第5单元 第15课 国共合作与北伐战争2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版

第5单元第15课国共合作与北伐战争2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《国共合作与北伐战争》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解国共合作的历史意义，提升对历史事件的分析能力。

2.增强学生爱国主义情感，激发对革命先烈的敬意。

3.培养学生合作意识，理解团结合作的重要性。

4.提升学生史料实证的素养，学会从历史资料中获取信息。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级已经学习了辛亥革命和新民主主义革命的相关知识，对近代中国的历史背景和革命形势有一定的了解。但关于国共合作与北伐战争的具体历史事件和过程，学生可能了解较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解和分析能力，但可能缺乏对复杂历史事件的深入理解和综合分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等辅助材料来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习国共合作与北伐战争时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的时间线把握不准确，难以理清国共合作与北伐战争的发展脉络；二是对于历史人物和事件的评价标准不明确，容易产生主观判断；三是对于国共合作的历史意义理解不够深刻，难以将其与当代社会联系起来。因此，教学中需要引导学生通过史料分析、小组讨论等方式，逐步克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《国共合作与北伐战争》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备相关历史图片、图表和视频，如国共合作会议场景、北伐战争战役地图、历史人物影像资料等，以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，用于展示教学材料和讨论成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示国共合作与北伐战争相关的历史图片或视频，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这些图片和视频中展示的是什么历史事件吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命和新民主主义革命的相关知识，提问：“大家还记得辛亥革命后，中国发生了哪些重大变化吗？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解国共合作的形成背景、过程和意义，包括国共两党的合作基础、合作的主要事件、合作取得的成果等。

2.举例说明：通过具体例子，如西安事变、国共合作后的北伐战争等，帮助学生理解国共合作的历史意义。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨国共合作对当时中国革命的影响，以及合作中遇到的问题和解决方法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对国共合作与北伐战争的理解。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生遇到的问题给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调国共合作与北伐战争的历史意义。

2.引导学生思考：国共合作与北伐战争对当代中国的启示是什么？

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生阅读教材相关内容，完成课后习题。

2.鼓励学生查阅资料，了解国共合作与北伐战争的相关历史人物和事件。

3.提醒学生关注下节课将要学习的内容，为下一节课做好预习。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

2.结合实际，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.加强课堂纪律，确保教学秩序井然。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程和意义。他们能够描述国共两党合作的形成、发展以及合作取得的成果，如北伐战争的胜利，国共合作的破裂等。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件，提高了对复杂历史现象的判断和分析能力。他们能够从历史资料中提取关键信息，理解历史事件的发展脉络，并对国共合作与北伐战争的影响进行深入思考。

3.历史观念：学生通过学习国共合作与北伐战争，形成了正确的历史观念，认识到国共合作对于中国革命的重要性，以及团结一致对于实现国家目标的关键作用。

4.爱国主义情感：学生在学习过程中，对革命先烈的英勇事迹产生了敬佩之情，增强了爱国主义情感。他们能够理解到，国共合作与北伐战争的胜利，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，激发了学生的爱国热情。

5.合作意识：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人共同完成任务，增强了合作意识。他们认识到，在实现共同目标的过程中，团结合作至关重要。

6.史料实证：学生通过查阅历史资料，学会了如何运用史料来证实历史事件的真实性。他们能够从历史文献、图片、视频等多种史料中获取信息，提高了史料实证的能力。

7.时间观念：学生在学习国共合作与北伐战争的过程中，对近代中国历史的时间线有了更清晰的认识，培养了良好的时间观念。

8.研究能力：学生通过本节课的学习，掌握了历史研究的基本方法，如查阅资料、分析史料、归纳总结等。这些研究能力将有助于他们在未来的学习中更好地探索和发现历史。

9.价值观培养：学生在学习国共合作与北伐战争的过程中，逐渐形成了正确的价值观，如坚持真理、敢于担当、团结协作等。

10.课堂参与度：通过本节课的学习，学生的课堂参与度得到了提高。他们在课堂上积极发言，勇于提出问题，与老师和同学进行互动，体现了良好的学习态度。内容逻辑关系①国共合作的形成背景

①.1国共两党的合作基础

①.2国际国内形势的变化

①.3革命统一战线的提出

②国共合作的进程

②.1国共合作的具体事件

②.2国共合作的成果

②.3国共合作中的矛盾与冲突

③北伐战争

③.1北伐战争的背景

③.2北伐战争的战略部署

③.3北伐战争的主要战役

③.4北伐战争的影响

④国共合作的破裂

④.1国共合作破裂的原因

④.2国共合作破裂的影响

⑤国共合作与北伐战争的历史意义

⑤.1对中国革命的影响

⑤.2对中国近代史的影响

⑤.3对当代中国的启示教学反思与总结今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了国共合作与北伐战争的教学。回顾整个教学过程，我觉得有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我通过展示一些历史图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对国共合作与北伐战争有了初步的认识。我发现，学生们对于这些历史事件并不陌生，他们对革命先烈的故事充满了敬意。这一点让我感到欣慰，也让我意识到，我们的教学应该更加贴近学生的生活，让他们在熟悉的事物中找到历史的影子。

在新课呈现环节，我详细讲解了国共合作的形成背景、进程、北伐战争以及国共合作的破裂。我发现，学生们对于这些知识点掌握得还不错，但在理解国共合作的历史意义时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，我在讲解历史事件时，可能需要更多地结合历史背景和现实意义，让学生能够更好地理解历史事件背后的深层次原因。

在巩固练习环节，我让学生们通过完成练习题来检验他们对知识的掌握情况。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，能够迅速找到答案。但是，我也发现，有些学生在面对较难的问题时，还是显得有些束手无策。这说明，我在教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并提出了几个问题让学生思考。我发现，学生们对于这些问题都有一定的思考，这让我感到高兴。但同时，我也注意到，有些学生在回答问题时，还是缺乏深度和广度。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的思辨能力和批判性思维。

在作业布置环节，我布置了课后阅读和练习的任务，希望学生们能够通过自主学习，进一步巩固所学知识。这个环节我觉得还可以，学生们都能够接受作业任务。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史事件时，要更加注重历