数学老师年终考核总结（31篇）

数学老师年终考核总结（31篇）

数学老师年终考核总结篇1

本学期，我担任五年级数学教学工作，认真学习教育教学理论,

从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际

条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划,

有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学

期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最

新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素

质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与

大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运

用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日

常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，

设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课

技能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的积极性，加

强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养

学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生

主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、

指导者、与参与者c”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学

习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说

明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注

他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,

获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学

习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作

布置作业有针对性，有层次性，对学生的’作业批改及时，认真

分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分

类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做

到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学

生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进

生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得

了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑,

虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学

工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

数学老师年终考核总结篇2

时光荏苒，岁月如流。仔细回味，在充满着生机和活力的七一

宝轮小学，转眼就结束了四年级上学期的教学工作，平心静气坐下

来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。在这一

学期，我继续担任四年级的双班数学，在工作中认真备课、上课，及

时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自

己的业务水平，积极参加生本教育的探究和实践，充实自己的头脑。

回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有

创新，在忙碌中有收获，现将一学期的工作总结如下：

一、结合学校实施“生本教育课堂”工作

我作为实验数学老师也积极参与到“生本高效”教育的实施当

中，大胆改革课堂教学，有效提高课堂教学效益，进行生本教育模

式教学的初步尝试，在实验摸索阶段，利用各种资源主动学习，适

时给自己“充电”，为了更好的践行生本教育，我阅读了大量关于

生本教育的相关资料，并充分借助电脑进行学习，从网上搜集各种

生本信息，及时指导并调整自己的教学状态。我认真设计课前小研

究，努力做到根本、简单、开放，符合学生的认知规律，通过小组

合作交流解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂的教学

效率。生本教育带给我惊喜、欢乐与新的教育教学理论知识胜过这

期间的困惑。

二、抓实教学常规，保证教育教学任务全面完成，提高教学质

置。

（一）培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学

的关键。细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好

学习习惯的时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到

事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。本学期以“生

本”为契机，我对学生提出的最基本的要求是：会合作学习，交流

展示，让每个成员都参与到学习过程中，每个人都要有自己的见解,

把自己的探索、发现过程用语言表达出来，在组内交流、全班交流;

会认真倾听，教会学生在小组汇报时如何像听别人发言，如何补充

质疑，从而收获更多的知识和方法。

（二）良好的班风、学风，赏识激励，使学生限度地发挥潜能。

良好的班风是学生学习的保证。我所教的两个班，大部分学生都能

积极学习，课后也能认真完成作业。为了在学生中兴起一种你追我

赶的学习风气，对每个同学、每个小组设立积分表，实行小组捆绑

式的评价方式，对各小组做出的成绩予以肯定，对各小组的不足指

出改正的方向，在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优

秀作业展览等都是我一贯的做法，提高学生的学习热情为教学工作

奠定了良好的基础C

（三）精心设计作业，认真及时批改。本学期中为了让学生既掌

握技能又掌握知识，我决定从学生的作业质量上着手。布置作业做

到有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错,

提高正确率。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透

彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

（四）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，充

分利用小组成员，通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子的帮

扶，扫除学生学习中的盲点，逐步提高后进生的成绩，树立其学习

的自信心。

数学老师年终考核总结篇3

各位领导老师下午好：

本次考试时间：120分钟，分值：120分。全卷分为选择题、填

空题、以及解答题三个部分，选择题12题36分、填空题6题18分,

解答题占66分。综合整张试卷来看，知识布局比较合理，而且主次

比较分明，越是重点的、关键的内容所出题目越多、占的比重越大。

成绩出来之后，我认真分析了学生的答卷和不同班级的成绩。

2、班级出现了较大的差别，对于同一个班级来说，同样高低悬

殊明显，高的可考到满分，少的也只有31分。由此看出，班级两极

分化比较严峻。为比，“培优促差”将成为今后教学的重点。

针对以上问题特制定今后工作安排：

1、继续夯实学生的基础知识。学生能力的提高必须建立在基础

知识的积累上。学习就如盖房子，只有基础打好了，才能继续往上

面盖高楼大厦。要培养学生的创新能力和应用能力，必须掌握一定

的基础知识。特别是现在数学学科正处于新授阶段，学生只有真正

掌握了，才能应用和提高。在课堂上，今天的教学目标，哪些知识

必须掌握，要检查、要记录、要落实到位。

2、注重学法指导，提高课堂效率。在平时的课堂教学过程中注

重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、

对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构

中去，提高课堂40分钟的教学效率。

3、注重能力培养在今后的教学工作中，应加强学生对数学题目

的理解能力、获取信息的能力、综合运用能力等的培养。使学生能

融会贯通，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问

题。

4、加大对后进生关注，并及时辅导。对后进生的辅导，并不限

于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生

的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上

进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进

生的转化，就由原来的强制性被动的学习转化到自觉的求知上来。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细

致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是

后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别

注意给他们进行课后辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，

这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

数学老师年终考核总结篇4

顺利完成校以来的第一次月考练习，本次练习，由校教导处统

一出卷对学生所学知识进行了测查。下面就第一次考测试进行如下

总结：

一、总体分析

学生的学习成绩不太理想。有些学生主要表现在接受能力差，

基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现

象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，

直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材

施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。

2、能联系实际，学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学

以致用。

三、存在的主要问题:

