第十三课 人的本质与利己利他说课稿-2025-2026学年中职基础课-哲学与人生（第3版）-人教版-(政治（道法）)-59

第十三课人的本质与利己利他说课稿-2025-2026学年中职基础课-哲学与人生（第3版）-人教版-(政治（道法）)-59授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕“人的本质与利己利他”这一主题，旨在引导学生深入探讨人的本质属性，理解利己利他的内涵，以及它们在人生中的重要性。通过案例分析、讨论互动等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的人际交往能力，为未来的职业发展奠定基础。核心素养目标培养学生哲学思维能力，引导学生运用辩证唯物主义观点分析人的本质，理解个人与社会的关系；提升道德判断能力，使学生能够在实际生活中作出符合社会主义核心价值观的利己利他选择；增强价值体认，使学生认识到个人价值实现与集体利益相统一的道理，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的哲学基础知识，对“自我”和“他人”的基本概念有所了解。在道德与法治课程中，学生对个人与社会的关系、权利与义务等概念有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生普遍对哲学与人生这一主题表现出较高的兴趣，他们乐于探讨人生价值、人际关系等问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过小组讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“人的本质”这一抽象概念时可能会感到困难，尤其是如何将哲学理论与现实生活相结合。此外，在面对利己利他这一道德问题时，学生可能会面临价值判断的困惑，难以在个人利益与集体利益之间找到平衡点。此外，学生在参与讨论和互动时，可能会因为表达不清或观点不成熟而感到自信不足。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过清晰阐述“人的本质”与“利己利他”的理论，引导学生逐步深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验利己利他的冲突与选择，提升道德判断能力。

3.引入案例分析，如马克思关于人的本质的经典论述，以及现实生活中的人物故事，帮助学生将理论与实际相结合。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，丰富教学内容，提高学生的视觉体验和兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为人的本质是什么？”这一问题引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在道德与法治课程中学到的关于个人与社会、权利与义务等基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“人的本质”的概念，包括人的社会属性、自然属性以及人的精神属性。

-举例说明：通过马克思关于人的本质的经典论述，以及现实生活中的人物故事，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在不同情境下如何正确处理利己与利他的关系。

3.案例分析（约15分钟）

-案例展示：展示一系列与“人的本质与利己利他”相关的案例，如职业道德、社会公德等方面的案例。

-学生分析：引导学生分析案例中的人物行为，探讨其背后的道德原则和价值取向。

-教师点评：针对学生的分析，进行点评和总结，强调道德判断的重要性。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色分配：将学生分成小组，每组分配不同的角色，如家长、孩子、同事等。

-情境模拟：让学生根据角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的利己利他冲突的情境。

-反思总结：角色扮演结束后，引导学生反思自己的选择和行为，总结利己利他在实际生活中的应用。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些与“人的本质与利己利他”相关的思考题，让学生独立完成。

-教师指导：针对学生的练习，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调人的本质属性和利己利他在人生中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行道德原则，关注个人与社会的关系。

7.作业布置（约5分钟）

-布置思考题：让学生思考如何在现实生活中平衡个人利益与集体利益。

-撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于“人的本质与利己利他”的心得体会，加深对知识的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-人的本质：介绍马克思关于人的本质的理论，包括社会属性、自然属性和精神属性。

-利己利他：探讨不同文化背景下利己利他的表现形式和道德价值。

-道德与法治：分析道德原则与法律规范之间的关系，以及它们在个人与社会中的作用。

-伦理学经典著作：介绍伦理学发展历程中的经典著作，如《尼各马科伦理学》、《道德情操论》等。

2.拓展建议：

-阅读相关文献：推荐学生阅读《人的本质》等相关书籍，深入了解人的本质理论。

-观看纪录片：推荐学生观看《道德的力量》、《法律的生命》等纪录片，通过视觉体验理解道德与法律的关系。

-参加社会实践：鼓励学生参与志愿服务、社区活动等，亲身体验利己利他的道德行为。

-举办主题讲座：邀请伦理学专家、法律工作者等开展主题讲座，拓宽学生的知识面。

-小组讨论：组织学生开展关于“人的本质与利己利他”的主题讨论，培养学生的思辨能力。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于伦理学、道德哲学等方面的论文，提高学术研究能力。

-参观法庭、监狱等机构：组织学生参观法庭、监狱等机构，了解法律制度在维护道德秩序中的作用。

-开展角色扮演：设计利己利他的角色扮演活动，让学生在实际操作中体验道德困境的解决过程。内容逻辑关系①人的本质

-重点知识点：人的社会属性、自然属性、精神属性

-关键词：社会性、自然性、意识性、实践性

-重点句子：马克思关于人的本质的定义：“一切社会关系的总和”。

②利己与利他

-重点知识点：利己主义、利他主义、集体主义

-关键词：自私、无私、集体利益、个人利益

-重点句子：亚里士多德关于利己利他的论述：“人之所以为人，在于他既追求个人幸福，也追求他人的幸福。”

③道德与法律

-重点知识点：道德规范、法律规范、道德与法律的关系

-关键词：规范、约束、自律、他律

-重点句子：康德关于道德与法律的论述：“道德是内心的法律，法律是外部的道德。”

④个人与社会

-重点知识点：个人价值观、社会价值观、个人与社会的互动

-关键词：价值观、互动、融合、冲突

-重点句子：费尔巴哈关于个人与社会的论述：“个人是社会的一个细胞，社会是个人组成的整体。”

⑤道德判断

-重点知识点：道德判断标准、道德判断的复杂性

-关键词：判断标准、复杂性、情境、后果

-重点句子：康德关于道德判断的论述：“道德判断应基于普遍性原则。”

⑥实践与反思

-重点知识点：道德实践的必要性、反思的重要性

-关键词：实践、反思、自我提升、社会进步

-重点句子：马克思关于实践与反思的论述：“理论如果不用于指导实践，就会变成僵死的教条。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于“人的本质与利己利他”，这个话题挺有深度，也挺有现实意义的。现在，我就来跟大家一起回顾一下这节课，说说我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例研究法，这些方法挺有效的。尤其是讨论法，学生们在讨论中各抒己见，挺活跃的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能因为对某些概念不太理解，所以在讨论中显得有些沉默。这说明我在讲解新知的时候，可能需要更加细致，确保每个学生都能跟上。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言。但是，也有时候课堂气氛比较活跃，个别学生可能会有些分心。我需要在这方面做得更好，比如通过提问或者小测验等方式，及时吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对“人的本质”和“利己利他”有了更深入的理解，这在他们的讨论和作业中都有体现。他们在道德判断和价值观方面也有了新的认识，这对我来说是个很大的鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重理论，而忽视了与学生实际生活的联系。我觉得以后可以更多地结合学生的