第二十九课 小小理财师教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版六年级下册-北师大版

第二十九课小小理财师教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版六年级下册-北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二十九课小小理财师教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版六年级下册-北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授六年级学生如何进行简单的理财规划，包括认识货币、理解储蓄、投资和消费等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中的“货币与经济”章节相关，学生需要回顾货币的基本知识和经济活动的基本概念，为理解理财规划打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的经济素养和理财能力，通过学习货币知识，引导学生树立正确的消费观念，提高学生的自我管理能力，培养学生的社会责任感和创新意识。学生将通过实践活动，学会合理规划个人财务，为未来的经济独立打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解货币的基本功能和理财规划的基本概念；

②掌握简单的储蓄和消费决策方法，能够根据自身情况制定合理的财务计划；

③学会分析消费行为，识别不必要的开支，提高消费的合理性和效率。

2.教学难点，

①将抽象的理财概念与学生实际生活相结合，帮助学生理解理财规划的实际意义；

②引导学生正确处理短期享受与长期目标之间的关系，培养长期规划意识；

③在小组讨论和实践中，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力，尤其是在面对不同意见时如何达成共识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》北师大版六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如货币发展历程的图片、理财规划的案例视频等。

3.实验器材：准备计算器、纸笔等基本工具，用于学生进行理财计算和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道钱是怎么来的吗？它在我们生活中扮演着什么角色？

2.学生回答，老师总结：钱是我们生活中不可或缺的一部分，它代表着财富，也是交换商品和服务的媒介。

二、新课讲授

1.老师讲解：今天我们要学习的是《小小理财师》这一课，主要内容包括认识货币、理解储蓄、投资和消费等基本概念。

2.老师展示图片：货币发展历程，引导学生了解货币的起源和演变。

3.老师讲解：货币的基本功能有哪些？学生回答，老师总结：货币具有价值尺度、流通手段、支付手段和储藏手段四种基本功能。

4.老师提问：同学们，你们知道如何进行储蓄吗？学生回答，老师讲解：储蓄是将钱存放在银行或其他金融机构，以获取利息的一种理财方式。

5.老师讲解：储蓄有哪些种类？学生回答，老师总结：储蓄可以分为活期储蓄和定期储蓄。

6.老师讲解：投资有哪些方式？学生回答，老师总结：投资包括股票、债券、基金、房地产等多种方式。

7.老师讲解：消费有哪些原则？学生回答，老师总结：消费要遵循合理消费、适度消费、理性消费等原则。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）如何制定合理的消费计划？

（2）如何区分必需品和非必需品？

（3）如何避免过度消费？

2.案例分析：老师展示一个理财案例，请同学们分析案例中的理财行为是否合理，并提出改进意见。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，刚刚我们学习了理财的基本概念，现在请你们完成以下练习题。

（1）货币的四种基本功能是什么？

（2）储蓄有哪些种类？

（3）投资有哪些方式？

（4）消费有哪些原则？

2.学生回答，老师批改并讲解答案。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《小小理财师》这一课，了解了货币的基本功能、储蓄、投资和消费等基本概念。

2.老师强调：理财是一种生活技能，希望大家能够在日常生活中运用所学知识，做到理性消费，合理理财。

六、布置作业

1.请同学们完成以下作业：

（1）以家庭为单位，调查一个月的家庭消费情况，分析消费结构，提出改进建议。

（2）以小组为单位，研究一种投资方式，了解其特点、风险和收益，撰写研究报告。

2.下节课我们将对这些作业进行展示和点评，请大家认真完成。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过讲解、讨论和案例分析，帮助学生掌握了理财的基本概念，提高了学生的理财意识和能力。

2.老师总结：在今后的教学中，我们将继续关注学生的理财素养培养，引导学生树立正确的消费观念，为他们的未来生活打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-货币发展史：介绍货币从原始的实物交换到现代电子货币的发展历程，包括贝壳、金属货币、纸币、电子货币等不同阶段的特点。