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活

运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。教师在平时认为这类题

简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

三、改进措施：

1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。

2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数

学教学中的重中之重。尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培

养。

3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力

4、抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节

中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生

在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课

堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他

们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年

级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

总之，以求真务实的作风，减少问题。数学教研组:钟国东

数学老师年终考核总结篇5

一、政治思想方面：

本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不

断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主

体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的

知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。

并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不

断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时

刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到

更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。了解及分

析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要

备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。曾有一位前辈

对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我

明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上,

认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证

明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如

果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课，我

认真研究了教材，找出了重点，难点有针对性地讲解。为了上好每

一堂课，我坚持做到以下几点

1、认真做到全面的备课

新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方

法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我尝试新的教学模式-

-----教案变学案，平时的备课也认真做到如下三个方面：(1)、备

教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。

(2)、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防措施。

(3)、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会

直接影响课堂教学20_年高中数学教师工作总结汇总20__年高中数

学教师工作总结汇总。因此

上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，

就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学

生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课,

我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课

堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到

教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致

影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解

决当中困难。

3、注重抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业

和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进

生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解

学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因20_年并在情

感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得

到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深

刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他

们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力

尽快的赶超其他同学

三、工作考勤方面：

本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

并积极运用有效（20_年法院执行局工作总结）的工作时间尽力将

自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖

子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。

新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质,

使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

数学老师年终考核总结篇6

一、指导思想：

以学校和教导处工作计划为指导，以课堂教学为中心，以提高

教师专业化水平为目标，紧紧围绕教研组的教研计划和教研课题，

坚定不移的实施以培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心

的素质教育，努力转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，

逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

认真学习贯彻学校工作计划、教导处和科研室教学、科研计划,

以课堂教学研究为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理,

全面提高教育教学质量，深化教学研究，使学生整体素质全面提高。

扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，尽量减轻学生的过重课业负担,

让学生在轻松愉悦的环境中学好数学。

二、工作目标：

1、努力提高学生素质，发展学生潜能特长，认真组织参加竞赛

评优活动，争出成果。

2、提高每位教师的,信息技术水平和课堂教学水平，力争在每

一节的教学研讨课中和课堂教学抽赛中，让自己出彩，为学校争光。

3、争获“优秀教研组”称号。

三、工作重点：

1、抓实教学常规、提高教学效益。

2、以教学能手和优质课评比为契机，促进教师专业化发展。

3、以示范课和单元执教课为突破口，深化课堂教学研究，努力

探索“导、学、议、练”的教学模式，形成本组教学特色。

四、研究专题：

1、优化教学方式，培养学生的空间观念。

2、培养学生解决问题策略的研究。

3、探索“导、学、议、练”课堂教学模式。

五、主要工作方法与措施:

