Unit 1 Making friends Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit1MakingfriendsLesson5”为主题，结合三年级上册人教PEP版英语教材，通过趣味游戏、情景对话等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力和跨文化交流意识。通过参与互动式学习活动，学生能够提高听说技能，增强语感，学会在真实情境中运用英语进行简单交流，同时培养尊重多元文化、乐于合作的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语字母、简单的问候语和日常用语，具备基本的听说能力。在“Makingfriends”这一单元，学生已经接触到了关于介绍自己和他人、询问兴趣爱好的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏和角色扮演等活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音素的掌握不够准确。此外，学生在运用新学的词汇和句型进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为紧张而影响表达效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“Makingfriends”的情境，让学生在真实的语境中运用英语。

2.角色扮演法：鼓励学生扮演不同角色，练习对话，提高口语表达能力。

3.小组合作学习：分组进行讨论和游戏，培养学生团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学习效率。

3.教学资源利用：选用教材配套的练习册、卡片等资源，帮助学生巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始课堂：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytomakenewfriendstoday?”

2.学生回答，老师用英语回应，营造良好的英语学习氛围。

二、热身活动（10分钟）

1.老师播放一首与“Makingfriends”相关的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”。

2.学生跟随歌曲节奏，自由结伴，用简单的英语进行自我介绍。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示“Makingfriends”主题图片，引导学生思考：“Whatarewegoingtolearntoday?”

2.学生猜测，老师揭晓：“Today,wearegoingtolearnabouthowtomakefriendsandintroduceourselvesinEnglish.”

四、课文学习（30分钟）

1.阅读课文

a.老师引导学生阅读课文，注意重点词汇和句型。

b.学生跟读课文，纠正发音。

2.词汇学习

a.老师板书重点词汇，如“name”,“age”,“hobby”,“school”,“friend”等。

b.学生跟读词汇，并进行造句练习。

3.句型学习

a.老师展示重点句型，如“Howoldareyou?”,“What'syourhobby?”等。

b.学生跟读句型，并进行角色扮演。

4.情景对话

a.老师创设“Makingfriends”的情景，让学生分组进行对话练习。

b.学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演。

五、巩固练习（20分钟）

1.小组竞赛

a.将学生分成若干小组，进行“Makingfriends”知识竞赛。

b.每组轮流回答问题，答对加分。

2.课堂游戏

a.老师组织“Memorygame”，复习课文中的重点词汇和句型。

b.学生积极参与，巩固所学知识。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtomakefriendsandintroduceourselvesinEnglish.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.学生分享学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用所学知识向家人介绍自己，并尝试用英语询问他们的兴趣爱好。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、下课（1分钟）

1.老师宣布：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.学生收拾学习用品，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：介绍不同国家的问候方式和友谊观念，如中国的传统问候、西方的握手礼节等。

-**视频资源**：收集一些关于如何交朋友的英语教学视频，如儿童英语节目中的交友场景，帮助学生了解实际交流中的用法。

-**图片素材**：搜集不同文化中人们交朋友的图片，用于课堂展示，增强学生对不同文化背景的理解。

-**音乐素材**：挑选一些与友谊相关的英文歌曲，如“FriendsAreLikeDiamonds”等，用于课堂活动或课后练习。

2.拓展建议：

-**文化背景学习**：鼓励学生课后收集关于不同国家友谊文化的资料，通过小组讨论的形式，分享各自了解的文化差异。

-**角色扮演活动**：组织学生进行角色扮演，模拟在机场、学校或社区等不同场合交朋友，使用新学的句型和词汇。

-**日记写作**：指导学生写一篇关于如何结交新朋友的日记，使用学到的英语词汇和句型，提高写作能力。

-**英语角活动**：鼓励学生参加学校的英语角活动，实际运用英语与他人交流，提高口语交流能力。

-**家庭作业**：布置学生回家后，与家庭成员用英语进行简单的自我介绍和提问，如询问家庭成员的兴趣爱好，加强家庭互动。

-**在线学习平台**：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我巩固和拓展学习。

-**阅读材料**：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，通过阅读提高语言理解和运用能力。

-**英语歌曲学习**：引导学生学习与友谊相关的英文歌曲，通过歌词学习新的词汇和表达方式，同时享受音乐带来的乐趣。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和评价教学实践，我对自己在“Unit1MakingfriendsLesson5”这节课中的教学进行了以下反思：

