重难点自考专业(小学教育)试题附完整答案（名师系列）

自考专业(小学教育)试题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题32分）一、单选题（22小题，每小题1分，共计22分）1、（单选题）俄国文学史上第一位塑造多余人形象的作家是（）

A.普希金

B.莱蒙托夫

C.冈察洛夫

D.屠格涅夫

正确答案：A

2、（单选题）人体美的体现是（）

A.形、神、美的融合

B.健、力、美的融合

C.健、形、美的融合

D.力、神、美的融合

正确答案：B

3、（单选题）欧洲最早开设的一所“新学校”名称是()

A.艾博茨霍姆学校

B.综合学校

C.职业学校

D.罗杰斯学校

正确答案：A

4、（单选题）课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）

A.准则与控制

B.约束与规范

C.指引与导向

D.加强与规范

正确答案：

5、（单选题）强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是（）

A.萨金特委员会

B.中央福利委员会

C.坎葛萨兰新哈委员会

D.克萨内委员会

正确答案：A

6、（单选题）中国文学的三大传统不包括（）

A.《诗经》

B.《楚辞》

C.乐席

D.小说

正确答案：D

7、（单选题）人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于（）

A.言语沟通

B.身体沟通

C.非言语沟通

D.情感沟通

正确答案：A

8、（单选题）宁波女塾的创办者是()

A.爱尔德赛

B.麦都思

C.狄考文

D.韦廉臣

正确答案：A

9、（单选题）将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.荣格

D.斯普兰格

正确答案：B

10、（单选题）第一次对日食、月食的原因做了理论总结的我国古代典籍是

A.《九章算术》

B.《齐民要术》

C.《梦溪笔谈》

D.《草象新书》

正确答案：C

11、（单选题）“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

正确答案：D

12、（单选题）心理咨询与辅导的基本方法是（）

A.心理测验

B.会谈

C.观察法

D.自述法

正确答案：B

13、（单选题）短时记忆中的容量单位是（）

A.比特

B.字节

C.组块

D.词

正确答案：C

14、（单选题）名旬“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”出自

A.《虞美人》

B.《江城子》

C.《雨霖铃》

D.《破阵子》

正确答案：A

15、（单选题）塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行（）

A.知识教育

B.审美教育

C.道德教育

D.通识教育

正确答案：B

16、（单选题）提出语文综合性学习的时间是（）

A.18世纪初

B.19世纪初

C.20世纪初

D.21世纪初

正确答案：D

17、（单选题）青少年在思想上、性格上还未定型，外界的各种因素对他们可能产生很大的影响，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。这就使他们的心理带有很大的（）

A.过渡性

B.闭锁性

C.社会性

D.动荡性

正确答案：C

18、（单选题）使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

A.自我意识

B.自我认知

C.性格特征

D.能力

正确答案：A

19、（单选题）改革太学，创立“三舍法”的是()

A.董仲舒

B.朱熹

C.范仲淹

D.王安石

正确答案：D

20、（单选题）人体美的体现是（）

A.形、神、美的融合

B.健、力、美的融合

C.健、形、美的融合

D.力、神、美的融合

正确答案：B

21、（单选题）赫尔巴特提出的教学"形式阶段"的第3个阶段是()。

A.联合

B.系统

C.运用

D.明了

正确答案：B

22、（单选题）施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()

A.工作分析

B.课程审议

C.活动分析

D.职业分析

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）1、（多选题）阅读对作文的影响和促进作用是()A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容B.背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C.阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D.通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法E.通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法正确答案：ACDE2、（多选题）有科学性的课题研究必须要有一定的()基础。

A.理论

B.社会

C.物质

D.实践

正确答案：AD

3、（多选题）根据教学评价资料的处理方式，可分为（）A.常模参照评价B..形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价正确答案：D4、（多选题）下列说法中正确的有（）A.美育的形象是美育活动基础B.美育的形象是美育活动的目标C.美育的形象是一种具有生命力的形象D.美育的形象是一种蕴含着意味的形象E.美育的形象是一种活的形象正确答案：ABCDE5、（多选题）小学生良好的数学学习习惯包括（）A.专心听讲的习惯B.认真阅读的习惯C.认真审题的习惯D.独立思考的习惯E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE第Ⅱ卷（非选择题68分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程。