1、完善教研组文化建设。逐步形成长效机制，工作尽量做细、

抓实，教研组活动定时间，定地点，定内容，定主讲人。备课、课

堂教学、作业布置和批改、单元考试的分析和讲评等各项工作的规

范要求，不仅明确，更要落实到位。正常有序地完成学校安排的数

学教学工作。在校领导、教导处的领导下，组内形成互帮互学、团

结工作的氛围，努力把教研组建成教师专业化的营地。

2、认真扎实地开展备课活动，组织好集体备课。集思广益，备

好每一节课。作业布置，练习题设计要精选，要有针对性，切实减

轻学生不必要的负担，提高数学教学效果。认真做好每次测试的质

量分析工作，对存在的问题提出解决办法，认真批改作业，有的放

矢地开展辅优补差C

3、全组教师要认真钻研教材，研究教学策略，探讨教法、学法,

因人施教、分层教学。根据数学教学的特点及教师各自的能力、特

长，鼓励教师形成自己的富有个性化的教学风格。教学中一要求实，

二要有所创新。

4、抓紧课堂教学这一重要环节。关注常规教学手段与现代化信

息技术的整合，鼓励青年教师的独创精神，让他们在实践中丰富积

累。课堂教学中，努力作到学生独立自主与交流合作相结合，拓展

学生思维。加强组内互相的听课、评课，写好教学后记，经常对自

己的教学进行反思，注意从不同的角度分析、评价一节课的得与失,

提升教研组活动的质量，推动数学的教与学。

5、积极参与教科研活动，不断提高理论修养和学识水平。

6、加强学习、努力促进教师专业化发展。

教师专业化发展的本质是教师不断学习，增长专业能力的过程，

是个体成长的历程,一名优秀的数学教师，除了具备一般的教学论、

课程论、儿童发展特点的知识，还要有丰富的数学学科专业和数学

学科教学论的知识,本学期我们要保持不断学习的好习惯，继续深

入对数学《课程标准》、教材和有关教学理论专著、书籍、杂志的

学习。努力转变教学观念、拓宽教学视野，开放教学心态，不断了

解教育教学新动态，并结合四年级教学的实际工作，每人撰写理论

学习笔记5000字以上，有价值的教学反思10篇以上。使专业化水

平再上一个新台阶C

7、加强教学常规管理，努力提高教学效率。

本学期我们要配合教导处抓实抓细常规管理，要求教师敞开教

室大门，注重常态课，加强课例分析与反思，在团体互助、专业引

领中提升课堂教学水平。具体做到“八个精心”。一是精心制定学

期计划。二是精心开发课程资源。三是精心备课，采取集体备课与

个人备课相结合的方式。四是精心上课，句40分钟要质量，要效益,

努力提高课堂教学效率。五是精心进行作业教学，作业布置要适度、

适量，作业批改要认真、细致、及时，有布置，有检查，包括家庭

作业，也要每天抽查批阅。六是精心组织考试与评价，重视对学生

的日常评价。七是精心指导学生课外学习与生活，上好”趣味数学

课”，坚持“抓两头带中间”的辅导策略，关注学困生，突出优秀

生。八是精心进行教育教学反思，及时总结工作中的经验与教训，

反思教学行为，提高教学质量。

8、继续实行集体备课和率先执教制度，加强校本教研的开发利

用。

以“单元教材”为主要内容，每周集体备课一次，做到脑中有

“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。结合单元

率先执教在教研组继续深化六步骤校本教研方式。即：个人备课一

一集体备课一一修改试教一一观摩研讨一一总结反思一一再次执教。

加强教师之间的合作，做到优势互补，资源共享。

9、加强对青年教师的培养与指导，有效发挥“师徒结对”的双

赢激励机制。要求师徒相互学习，共同提高，师傅要向徒弟开放常

态课堂，认真听取徒弟的常规课;徒弟要帮助师傅学习多媒体技术、

制作教学课件，师徒每学期相互听课不少于10节。学期结束徒弟要

上一节汇报课来展示课堂教学成果。

10、组织特色竞赛活动。为了激发学生学习数学的兴趣，展示

学生的数学特长，提高学生动手操作、观察、审美等数学素养。每

个单元学习后各班要举行“寻找身边的数学”自编小报评比活动、

期末教研组统一组织一次数学竞赛活动。让学生在经历智慧的挑战

中，获得知识的增长、能力的发展、心理的升华。

四、具体工作安排：

二月份：

1、制定教研组工作计划。

2、第一单元集体备课。

3、落实单元研究课的课题、时间和人员。

4、为参加区教研中心组织的新课程备课研讨活动做准备：提困

解惑。

三月份：

1、参加教学能手示范课活动。

2、积极参与人人上好一节课活动。

3、迎接区教研中心课堂教学抽赛活动。

4、观看录像课，参加专题研讨。

5、第二、三单元集体备课。

四月份：

1、第四、五、六单元集体备课。

2、做好备课、作业的自查工作，迎接学校的教学常规检查。

3、组织期中质量检测和期中卷的批改、分析。

4、参与校级教学能手的评选。

五月份：

1、继续参与校级教学能手的评选。

2、第七、八单元集体备课。

3、参加联片教研活动。

4、教师读书交流活动。

六月份

1、第九单元集体备课。

2、组织学生参加数学竞赛活动。

3、研究制定期末复习计划，上好复习引领课。

4、认真组织学生进行期末考试，进行阅卷、质量分析、学科小

结。

5、做好期末总结工作。

数学老师年终考核总结篇7

一、总体工作思路

课程教革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节

是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。就本学科在实验区基

本情况来看，尽管《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）所倡

导的理念反映了时代的要求和课程改革的总趋势，已逐步得到社会

和数学教育工作者的普遍认同，但相对于教学实践来说，一些先进

的理念还过于抽象前概括，许多教师在教学实践中遇到了一系列具

体的问题，产生了种种的困惑。随着我省新一轮基础教育课程改革

的全面推进，先进的理念与教学现实之间的矛盾已日益凸现出来。

因此，工作将继续以新一轮课程改革的有效推进作为中心任务，把

如何在新课程理念的指导下改革学科教学，作为教研工作重点关注

的问题，也是学会工作的重点。

二、具体活动安排

继续关注农村小学数学教师在新课程实施中面临的问题，探讨

解决问题的策略。

组织参加第—届课堂教学观摩研讨活动。

举办浙江省第一届小学数学课堂教学评比活动。

组织参加全国小数会第一届课堂教学观摩活动。

组织优秀论文加教学案例的评比活动。

各课题组按计划开展课题研究活动。

这就是我的具体总结，阐述了我在工作上的具体安排。在新的

素质教育条件下，就是这样继续努力的提高自己，完成自己的为了

教育孩子才走上教师这一工作岗位的心愿。也是为了自己良心的安

慰，必须要不停的提高自己。

教育好下一代是保持我们祖国继续兴旺发达的绝对措施，我们

