10《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们不乱扔》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生环保意识，提高学生遵守公共道德规范的能力。通过活动引导学生认识到乱扔垃圾的危害，培养他们爱护环境的责任感，形成垃圾分类、节约资源的良好习惯。同时，增强学生的社会交往能力，学会在集体中合作与沟通，共同维护校园环境整洁。三、学情分析二年级学生对环境问题的认识初步形成，但缺乏系统的环保知识。他们具备一定的观察能力和简单的分析能力，但独立解决问题的能力相对较弱。在行为习惯方面，部分学生存在乱扔垃圾的不良行为，需要通过教育引导改正。学生在集体活动中的参与度较高，但合作意识有待提高。针对这些情况，本节课将结合实际情境，通过互动活动，帮助学生树立正确的环保观念，培养良好的行为习惯。同时，注重引导学生从自身做起，从小事做起，提高他们的社会责任感。通过课程学习，旨在促进学生全面发展，为今后形成可持续发展的环保意识打下基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：环保教育视频、垃圾分类动画、相关图片素材。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、实地观察。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园或社区环境中的垃圾图片，提问学生：“你们注意到这些垃圾是从哪里来的？它们会给我们的生活带来哪些不便？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的环保知识，如节约用水、用电等，让学生思考这些知识如何与不乱扔垃圾相关联。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍垃圾分类的基本原则和意义，解释不同类别垃圾的处理方式。

-举例说明：通过实际案例，如废纸、塑料瓶、食物残渣等，展示如何正确分类垃圾。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在家庭和学校中如何实施垃圾分类，并分享各自的解决方案。

3.活动体验（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行垃圾分类小游戏，通过模拟垃圾分类过程，加深对知识的理解。

-教师指导：在游戏中给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的垃圾分类情境，如购物后如何分类垃圾。

-教师指导：观察学生的表现，适时给予反馈和指导，强调正确分类的重要性。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：发放垃圾分类练习题，让学生独立完成，检验他们对知识的掌握程度。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成练习。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行为。

-学生反思：引导学生思考自己在垃圾分类方面的不足，提出改进措施，并分享给同学。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后与家人一起进行一次家庭垃圾分类活动，并记录下来，下节课分享交流。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别和分类常见的垃圾，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生理解了垃圾分类对于环境保护的重要性，认识到垃圾分类对减少环境污染、节约资源、保护生态系统的积极作用。

-学生掌握了正确的垃圾分类方法，能够根据垃圾的种类将其投放到相应的垃圾桶中。

2.能力提升方面：

-通过参与课堂活动和实际操作，学生的观察力和分析能力得到提升，能够从生活中发现环保问题并提出解决方案。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生通过实际操作和实践活动，提高了动手能力和实践能力，将理论知识应用于实际生活中。

3.素质培养方面：

-学生养成了爱护环境的良好习惯，增强了环保意识和社会责任感。

-学生学会了从自身做起，从小事做起，关注并参与到环境保护中来。

-学生在活动中培养了自律意识，学会了遵守公共道德规范，尊重他人和环境。

4.行为习惯方面：

-学生在日常生活中能够自觉遵守垃圾分类规定，减少乱扔垃圾的行为。

-学生在家庭和学校中积极宣传环保知识，影响身边的人一起参与到垃圾分类中来。

-学生在遇到垃圾污染问题时，能够主动采取行动，如捡拾垃圾、向有关部门反映等。

5.情感态度方面：

-学生对环保事业产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习更多环保知识，关心环境问题。

-学生在参与环保活动中，体验到帮助他人、服务社会的快乐，增强了自信心和成就感。

-学生在面临困难和挑战时，能够保持积极乐观的态度，勇敢面对并解决问题。七、板书设计①知识点：

-垃圾分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

②词：

-环保

-资源

-分类

-节约

-保护

③句：

-垃圾分类是保护环境的重要措施。

-我们应该将垃圾正确分类，减少环境污染。

-每个人都有责任参与垃圾分类，共同建设美好家园。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生垃圾分类的基本知识，检验他们对课程内容的理解和记忆。例如，提问：“什么是可回收物？它在我们的生活中有什么作用？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论时的互动、角色扮演中的表现等。

-测试：设计简短的课堂测试，包括选择题、判断题和简答题，评估学生对垃圾分类知识的掌握程度。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的正面或建设性的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确观念。

2.作业评价：

-家庭垃圾分类活动记录：要求学生记录家庭一周内的垃圾分类情况，教师通过批改作业了解学生是否能够将所学知识应用于实际生活中。

-小组报告：学生分组完成关于垃圾分类的小组报告，教师评价报告的内容完整性、逻辑性和创意性。

-课堂练习：对学生的课堂练习进行批改，评价学生是否能够准确分类垃圾，是否能够根据题目要求提出合理的环保建议。

-反馈与鼓励：在作业批改过程中，教师不仅要指出学生的不足，还要给予积极的鼓励和具体的改进建议，帮助学生提升学习效果。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在垃圾分类方面的进步和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互学习，共同进步。