《理想》导学案及答案

6、《理想》导学案

设计：龙的故乡

【学习目标】

1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

3、树立远大理想，并为之奋斗

【学习重点】

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

3、赏析诗歌的语言。

【学习难点】

领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的对人生理想的哲理。

【自主预习案】

1、给加线字注音。

蜕缀连倔强洗濯

玷污扒窃碌碌寂寥

鬓发船舶诅咒

2、根据意思写词语

、一生平庸而无所作为。

、只可仰望而不可企及或接近。

、在走投无路的情况下，又有了生路。

、游荡不务正业的青年人痛改前非。

、寂静无声；沉寂。

3、本诗作者_____，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，这首诗从多角度_____，告诉人们的道理。“理想”一词贯穿全诗。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。

本节课我们的学习目标是：

※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

、吟读，找诗味。

1．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。

2．教师范读全诗。

提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。

3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

4．学生集体朗读。

提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。

、细读，理诗序。

通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。《理想》共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？

建议：探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。

明确：第一部分：总说理想的意义。

第二部分：分说理想的具体意义。

第一层：阐述理想的历史意义。

第二层：阐述理想的人格意义。

第三层：阐述理想的人生意义。

第三部分：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

、精读，品诗句。

5、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

6、诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，／理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，／可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。

7、你还欣赏哪些诗句？说说为什么欣赏它？

用句式说话：我喜欢文中“”这句话，因为。

、研读，悟诗理。

这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？

学生默读后小组讨论，回答，互相补充。

要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。

三、结合目标，有效训练。

8、说一说你有什么理想？你将怎样为理想而奋斗？

学生自由畅谈

9、有感情的朗读课文，找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是。

A.理想∕使忠厚者常遭不幸。

B.理想∕使不幸者绝处逢生。

C.平凡的人∕因有理想而伟大。

D.有理想者∕就是一个“大写的人”。

10、试模仿第一节诗，以“爱心”或“理解”为内容写一段话。

示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

11、第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句把理想比做________________，和前文________________相照应；句则是把理想比做________________，强调理想的_______________。

12、诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。

二、课外语段阅读。

阅读下面的诗歌，回答问题。

当我走向宏伟的目标

[法国]维克多·雨果

当我走向宏伟的目标，

威胁我的事物冲我狞笑。

天哪，我的要求是正义的，

我争取的目标一定要达到！

无论可怕而残暴的六月，

无论叫骂，无论挖苦的嘲笑，

无论目光睥睨的波拿巴，

无论大海上吹来的狂飙，

无论以我为对象的仇恨，

任什么都不能使我动摇。

如果旧世界崩溃，它倒下的废墟

可能会压坏我，却无法使我折腰。

13、联系流沙河的《理想》，和本诗意义相似的诗句有________。

14、本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆，个别诗句的诗意表达得较曲折。“大海上吹来的狂飙”象征________。

15、本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治________的斗争决心，刻画了一个________形象。

答案

1、蜕缀连倔强洗濯

玷污扒窃碌碌寂寥

鬓发船舶诅咒

2、

、

、

、

、

、

3、流沙河，_赞美理想的意义，树立远大理想并为之奋斗。

9、B

11、比喻，罗盘，灯，照亮夜行的路；海天相吻的弧线，难以追求和获得。

12、理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。／……理想如珍珠，一颗