不能把下一代教育垮了，那样就把我们的祖国的未来就毁在我们手

里。我肩负着如此光荣而又艰巨的任务，我深知自己肩膀上责任的

重大，所以我一直在努力。

做好一名人民优秀教师，不是说着就能做到的，需要的是时间，

需要时间来证明的，时间证明一切。一个人在岗位上需要时间来证

明你的对与错。我坚信我只要努力了就会看到自己成功的那一天。

数学老师年终考核总结篇8

数学是训练学生思维能力的‘一门主要基础学科。改革数学教学,

其着眼点应该放在引导学生通过自己的思维活动掌握学习方法上。

为发展学生的思维能力，培养学生和训练学生善于发现问题和解决

问题的能力，要重视思维训练。

一、在课堂教学中.注重培养学生的学习兴趣

课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观察和操作机

会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客

观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。

教具的演示和学具的应用要注意多角度，不同的方位和多样性。

例如：“三角形的认识”既要观察有锐角三角形和有直角三角形的

物体，也要观察有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形,

还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。

这样学生观察事物加现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维

水平就越高。

二.在教学中要重视数与形的结合

数是抽象的数学知识，形是具体的实物。数和形是紧密联系的,

学生只有先从形方面进行形象思维，通过观察，操作进行比较分析,

在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的知识。例如:教学“6的

认识”时，教师在讲述老师和学生一起打扫教室的图意时，启发学

生观察图画，要求学生回答下面的三个问题：

(1)图上有几位老师几位学生，一共有多少人？

(2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人？

(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑

板的，一共有多少人？通过这几个问题的回答，学生不仅能较系统地

感知6的组成知识，而且能提高思维的灵活性。

三结合实际。培养学生空间观念促进学生思维能力的发展。

空间观念是物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。

要培养发展学生的空间观念，教学时一定要多结合实际。例如要学

生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌

的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是1厘

米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。

要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生

先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还

可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告诉学生这个

图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比i

厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，

形成了空间的观念c培养和发展学生空间观念过程，也就是培养和

发展学生形成思维能力的过程，这对提高学生的素质起着重要作用。

四、加强语言训练。

促进学生思维发展思维能力的发展和语言的表达有密切的关系,

在教学过程中既要注重学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动

笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。

五.在多种形式的训练中。

培养学生的思维能力还可以采取一题多议。

一题多解是培养学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横

发散使知识串联，综合沟通，达到举一反三、融会贯通的目的。

在平时的数学课教学中，我们要在多方面时刻注意培养学生发

散思维能力，培养学生善于发现问题和解决问题的能力，不断提高

素质教育。

数学老师年终考核总结篇9

小学数学教学随笔数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的

价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到

数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

（一）寻求知识背景激起学生内需

小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到

其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的

源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础

上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型帮助学生建构

众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心

理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其

实，偎多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理

利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就

能变被动为主动，变怕学为乐学。

（三）用于现实生活领略数学风采

在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让

学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”