正确答案：电磁转换

2、（填空题）初中生()思维开始占主导地位。

正确答案：抽象逻辑

3、（填空题）自我开放属于心理辅导的操作技术中的（）

正确答案：影响的技术

4、（填空题）科学活动的主要内容是实验和______。

正确答案：思维

5、（填空题）原始的教育活动，起源于人类__________________的需要和人类___________的需要。

正确答案：参与社会生活、自身身心发展

四、判断题（3小题，每小题1分，共计3分）1、（判断题）单个的词语也能称为词汇的。正确答案：错误2、（判断题）词语“偶然”、“偶尔”、“偶数”，都是名词。正确答案：错误3、（判断题）动画利用了人眼的视觉滞后性，只要两幅画面更替的间隔小于1秒，即呈现动态的效果了。正确答案：错误5、简答题（6小题，每小题10分，共计60分）1、（问答题）简述学校规划制定的基本原则。

正确答案：(1)科学性;

(2)系统性;

(3)可操作性;

(4)激励性;

(5)民主性;

(6)连续性。

2、（问答题）论述陶渊明诗中人与自然的关系。

正确答案：(1)陶渊明在诗中将日常生活诗化，他真正从事农业劳动，自食其力，以此为心安。一天劳作之后，在自己的屋檐下，洗干净手脚，喝点小酒，颇自得其乐。因崇尚自然，安贫乐道，他只愿“躬耕非所叹”，长保这样的生活旨趣。从来世家子弟都轻视体力劳动，陶渊明却志在不同，有一种自食其力、回归自然的追求。

(2)陶诗中，人与自然融为一体，不止是一种悠然自得的生活，也是一种人生方式。(3分)陶诗中的苦与杜甫诗中的苦不同，贫苦是“过滤”了的、审美的，给人的感觉也就不是那么“苦”，而是“苦中有乐”。(3分)

(3)陶渊明因其品格情操及他所代表的闲情文化与有高度文化素养的文人心理相契合，得到历代文人的认同与向往。在一定程度上陶渊明成为传统文化中淡泊超越的一种精神象征。(2分)

3、（问答题）试述王夫之的教育思想。

正确答案：王夫之是我国17世纪伟大的唯物主义思想家，他提出唯物主义教育观点，其教育思想在我国古代教育思想史上占有重要地位。归纳起来主要有如下四点：

(1)人性论和教育作用。王夫之关于人性的观点，和前人的观点不同。他认为人性是后天学习而成的，是“日生则日成”、“继善成性”的。在他看来，人性是一种人类所具有的潜在的发展能力，即所谓“气禀”。这种能力在生活环境变化过程中，通过“新故相推”而发展，因此人性是“日生日成”以至于善的。王夫之认为“习”在人性形成、发展中起重要作用。他反对“生而知之”的观点，认为那种不待学而能的生而知之说，只不过是“释氏夸诞之淫词而已。”

(2)理与欲统一的道德观。他反对理学家的“存天理”、“灭人欲”之说，主张“天理”即在“人欲”之中，二者是统一的，“理与欲皆自然而非人为。”把“人欲”看作是人类生存所不可缺少的，节欲而反对灭欲，并说：“推其私而私皆公，节其欲而欲皆理”。他的这种道德观，是适应资本主义萌芽和新兴市民阶级需要的，有着要求解脱束缚的意义。

(3)知行观和教育过程。他在知行关系问题上，即不同意朱熹“知先行后”之说，又不同意王守仁“知行合一”之说。他主张行先知后，知行并进，互相为用。他说：“行可兼知，而知不可兼行。”又说：“知行相资以为用，唯其各有致功，而亦各有其效。⋯⋯同者不相为用，资于异者乃和同而起功，此定理也”。因此，只有知行并进，才能“知同而起功”。他在知行二者中更注重“行”，认为不能离行以为知。王夫之“行先知后”，“行可兼知，知不可兼行”的主张，是教育史上一条重要原则，正确地反映了教育过程的一般规律。

(4)学思结合的教学思想。他认为学与思的关系，是相互结合、相互补充、互相依存的关系。学要吸收过去学到的东西，不可凭自己主观臆测;思要独立思考，不可为过去框子所拘牵。二者同时并重，互相促进，这样才能使学习有所进步。为学教人都要重视学与思的结合，他的观点，发展了先秦儒家学思结合的论述，同时反映了他的朴素辩证法思想。

4、（问答题）结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。

正确答案：(1)强调学科内容到强调学习者的经验和体验。

(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值。

(3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。

(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。

(5)从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。

(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。

5、（问答题）论述卡夫卡《变形记》的表现主义特征。

正确答案：(1)寓言式地显示生活本质。人变甲虫不可能，但人异化成非人是极其普遍的现象。

(2)故事框架的荒涎与具体描写的真实。