明：明确。))eq\f(律知武终不可胁，白单于。,卫律知道苏武最终也不会被胁迫归降，就报告了单于。)eq\f(单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不,单于更加想招降苏武，于是就把他幽禁在一个大地窖中，断绝他的)eq\f(饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日,饮食。天下着雪，苏武就躺着，咀嚼着雪和毡毛一起咽下，过了几天)eq\f(不死。匈奴以为神，乃徙武北海,也没有死去。匈奴以为有神灵保佑，于是把苏武流放到北海边)eq\f(上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。,上荒无人烟的地方，让他放牧公羊，说等公羊生下小羊才能回来。)eq\f(别其官属常惠等，各置他所。,又把他的属官随员常惠等隔离开，分别安置在其他的地方。)eq\f(武既至海上，廪食不至，掘野鼠,苏武到达北海边上，匈奴断绝了对他的粮食供应，苏武就挖野鼠)eq\f(去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节,收藏的野果来吃。拄着汉朝的节杖放羊，起卧都拿着，杖节上的)eq\f(旄尽落。,旄尾都落光了。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(幽：囚禁。雨雪：下雪。啮：咬，吃。旃：通“毡”，,毛织品。别：分开，隔离。杖：拄着，用作动词。))eq\f(初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴明年，,当初，苏武和李陵都在汉朝当过侍中，苏武出使匈奴的第二年，)eq\f(陵降，不敢求武。久之，单于使陵至,李陵投降了匈奴，不敢求告苏武。过了很久，单于派李陵到)eq\f(海上，为武置酒设乐。因谓武曰：,北海边上，置办酒宴、陈设乐舞款待苏武。李陵趁机对苏武说：)eq\f(“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲,“单于得知我与子卿一向交情深厚，所以派我来劝说您，单于很想)eq\f(相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，,以礼相待。你终究回不了汉朝，白白在这荒无人烟的地方受苦，)eq\f(信义安所见乎？前长君为奉车，,你所守的信义又有谁知道呢？前些时候，你的哥哥做奉车都尉，)eq\f(从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱,跟从皇帝到雍地的棫阳宫，扶着车辇下殿阶时，车撞在柱子上，)eq\f(折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱,车辕断了，有人弹劾他犯了大不敬罪，他用剑自杀了，皇帝赐给)eq\f(因泣下沾衿，与武决去。,说着就流下眼泪沾湿衣襟，与苏武告别离去。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(求武：求告苏武。,女弟：妹妹。忽忽：))失常的样子。系保宫：收押在保宫中。保宫，汉代少府官署，有时也用来囚系犯人。何以过陵：(不想投降的心情)怎会超过我。春秋高：年老。春秋，指年龄。法令亡常：意思是法令经常改变。亡，通“无”。夷灭：诛杀，指灭族。谁为：为eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(了谁。成就：成全。兄弟亲近：兄弟都有幸亲近皇帝。杀身,自效：牺牲自己来效忠于国家。壹：一定。自分：自己料定。))eq\f(昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，,昭帝即位，过了几年，匈奴与汉朝和亲。汉朝要求放回苏武等人，)eq\f(匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者,匈奴谎称苏武死了。后来汉朝使者又到匈奴，常惠请看守自己的人)eq\f(与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，,一起夜间去见汉使，向汉使陈述了全部情况。常惠教使者对单于)eq\f(言“天子射上林中，得雁，足有系帛书，,说，“汉朝皇帝在上林苑中射猎，射得一只大雁，雁脚上系着一封帛书，)eq\f(言武等在某泽中”。使者大喜，如惠语以让单于。,说苏武等人在一个荒泽中”。使者非常高兴，按照常惠所告责备单于。)eq\f(单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等,单于看了看左右的人，感到很吃惊，向汉使道歉说：“苏武等人)eq\f(实在。”单于召会武官属，前以降及物故，,确实还活着。”单于召集苏武的随行人员，除已归降和死去的，)eq\f(凡随武还者九人。,随苏武回国的共有九人。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(上林：上林苑。汉代皇帝的猎场。,让：责备。谢：道歉。以：通“已”，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(已经。物,故：死亡。))eq\f(武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，,苏武在匈奴被扣留了十九年，出使时正是壮年，等到回来时，)eq\f(须发尽白。,胡须头发都白了。)一、文本助读结构图示本文记述了苏武出使匈奴、面对威胁利诱坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画出了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。二、小组合作1．文章是如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？答： 2．文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。答： 三、师生探究苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？一、文本审美(1)以典型环境和细节描写表现人物汉与匈奴的关系错综复杂。苏武留胡十九年，经历坎坷曲折，作者抓住苏武经历中的关键之处，运用典型环境和细节描写，使苏武这个人物形象跃然纸上。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺大权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地、廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置于死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。(2)鲜明的对比是《苏武传》中最突出的手法文中为了突出表现苏武的民族气节，着重写了三个叛徒：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。反衬了苏武信念坚定、忠心为国的民族精神。二、写法迁移当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦，如果当作是一次挫折，那么这挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族英雄坚贞不屈的气节。我来练笔请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题写一篇300字左右的文段。答： 提醒：完成作业《自测自评》

答案精析自主积累三、基础梳理1．①jiù②shuò③kuī④yù⑤wèi⑥yānzhī⑦yūn⑧chù⑨máo⑩zǐ⑪niè⑫zhān2．①“畔”“叛”背叛②“旃”“毡”毛织品③“去”“弆”(jǔ)收藏④“亡”“无”没有⑤“见”“现”表现⑥“衿”“襟”衣襟⑦“决”“诀”辞别3．①古义：相抵当。今义：副词，表程度。②古义：成全。今义：业绩。③古义：对老人和长辈的尊称。今义：岳父。④古义：妹妹。今义：现代汉语中无此词。⑤古义：年纪。今义：指春秋战国时期，或指季节。⑥古义：确实存在。今义：诚实，老实。4．①遗憾怨恨，怀恨痛苦②的确，确实果真真诚③访求要，寻找求取探究追求④牵连举起伸长延请引路人⑤越来越渐渐地更加有好处益处⑥希望幸运宠爱，宠幸动词，专指皇帝到某地侥幸幸而⑦介词，通过介词，凭借，依靠介词，依照，按照，根据动词，沿袭副词，趁机，趁此名词，原因，机缘5．①②判断句③定语后置④状语后置⑤⑥⑦宾语前置⑧⑨⑩被动句6．(1)①下生子执、拄用车子拉着②向上(2)①使……投降使……肥沃使……争斗使……受苦使……回到②认为……壮烈以……为乐合作探究二、小组合作1．为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，蹈背出血，气绝复息，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物