的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。

数学老师年终考核总结篇10

撕下20—日历的最后一页，20—年下期行将结束，初中部数学

教研组工作总结。一期来，在廖校长的领导下，有教科室的具体指

导，全组教师的协力支持，数学组的工作计划得到全面落实，现总

结如下°

一、扎实做好伏案工作。

各备课组能在原来电子教案的基础上，结合学生实际与原有教

学反思，在备课组内充分研讨，形成共识，再次备课，从而实现课

堂教学设计的最优化。尤其是一年组备课组，组长陈正华众事身先,

凡事不苟，在他的带领与组织下，一年级的一群青年教师积极参与

集体备课，真正做到每堂课是“研的集中”，而不是简单的”课的集中

二期中考试后，学校初中部全面推行"学案导学，小组合作，当堂

达标”的'课堂改革，全组教师在第一时间作出响应，每周5到6节

的学案编写做到：及时、精练、实效。值得一记的是，初三并没有

完全要求用课改模式，而备课组教师也舍弃完全可以拿来的教学资

料，重新认真编写学案。

二、教研促升专业水平。

1、每一位教师都能不忘业务学习，从远程教育网，从所订的教

学刊物，从业务讨论，从集体研讨等不同渠道。

2、每一位教师都参与长鸿杯教学大赛，第一轮组内预赛全伍教

师积极参与，推选出陈正华、吴文红两位老师参加学部赛，陈正华

以总分第二名的成绩进入校决赛，并获第五届"长鸿杯"高效课堂教学

大赛精品课。另有袁慧教师参加县局20_数学课堂教学大赛民办教

育组比赛获得二等奖。

3、刚进长鸿的吴文红、田引乐、袁慧等三新教师，一期来经历

了”见面课一公开课一推门课一汇报课”的历练，很快适应了长鸿的

高标准严要求的课堂要求，教学效果很好。为了更快更好地提升专

业水平，少走弯路，这三位新教师还与三位老教师结成师徒关系，

用心走入师傅课堂，倾心听取师傅指点，诚心请求师傅把关。

4、改革教研模式：

(1)改"同一年级教师上不同内容”为“司课异构”；

(2)改”评课时总是几个原教师”为“每一位教师作一次中心发言,

并事先写好课例点评

5、每一位教师都撰写了一篇教学论文，并有下列教师送县参评

获一等奖：田引乐、肖乡平、刘爱红、易全平、徐下连；获二等奖

的有：王正茂、左学选、凌干君；袁慧获三等奖。

三、以竞赛使优生优质。

按照上级淡化竞赛、降低要求的指导思想，本期改变了往期竞

赛集中培训的形式，而是任课教师在课堂中渗透，以中考较难题的

难度为起点，稍微提高要求。八、九年级有近170从参加了株洲市

初中数学竞赛，成绩良好。七年级，本组与年组共同组织了竞赛，

有付强等19位同学获一等奖，徐倩倩等66位同学获二等奖。

由于本期刚担比责，业疏能薄，有些连续性的遗留问题没有得

到很好的解决，另外有些工作还需进一步务实。

数学老师年终考核总结篇11

本次月考，试卷紧扣数学新课标，把握数学学情实际。重点考

察学生的基础知识，基本计算能力和基本解题技能，试卷题型有填

空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决实际问题六种题型,

主客观题分配合理，这套试卷考察的知识基本涵盖一个月的知识点,

是一份教好的试卷C

本次考试，监考教师严格把关，改卷老师按评分标准进行评卷。

考后每位科任老师对自己的试卷都做了详细的分析。为了更好的调

整好下个阶段的教学计划，全方位提高学生的综合素质，努力提高

优秀率和及格率，全面提高教学质量，为下次月考考出更好的成绩,

教研组把各个年级的考试情况进行分析。

通过月考，教研组才发现，整个数学组教师的教学成绩参差不

齐，下面，结合我校教学实际，谈谈由测试所反映出来的教学中的

不足。

一、教师对课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。从

测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有

给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边

看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体

把握。

二、其次教师对教学理念渗透不够，教法研究不足，学法指导

不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就做练习做练习，缺乏教

学思想的渗透，学习方法的指导。从测试看，学生分析解决实际问

题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练地力

度不够。

三、从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感

觉

有手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规

范、准确。许多课堂上，教师就是一支粉笔，一本书，一张嘴。凭

借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学

的重难点突破不够C

四、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。其实优

生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度

等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺

乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下

身子，缺乏细心和耐心。

针对这些不足，我觉得要从如下几点做起：

一、加强基础知识训练，强化基础知识的运用和延伸，做到课

时、章节过关。教学新知中，创设情境，理解算理。当然，要避免

创设情境只为引出算式的误区，而应作为学生理解算理的辅料。在

学习过程中要让学生多种感官参与教学活动，算法多样化后要组织

学生优化算法。要做到：①基本口算经常练。②重点、难点专项练。

③变换形式快乐练C

二、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进生。课堂教学

中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要

区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步

学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，

特别是计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓

励，向优生看齐。我们教研组要多组织学生竞赛等活动，培养学生

的各种能力，挖

掘学生的各种潜力。

三、培养学生良好的学习习惯。只有从外部做到认真书写，学

生才能安下心来认真审题。教师要采取有效的激励手段，促使学生

养成良好的审题习惯。在平常的教学中，对那些易混淆的题要多进

行对比练习，使学生注意要数学的严谨性。在解决问题教学中，教

师要教给学生审题的方法，使学生有法可循，学会审题并能正确的

解决问题。

月考已经过去，它只是为我们以后的教学起到一个督促作用，

在今后的教学中，我们要做到，面向全体，注重基础、查漏补缺、

培优补差、联系实际，培养应用所学知识解决实际问题的能力。精

心上好每一节课，教学要做到知识到位，能力到位，激发活力，树

立信心，关注学生的兴趣和方法，真正做到常规教学优质化，优质

教学常规化。全力已赴构建有效课堂，我们的教学质量一定会上一

个新台阶。

数学老师年终考核总结篇12

本学期，我担任高一(2)班数学教学工作，本着无私奉献、敬业

爱岗的精神，我认真履行自己的职责，现就本人的工作小结如下：

一、师德方面

作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，同时我清楚要成为优

秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治

素养和专业文化水平。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，

拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治

理论的.学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的

明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为

人师表，有奉献精神。

二、教学情况

1、备课。提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，坚

持把备教材、备考纲与备学生相结合，尤其关注我班学生可能出现

的问题，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律。

2、课堂巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做

课后记，找出不足c课堂检测题目均属典型考题，包括历年会考和

高考真题，尽量让80%的学生掌握。

3、作业批改与辅导我一直坚持课前批改完作业，及时地把出现

的问题汇总后在课上解决。这样可以让我很快了解学生的学习情况,

尤其是中等生中作业中出现的问题，我会有目的的对他们进行辅导,

为培优做好充足的准备。同时也让我看到了不少抄袭作业的学困生,

我耐心地给他们辅导，一个月后他们基本上都开始独立完成作业了。

我每天精心地挑选一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造

性的作业给优等生C

4、坚持利用每周二的午间进行周测试，及时地巩固所学知识，

及时查缺补漏。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自

己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进

很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论运用在课堂

上，教会学生运用脑图总结各章的知识结构，使学生能够深刻地理

解知识间的联系与区别，并使学生清晰地意识到每个知识点的考法

与解题方法、解题思路。

总之，教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今

后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础

上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新

情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

数学老师年终考核总结篇13

在一年的数学教学中，我深深感到高一是数学学习的一个关键

时期，有必要探索高一数学学习障碍形成的因素，以便寻找解决对

策。

一、高一数学学习的障碍有以下几个方面原因

1、教材的原因。

高中数学的教学内容与初中相比有一个很大的飞跃。首先，与

初中数学相比高中数学的难度一下子增加了许多，正体现了知识发

展的加速现象；第二，从内容的表述上看，初中数学比较重视从贴近

日常生活实际的方式形象地引入，因此显得比较简单，语言通俗易

懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，高中数学则越来越以数学

的规范形式进行表述。而且，高一数学一开始触及到集合语言、函

数语言、逻辑语言这些内容，因此概念抽象、定理严谨、逻辑性强。

教材叙述比较严谨、规范，抽象思维明显提高，知识难度加大，且

习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了“起点高、

难度大和容量多”的特点。再加上高一第一学期的课时紧，故教学

进度一般较快，从而增加了教与学的难度，这样，不可避免地造成

学生不适应高中数学学习。

2、教法的原因。

初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因而教

学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲

解，多次演练，从而各个击破；但是进入高一以来，教材内涵丰富，

教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的

重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑，且高一

教学往往通过设导、设问、设陷和设变，启发引导，开拓思路，然

后由学生自己思考去解答，比较注意知识的发生过程，这使得刚入

高一的学生不容易适应这种教学方法。

3、学法原因。

这里既有方式上的原因：在初中，教师讲得细，类型归纳得全,

反复练习，考试时，学生只要记忆概念、公式及例题类型，一般都

可以取得好成绩，因此，学生习惯于围着教师转，不需要独立思考

和对规律进行归纳总结，学生满足于你讲我听，缺乏学习的主动性。

而到了高一，数学学习要求学生勤于思考，善于归纳，总结规律，

掌握数学的思想方法，做到举一反三，触类旁通。而刚入学的大部

分高一学生往往沿用时的初中学法，致使学习出现困难。也有思维

方法上的原因：不少高一学生还是沿袭初中的思维方式，初中数学

教学中常把许多问题的解决建立为统一固定模式，如解方程分几步,

因式分解先看什么，后看什么，证线段或角相等，三角形全等或相

似的模式有哪几种等等。初中生习惯于这种机械、便于操作的思维

定势；而高中数学知识要求在思维方式上产生变化：在灵活性、可拓

展性、创造性方面提出了高要求。所以高一学生较难在很短时间就

适应这种对思维能力要求的突变不能尽快适应新的学习生活。

二、帮助高一学生消除数学学习障碍的对策

1、搞好初高中教学衔接。

教师在教学初始应控制进度，不能求快而增大学习难度，要注

意数学知识相经联系的，高中数学知识要涉及初中的内容，很多地

方是初中知识的延拓和提高，但不是简单的重复。因此在教学中正

确处理好二者的衔接，深入研究两者彼此潜在的联系和区别；做好新

旧知识的串联和沟通，为此，在高一教学中必须采用“低起点，小

步于”的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减

缓坡度，分解教学过程，分散教学难点，让学生在己有的水平上，

通过努力能够理解和掌握知识，并引导学生对知识加以区别和联系,

每涉及到新的概念c定理等都要结合初中己学过的知识，以激发学

生的兴趣和求知欲c为了使高一学生很快从初中的方法中走出来，

作为联结，“直观化”是高一数学起始教学必须遵循的原则，通过

实物直观、模型直观和语言直观等直观化的方法，使学生对抽象的

概念形成鲜明的表象，减少学生理解过程中的障碍。对于知识含量

较大，学生记忆效果不佳的部分内容，教师必要进行梳理，作表格

化、类化、链式递进的处理等，使内容易僮易记。这样，不仅可以

激发学生的求知欲，而且可以培养他们的创造能力。教师在处理教

学内容，引导学生思维时，可以将思维的目标问题分解为若干个循

序渐进的环节，让学生的思维水平从形象思维沿着小坡度的台阶向

抽象思维步步升华，在处理问题时，一个问题各环节之间、问题与

问题之间要注意避免脱节、跳跃，注意铺平道路，减少学生思维发

展障碍。这样学生从己有的经验出发，用特殊对象描述一般对象就

可以在己有的思维水平基础上有所进步和发展。总之，教师在教学

时做到抽象概念形象化，抽象结论具体化，抽象方法通俗化，给学

生有一段适应的过渡缓冲期，学生就可以很快形成良好的抽象思维

能力，消除学习数学的障碍。

2、加强学法指导，培养良好的学习习惯。

良好学习习惯是学好高中数学的重要因素，它包括制定计划、

课前复习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结

和课外学习这几个方面，改进学生的学习方法，可以这样进行：引

导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中

解放出来，引导学生养成课前预习的习惯，可布置一些思考题和预

习作业，保证听课时有针对性，还要引导学生学会听课，要“心到”

