中考三类文作文学生提升作文档次的途径与方法

中考三类文作文学生提升作文档次的途径与方法【中考作文评分标准】

本文所说的“三类文考生”就是考试作文经常拿30-39分的这一类人。他们的作文水平并不低，但是由于竞争激烈以及语文试题的特性，这一部分考生往往在班级最多，属于上又上不去但是语文又不至于拖后腿的那种人。很多考生希望作文能上到40分以上，好歹有42分吧，别看这才3-12分的差别，却又是区别重点高中与普高的最大表现区域。【典型错误】中考三类文学生常犯的错误主要包括以下几点：（一）低颜值：标点符号错误：逗号、句号、问号、感叹号等使用不当，影响句子和段落的表达效果。或打错位置，暴露书写不规范的毛病。或使用单一，一逗到底。字体：字迹潦草、难以辨认，布局不合理，字体大小不合适（过大或者过小），颜值严重影响阅卷老师对作文的评价。卷面：不整洁、较多涂改；标题往往（二）表达能力一般：语法上，句子结构不完整，时态、语态、人称等使用不当，造成表达不清晰或产生歧义。词汇使用上，拼写错误、词性混淆、词义理解错误等，导致表达不准确。词汇量有限，经常性重复，导致表达单一，缺乏表现力。（三）内容不具体不生动：这里有审题不清的问题，因为没有仔细阅读题目要求，导致文章内容与题目要求不符，有些许偏题，或者说尽管没有偏题，但是点题扣题不紧。再者就是内容空洞。议论文缺乏具体事实、数据和例子来支持观点，空谈道理。记叙文的故事单调、陈旧，不具体不生动，没有吸引力。（四）主旨类：中心不突出、不鲜明、不深刻，主旨句不凝练，情感态度晦涩，人物心理描写欠缺或者不丰富。（五）结构混乱：叙述无条理，详略不当；议论无逻辑，前言不搭后语；总之文章结构不清晰，没有条理性，让人费解。（六）技巧匮乏：毫无技巧可言，平铺直叙，十分大众化。【提升途径】低层次三类作文学生提升作文水平的途径与方法有很多，以下是一些建议：1.阅读经典：阅读优秀的文学作品，可以提高你的审美能力和语言水平。通过阅读名著名篇，你可以学习到各种写作技巧和表达方式，从而丰富自己的作文内容。语言表达能力是写作中非常重要的一部分,要尽可能地让自己的语言更加精准、简练、有力。可以通过阅读优秀的文章,学习其中的表达方式,同时也可以多练习写作,不断提高自己的语言表达能力。2.勤于练笔：写作是一种技能，需要通过大量的练习来提高。每天坚持写日记、练习写作文，可以帮助你熟练掌握文字表达，逐渐提高作文水平。3.学习写作技巧：了解一些基本的写作技巧和方法，如如何组织篇章、如何使用修辞手法等，可以让你在写作时有更多的工具和方法来表达自己的思想。一个好的文章不仅要有好的内容,还要有好的结构。在写作时,要注重整个文章的结构布局,包括开头、结尾、段落之间的衔接等等。好的结构能够让文章更加清晰、易懂,也能够提高文章的层次。写作本质上是一种思维的表达,因此,在写作时,要尽可能地让自己的思维更加清晰、有条理。可以通过逻辑思维训练、阅读哲学类书籍等方式来提高自己的逻辑思维能力。4.参加写作课程或活动：有些学校和机构会开设写作课程，通过系统的学习和老师的指导，可以让你更快地提高写作能力。此外，参加写作比赛或活动，也能激发你的创作热情。5.反思与修改：写完作文后，要养成自我检查和反思的习惯。认真审题，检查内容是否紧扣主题，结构是否合理，语言是否通顺。对于存在的问题，要勇于修改，不断改进。6.请教他人：向老师、同学或家人请教，听取他们对你的作文的意见和建议，可以帮助你发现自己的不足之处，从而更好地提高写作水平。7.拓宽知识面：积累丰富的知识是提高作文水平的基础。多关注时事、学习各类知识，不仅可以为作文提供丰富的素材，还能提高你的思维能力和见解。在写作时,应该尽可能多地掌握素材,包括名言警句、历史事件、文化背景等等。这些素材能够让文章更加有说服力,同时也能够提高文章的质量和层次。8.培养观察能力：观察身边的事物和人物，用心去体会和思考，可以让你写出更有深度的作文。9.学习借鉴：阅读别人的优秀作文，学习他们的写作方法和技巧，可以给你带来启示和灵感。但同时要注意，借鉴不是抄袭，要在尊重原创的基础上进行改进和创新。10.练习书法：书法是一种艺术，通过练习书法，可以培养对美的认识和鉴赏能力，这些能力会间接地影响到写作，使写作更具表现力和艺术性。书法练习需要长时间的专注和反复练习，这有助于培养写作时的耐心和毅力，使写作更加严谨和细致。书法讲究字形和字义的规范，通过练习书法，可以加深对汉字结构的理解，提高字形书写的规范性，从而提高写作中汉字使用的准确性。书法作品中常常出现一些古诗词、名言警句等，通过练习书法，可以增加对这些优秀传统文化的了解，丰富自己的词汇量和语言表达能力。书法创作过程中，可以激发个人的想象力和创造力，这些灵感和创造力同样可以运用到写作中，使写作更具独特性和创意。书法需要手部动作和大脑思维的协调配合，通过练习书法，可以锻炼手脑协调能力，提高写作时的思维敏捷度和表达能力。【附录】一篇典型三类文点评及升格【原作】

