2023四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首 出塞说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第七单元21古诗三首出塞说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元21古诗三首出塞

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古诗意象，提升审美感知能力。

2.增强学生通过朗读体会诗歌韵律和情感的能力。

3.激发学生对历史人物和事件的好奇心，培养探究历史背景的兴趣。

4.培养学生运用古诗表达情感和思考人生的能力。学情分析四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解一些简单的文言文。然而，对于古诗的学习，他们往往存在以下特点：

1.知识层面：学生对古诗的背景知识了解有限，对诗中的意象、修辞手法以及作者的情感把握不够准确。

2.能力层面：学生的古诗朗读能力有待提高，缺乏对诗句的深入理解和情感体验。在写作方面，如何将古诗中的意境和情感融入自己的作品中，是他们需要克服的难题。

3.素质层面：学生对传统文化的兴趣和热爱程度不一，部分学生对古诗的学习存在抵触情绪，认为内容晦涩难懂。

4.行为习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课前预习、课后复习不到位，课堂上注意力不集中，容易分心。

这些特点对教学产生以下影响：

1.教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的方式让学生感受到古诗的魅力。

2.教师应关注学生的个体差异，根据不同层次的学生制定相应的教学策略，提高教学效果。

3.教师需培养学生的自主学习能力，引导学生学会欣赏和解读古诗，提升他们的审美素养。

4.教师要注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，为后续的语文学习奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册教材，包括《古诗三首》的内容。

2.辅助材料：准备与《出塞》相关的图片，如边塞风光、古代战士形象，以及与诗歌内容相呼应的音乐片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置朗读区，提供朗读台；在黑板上书写古诗，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放边塞风光的视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了什么样的景色？这样的景色会激发你们怎样的情感？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些类型的诗歌？它们有什么特点？”引导学生回顾古诗的基本特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解《出塞》的背景，介绍作者王昌龄，分析诗歌的结构和韵律。

-举例说明：通过朗读诗歌，分析诗中的意象和修辞手法，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的对比手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，教师引导学生深入分析诗中的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，尝试背诵。

-教师指导：教师巡视各组，指导学生的朗读和背诵，纠正发音和节奏。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗的意象和情感表达的重要性。

-学生反馈：请学生分享学习心得，教师根据学生的反馈进行点评。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，包括对《出塞》的分析和仿写一首小诗。

-预习下一课的内容，准备分享自己了解到的边塞历史故事。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生根据《出塞》的意境，创作一幅画或一首小诗。

-小组展示：每组选派代表展示自己的作品，全班进行评价和交流。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：回顾教学过程，反思教学效果，总结教学经验。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-边塞历史资料：介绍中国古代边塞的历史背景，包括长城的修建、边疆防御的战争等，帮助学生更好地理解《出塞》的历史文化内涵。

-王昌龄生平介绍：收集王昌龄的生平事迹和作品，让学生了解诗人的创作背景和风格。

-边塞诗歌选集：选取其他描写边塞风光、战争的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读与边塞历史、王昌龄生平相关的书籍，如《史记》、《边塞诗选》等，加深对古诗背景的理解。

-角色扮演：组织学生进行《出塞》的角色扮演活动，通过扮演诗人、士兵等角色，体验诗歌中的情感和场景。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《出塞》的写作风格，创作自己的边塞诗歌，可以是描写自然风光、战争场景，也可以是表达对和平的向往。

-书法练习：指导学生临摹王昌龄的诗歌，通过书法练习，感受古代诗人的书法艺术和诗歌意境。

-传统文化讲座：邀请专家为学生举办关于边塞文化和诗歌的讲座，让学生在专业人士的引导下，更深入地了解和学习。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受边塞文化和历史，将课堂学习与实际体验相结合。

-诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提高朗读能力和对古诗的理解，同时增强班级凝聚力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的诗歌学习，共同阅读古诗，分享学习心得，营造家庭学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-《出塞》的创作背景

-王昌龄的生平简介

-诗歌的韵律特点

-诗歌中的意象分析

②知识点词句：

①边塞风光

②战争意象

③诗歌韵律

④