即注意力高度集中，对知识能触类旁通，多方联想，当学生听到

“增函数”，就应该联想起增函数性质图像，函数在单调区间内，

函数值随着自变量的增大而增大，图象在单调区间从左到右单调上

升趋势。“眼到”即仔细看清老师每一步板演、“手到”即适当做

好笔记、“口到”即随时回答老师的提问，以提高听课效率，引导

学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回顾每堂课上

老师所讲内容，查阅有关资料，或向教师司学请教，以强化对基本

概念、知识体系的理解和记忆；引导学生养成独立作业的习惯，要独

立地分析问题、解决问题，切记有点小问题或习题不会做，就不假

思索地请教老师同学；引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新

知识融入有关的体系和网络中，以保持知识的完整性。引导学生养

成阅读有关报刊和资料问题，以进一步充实大脑，拓展眼界，保持

可持续发展的后劲，加强学法指导应富于知识讲解、作业评讲、试

卷分析等教学活动中0另外，还可以通过举办讲座介绍学习方法和

进行学习目的及学法交流，学生掌握科学的学习方法，学会学习，

提高学习效率，变彼动为主动，从而不断地消除学习数学的障碍。

3、培养学生的数学兴趣。

心理学研究成果表明，推动学生进行学习的内部动力是学习动

机，而兴趣即是构建学习动机中最现实、最活跃成分，浓厚的学习

兴趣无疑会使人的各种感受尤其是大脑处于最活跃的状态，使感知

更清晰、观察更细致、思维更深刻，想象更丰富、记忆更牢固，能

够最佳地接受教学信息，不少学生之所以视数学学习为苦役，为畏

途，主要原因还在于缺乏对数学的兴趣，因此教师要着力于培养和

调动学生学习数学的兴趣。课堂教学的导言，需要教师精心构思，

一开头，就能把学生的思维活跃起来使他们对数学学习产生了浓厚

的兴趣。还可通过介绍古今中外数学史，数学方面的伟大成就，阐

明数学在自然科学和社会科学研究中，尤其在工农业生产、军事、

生活等方面的巨大作用，来引导学生对数学的兴趣。在课堂教学中,

要针对不同层次的学生进行分层教学，从学生的实际情况出发，兼

顾学习有困难的和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他

们的学习需求，发展他们的数学才能。让他们有所得，发现自己的

学习成效，体会探索知识的乐趣，才能使学生学习数学的兴趣得到

持续。

4、学生能力的培养。

培养学生能力，消除高一学习数学障碍的重要环节，主要有：

(1)培养学生独立学习的能力；

⑵培养学生分析问题和解决问题的能力;

⑶培养学生的准确计算能力;