【老师点评】再走一步面对困难，再走一步可能就是广阔世界，美好前途甚至成功。但更有可能万劫不复，前面的努力化为乌有。面对选择更多人选择安于现状，但我觉得再走一步，失败了又何妨再来一次就可以了，就当累积经验。（不够简洁，只要前面两句话就够了。前后分句的逻辑关系也颠倒了，负面的在前面，正面的应该放后面）有一次（把时间的时间、地点具体一些），是我第一次参加编程比赛发生的事情。那次我和队友都是小白，第一次参加比赛，我们都很紧张（心理描写，可以直接心理描写，也可以通过言行来衬托心理活动）。不过在平常已练习多次，在编程时也临危不乱迅速编好一条又一条程序并反复检查在比赛刚开始的一小时内便把程序完成（句子太长，要适当停顿，用好标点符号）。在第一轮我们也如愿以常（如愿以偿）拿了满分。第二轮我们便开始做附加题。附加题很难，我和队友一个想做一个不想做，因为我们一但（一旦）输了我们就与晋级省赛无缘了，不过我们商良（商量）以后决定做。时间实在太少了，在比赛最后几分钟做完后却早已没有时间测试了。我们只好怀着紧张的心情在赛场上展示程序，展示时我手心不停冒汗，双手都在不停的抖。好像老天看见了我们的努力一样，我们竟然成功了！我开心的眉开眼笑，如果这不是在比赛的话，我都会手舞足蹈起来。（这里既有紧张的心理，又有开心的情感，发生了变化，使用了动作、神态等描写，十分生动）等到宣布名次时，我们不出所料拿到了第一名，站在颁奖台上当我戴上金牌的一瞬间我觉得我的一切付出都值得（这样的长句子太多，要适当断句），我也替自己的大胆觉得不可思异（不可思议）。因为那些本应站在这颁奖台上的人，却因为做附加题失败而失去这优秀的名次，就算现在我也感觉非常异（不可思议）。再走一步虽有可能失败，但一但（一旦）成功了一就会发现这是一种多么奇妙的感受。但一但（一旦）失败你就会感觉不尽悔恨（病句多多，需要好好炼词炼句）。那些做附加题失败的人，要是不做也会晋级进入下一轮比赛。更有机会进入国赛，与中国五湖四海的精英们一决高下。总评：这是一篇比较典型的低层次三类作文，也就是分值在30-35间了，三类文稍微好一点的基本在36-39分这个区间。那么，它有哪些典型问题呢？书写问题：阅卷老师第一眼看到的是他的书写，先说卷面，涂改较多。比较好一点的地方是还算规范，段落首行前也空两格了，标点符号基本没问题，个别句号不规范。再说字体，问题最大，书写不端正，甚至可以说完全不成熟，既没有写好笔画，也没有注意字的间架结构、字体大小。给人十分不舒服的感觉。错别字和病句：错别字太多，十分明显，而且是感觉不该写错的却错了，说明这学生平日基本功不扎实。病句也多多，词不达意，语句又不通顺，因而很多句子读起来十分别扭，磕磕绊绊的。很多句子太长，该断句的地方没有加标点符号。内容问题：这里的问题相对较少。选材新颖，虽然也是比赛，但好歹讲的是老师们并不常见的编程比赛。问题出在写的上面，故事没写出波澜，不扣人心弦，人物的心理活动还不够丰富，反复强调的都是紧张。记叙文的六要素交待还不是很清晰。结构问题：承接上面的问题而来，没把事件的起因经过结果分开来，详略不当，这样自然就缺乏条理性、层次性。但是好在文章完整，有头有尾的，中间是故事，首尾呼应，点明主旨，抒发感慨。语言问题：不仅仅有前面说到的错别字和病句方面的低级错误，整篇文章看上去，毫无生动性可言，更缺乏艺术性，干巴巴的大白话。情感主旨问题：相对好一点点，总算把过程中自己的心理写了，个别段落还较为生动，只是情感态度不丰富、不够跌宕。主旨也有了，从编程比赛明白：面对困难，退一步可能永远都不会成功。再走一步，虽然有可能失败，但也有可能成功。但是概括不凝练。行文技巧方面：平铺直叙、四平八稳的记叙文。看不出任何独特的构思与技巧。【升格】再走一步面对困难，很多人选择安于现状，但我觉得再走一步又何妨，纵使失败了就当累积经验。11月份珠海市举办了一次STEAM大赛，这是我第一次参加编程比赛。我和队友都是小白，十分紧张。不过在平常已练习多次，正式比赛时也算临危不乱，迅速编好一条又一条程序，并反复检查。在比赛刚开始的一小时内，便顺利完赛。在第一轮我们也如愿以偿拿了满分，两人高兴地击掌庆贺，得意写满队友脸庞。第二轮做附加题。附加题很难，我和队友一个想做一个不想做。他忐忑地说：“一旦输了，我们就与晋级省赛无缘了。”我犹豫再三后紧握他的手：“不试一试怎么知道结果呢？”再三权衡，内心苦苦挣扎一番后，我们决定做附加题。但是留给我们的时间实在太少了，在比赛仅剩最后几分钟时，我们才匆忙做完程序。“没有多余时间测试了，只能硬上了！”队友和我窘迫地拍拍手。在展示阶段我手心不停冒汗，双手都在不停地抖，队友也额头冒汗。好像老天看见了我们的努力一样，我们竟然成功了！队友和我紧锁的眉头终于舒展