-理财工具介绍：介绍储蓄账户、信用卡、股票、债券、基金等理财工具的基本概念、特点和使用方法。

-消费心理学：探讨消费者在购物时的心理活动，如从众心理、攀比心理、求实心理等，以及如何避免不理性消费。

-个人财务规划案例：收集和分析一些真实的个人财务规划案例，如学生如何管理零花钱、家庭如何进行预算管理等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《货币战争》、《理财从零开始》等书籍，帮助学生更深入地了解货币和经济。

-观看视频：推荐一些关于理财和消费心理学的教育视频，如TED演讲、理财知识普及系列等。

-实践活动：组织学生进行模拟理财游戏，如模拟股市投资、家庭预算规划等，让学生在实际操作中学习理财。

-家庭作业：布置学生调查家庭成员的理财习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。

-小组研究：让学生分组研究一种投资方式，如股票、基金等，了解其运作机制、风险和收益，撰写研究报告。

-课堂讨论：定期在课堂上组织关于理财和消费的讨论，鼓励学生分享自己的理财经验和观点。

-财务咨询：邀请理财专家或银行工作人员来校进行讲座，为学生提供专业的理财咨询和建议。

-社会实践：组织学生参观银行、证券交易所等金融机构，了解实际操作流程，增强学生的理财实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录下主动提问、回答问题的情况。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，包括是否遵守课堂规则，是否认真听讲。

-思维活跃度：通过提问和回答，观察学生思维的活跃程度，是否能提出有见地的问题或回答。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的协作能力，是否能够有效沟通、分工合作。

-知识掌握：检查小组展示的内容是否符合课程要求，是否准确理解了理财规划的基本概念。

-创新思维：观察学生在展示中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对货币功能、储蓄、投资和消费等知识的掌握情况。

-应用能力：测试中包含实际案例分析题，评估学生能否将理论知识应用于实际问题解决中。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、知识掌握等。

-互评：组织学生之间进行互评，互相指出对方在讨论和展示中的优点和不足，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、认真听讲等给予肯定，对纪律问题或参与度不足的情况给予适当的指导和提醒。

-针对小组讨论：对小组讨论的协作效果、展示内容的质量、创新性等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行统计分析，针对普遍存在的问题进行讲解和辅导，对表现优异的学生给予表扬。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自身不足，同时也尊重他人的意见，共同进步。

-针对实践活动：对学生在模拟理财游戏、家庭预算规划等实践活动中的表现进行评价，强调实践能力的重要性，并提出改进措施。板书设计1.货币的基本功能

①价值尺度

②流通手段

③支付手段

④储藏手段

2.理财规划的基本概念

①储蓄

②投资

③消费

3.储蓄的类型

①活期储蓄

②定期储蓄

4.投资方式

①股票

②债券

③基金

④房地产

5.消费原则

①合理消费

②适度消费

③理性消费

6.理财案例分析

①案例背景

②理财行为分析

③改进建议

7.学生理财实践

①模拟理财游戏

②家庭预算规划

③个人财务规划课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小小理财师》相关的故事书或漫画，通过趣味性的故事帮助学生理解理财知识和实践技巧。

-视频资源：推荐一些理财教育类的短视频，如财经新闻、理财讲座、专家访谈等，让学生了解当前的财经动态和理财观念。

-实际案例：收集一些与学生生活相关的理财案例，如如何选择合适的储蓄产品、如何进行简单的投资规划等，让学生分析案例并总结经验。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与理财相关的书籍进行阅读，可以是学校图书馆的书籍或家长帮助购买的书籍。学生可以记录下阅读过程中的疑问和心得，并在下一堂课与同学们分享。

-视频资源：学生可以在家长的指导下，观看一至两段理财教育视频，之后进行讨论，探讨视频中提到的理财知识点。

-实际案例：学生可以收集一些家庭成员或朋友的理财案例，分析其理财决策的合理性和潜在风险，并尝试提出改进建议。

-个人理财规划：鼓励学生尝试制定自己的个人理财规划，包括短期目