(4)培养学生推理和转换能力；

(5)培养良好的心理素质，发挥非智力因素的作用。

总之，高一数学的起步教学阶段，分析清楚学生学习数学的障

碍，只要教师采取正确的措施，适当地处理教学内容，便能使学生

尽快适应高中数学的学习，从而更高效、更顺利地接受新知和发展

能力，高中数学教学就能取得成功，为全面推进素质教育作出应有

的贡献。

数学老师年终考核总结篇14

一、个人表现方面

作为一名老师，我对自己是有着比较严格的要求的，老师带给

学生的影响是比较的大的，所以我不能在学生面前做一些不好的行

为。同时也要做到中小学教师职业道德规范中要求我们老师做到的,

以这个规范来约束自己的言行，成为一名品德修养好的教师。我能

够做到遵守学校的规章制度，在这一段时间中我每天按时上下班，

做好一名老师应该要做到的C

二、重点工作

数学思维的培养是一个很重要的工作，但同时也是一个很难的

工作，要让学生学会用数学的想法去思考问题是不容易的，但若是

他们学会了之后，在数学的学习，就不会有太多的问题了。一开始

我会去布置一些简单的课外作业，让他们去思考问题。之后在布置

的作业中会增加一道当天学的知识的扩展题目，不要求每一个同学

都要做出来，但鼓励同学们尝试着去做。这个工作也是取得了一些

成果的，一部分同学思考的速度变快了。

三、教学方面

首先是备课方面的工作。要想上好一堂课，做好备课是非常重

要的一件事情，要在上课之前准备好教学的方法和内容，同时要根

据学生的情况去改变自己的教学方法，让学生能够在上课的时间就

把要学的知识给掌握好。

其次就是要把握好上课的时间。这个年龄段的孩子在上课的时

候是很难做到整节课都全神贯注的，所以需要我去多注意他们的学

习状态，在发现有学生分心的时候及时的提醒他们回神，利用好上

课的几十分钟时间C

最后就是布置作业了。布置的作业是不能够太多的，但也要让

学生能够通过作业巩固好知识。我每一天布置的作业都是我精心挑

选过的，只要是认真的去做了的都会有不错的成绩。

在之后我会不断的去进行教学方面的反思和总结，查漏补缺，

去改进自己的教学方法，让学生能够做到笥单学数学。

数学老师年终考核总结篇15

、班级情况分析

1、学习习惯和兴趣我班共32人，整体上讲，良好的学习习惯

已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣

浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调

动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。

2、基础知识和基本技能绝大多数的学生已经掌握上半学期所学

的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。少数同学的思维

较灵活，有着探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越有一

定难度。

二、教材分析及教学目标

本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、

“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容

如下：

（一）数与代数数的认识

1、认识小数和分数，了解分数和小数之间的联系。

2、在1〜100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大

公因数C

数的运算

3、能笔算三位数乘两位数的乘法，能进行估算和一些简便运算。

4、在具体运算和解决简单问题的过程中，体会乘与除的互逆关

系。

5、探索和理解乘法加法、运算律，能应用运算律进行一些简便

运算。

6、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探

索乘除法运算中简单的数学规律。

7、会进行同分母分数加、减或混合运算。

8、会进行小数的加、减或混合运算。式与方程

9、在具体情境中会用字母表示数。

（二）空间与图形

图形的认识

1、通过观察、操作，认识三角形、平行四边形和梯形，认识组

合图形。

2、通过观察、操作，了解三角形之和大于第三边，三角形的内

角和是180°o

3、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和

钝角三角形。

4、能辩认从不同方向看到的物体图像和图形。

(三)统计与概率

简单数据统计过程

1、经历简单数据的收集、整理、分析和描述数据过程(必要时

可使用计算器)。

2、通过实例，认识复式条形统计图。

3、能用复式条形统计图直观、有效地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息,

并能读懂条形统计图。

(四)综合应用

1、有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初

步树立运用数学解决问题的自信心。

2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。

3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

三、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)继续加强纪律教育。

(3)培养学生分析、比较和综合的能力。

(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等

方面的教育。

(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

(D经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数

的意义，认识分数c

(2)经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程,

了解平面图形的基本特征。

(3)经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处

理的技术

3、数学思考方面：

(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字

母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。

(2)在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的

空间观念。

(3)能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条

理。

⑷解决问题的过程中能进行有条理的思考。

4、解决问题方面：

(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

(2)能借助计算器解决问题。

(3)在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

5、情感与态度方面：

(1)对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动

参与教师组织的数学活动。

(2)在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难,

有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。(3)体验数学与日常生

活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可

以数学语言来表述加交流。

四、方法与措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力C

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

数学老师年终考核总结篇16

一、学生基本情况分析：

通过高二上学期的教学，我发现学生的数学学习情况较为一般,

学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，

培养其自觉性。同时，学生对自己学习数学的信心不足，学习积极

性和主动性不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清,

基本方法掌握得不够扎实，缺乏对基础的理解和研究，没有注意对

所学知识和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多，而遗忘的速

度太快；灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿解决

一些简单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策。

二、制定教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体

目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中

所蕴涵的数学思想加方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不

同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理

等基本能力。

3.提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的

能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一

些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍

的钻研精神和科学态度。

三、进行教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材,

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想

和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，

以达到培养其兴趣的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动,

切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，

尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、教学措施：

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的

主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技

能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，

有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原

则，坚持启发性原则。研究并采用以五段发现式教学模式为主的教

学方法，全面提高教学质量。

4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进

步。

6、坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生

的整体数学水平，培育尖子学生。

7.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充,

是提高数学成绩的有力手段。

数学老师年终考核总结篇17

本学期，我担任初中数学教研组长、初四一班班主任、初四级

部的数学教学工作以及初中教务助理，工作头绪多，任务繁重，但

我本着早下手、工作往前赶的原则，各项工作早做计划，整个学期

的工作基本上有条不紊的展开。

作为初中数学教研组组长，担负着整个初中数学教学教研发展

方向的重任，因此在学期初就制定了本学期的数学教研计划。由于

今年初中部教学班级增多，教学任务加重，数学作为一门主学科，

任重而道远。尤其是初一，两位老师都是新聘任的，需尽快熟悉教

学。

在数学教学与教研中，我们坚定不移进一步深化“杜郎口”和

“洋思”教学改革，将每周的周一下午第一节做为固定的数学教研

时间，在教研活动中，对各年级本周教学内容及重点难点进行把关,

并对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告，努力完成各种教

学任务，切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿，有效的

杜绝了教学事故的出现。

本学期由于初一数学课本及教学内容变化较大，两位教师都是

新聘任的教师，因比我们将初一的教学内容作为本学期数学教研的

重中之重，对两位教师进行了长期的追踪听课和指导，听评课20余

节，使两位教师都有了长足的进步，教学成绩都有了很大的提高。

在期末考试中初一的一、二两个班数学取得了较好的成绩，三、四

两个班成绩仍需加强，其他各年级的数学也都取得了优异的成绩。

数学老师年终考核总结篇18

一、考试设计：

1.月考的目的是为了把握教与学的情况，作好查漏补缺的工作,

及时调整教学方式，利于后期备考有的放矢。

2.除去把握教学情况之外，月考还有一个重要的目的，那就是

让学生为自己的前期学习状况定位。它是调整学生状况的一个契机。

3、本次月考之前，各教研组对考试的.目标以及预期效果都做

到了详细的报告，冬教研组组长根据情况报告统一设计试卷。

二、考试结果：

数学成绩将直接影响学生的考试成绩，对于数学的学习，教师

一定要有宏观控制的思想，要树立学生的学习信心，不要打击学生

的自信。数学教学要根据学生的情况，对培养目标进行目标教学的

办法，让学生确定自己的数学成绩定位，句这个可能实现的目标冲

刺。同时要关注培养目标在数学知识上的缺漏，抓基础，抓得分点,

抓落实。

三、考试总结:

月考的关键作用是通过对课本的知识的检索，发现知识的遗漏,

夯实基础，为今后学习建立知识体系打好基础。本次考试让我们看

到了我们过去教与学中的一些问题：

⑴学生学习的主动性不够。我们要通过培养目标跟踪的办法，

达到学生与教师的沟通。尽量减少以讲代练的教学方式，让学生多

练，做出手感。

⑵教师教学备考与学生知识结构有距离。一定要充分了解学生

的学习情况，千万不要天马行空。

⑶注重学生的思维训练，养成良好的严谨、细心的考试习惯。

要从平时训练抓起，让学生养成良好的作题习惯。

⑷建立良性的师生关系。通过自习、课后、平时多跟学生接触,

亲近学生，

让学生因你的教学个性和你的和蔼可亲而产生学科兴趣，达到

有效教育的目的。本次月考之后，学生的学习状况有了很大的改进。

月考之前，大多数学生还处于茫然状态，对自己前期学习无法有序

地控制，也无法明确学习方法的正误。月考之后，通过班主任和科

任教师的指点，大多数学生比较迅速地进入了状态，这是十分可喜

的。学生的信心、听课状态、求知欲望、自我定位都非常明显地表

现出一种昂扬向上的情绪。

数学老师年终考核总结篇19

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向

全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生

主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生

的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，

我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约

束自己，鞭策自己C对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同

事、学生的