首先，我注意到课堂氛围的营造对于学生的学习积极性至关重要。在导入环节，我使用了轻松的问候和简单的英语歌曲，这样的开场不仅让学生感到舒适，而且激发了他们的学习兴趣。我观察到，当课堂氛围活跃时，学生的参与度更高，这让我认识到在今后的教学中，应该更加注重课堂氛围的营造。

接着，我在词汇和句型的教学上做了一些调整。我意识到，三年级学生对新词汇的掌握需要通过重复和实践。因此，我设计了更多的互动练习，如词汇接龙和句型模仿，这些活动不仅帮助学生巩固了知识点，也提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现有些学生在发音上存在困难，这需要我在课后进行个别辅导，帮助他们克服发音障碍。

在情景对话的教学中，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟的真实情境中运用所学。这种教学方法的效果显著，学生们在角色扮演中表现出很高的积极性。但同时，我也发现一些学生在表达时显得有些紧张，这说明我需要更多地鼓励他们，减少他们的焦虑感。

此外，我在课堂上的提问和反馈也值得反思。我注意到，在提问时，我需要更加多样化，不仅限于选择题，还可以尝试开放性问题，以激发学生的思维。同时，我对学生的回答给予的反馈也要更加具体和有建设性，帮助他们更好地理解和应用知识。

在作业布置方面，我尝试将课后作业与学生的实际生活联系起来，例如让他们用英语向家人介绍自己。这样的作业不仅检验了学生的学习成果，也促进了家庭间的英语交流。不过，我也意识到，部分学生的家庭可能没有良好的英语环境，因此需要提供更多的支持和资源。

最后，我认为多媒体技术的运用对提高教学效果起到了积极作用。通过PPT展示图片和视频，我能够更加生动地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。但我也意识到，过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此需要在使用时保持适度。课堂1.课堂评价：

a.提问与反馈：在课堂上，我通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。我使用了多种类型的问题，包括事实性问题、分析性问题和开放性问题，以鼓励学生积极思考和参与。对于学生的回答，我给予了及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都力求让学生明白自己的答案是否正确，以及如何改进。

b.观察与记录：我注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、发音、语调和表情等。通过这些观察，我能够了解哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生已经能够很好地掌握知识点。

c.小组活动评估：在角色扮演和小组讨论等活动中，我评估学生的合作能力和语言运用能力。我记录下每个小组的表现，并在课后与每个学生进行个别交流，以提供具体的反馈。

d.课堂测试：为了更正式地评估学生的理解程度，我设计了一些小测试，如拼写测试、选择题和简答题。这些测试帮助我了解学生对知识点的记忆情况，同时也让学生意识到自己的学习进度。

2.作业评价：

a.作业批改：对于学生的课后作业，我进行了详细的批改。我不仅检查了他们的答案是否正确，还关注了他们的书写规范和语法使用。

b.反馈与指导：在批改作业的过程中，我给出了具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于错误，我提供了纠正的方法和解释，帮助学生理解错误的原因。

c.鼓励与支持：在评价学生的作业时，我注重鼓励学生的努力和进步。对于那些表现不佳的学生，我给予了更多的关注和个性化的指导，以确保他们不会因为挫折而放弃。

d.定期回顾：我定期回顾学生的作业，以确保他们能够持续进步。如果发现某些学生有持续的困难，我会与他们进行个别交流，讨论他们的学习计划和需要额外的支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-介绍自己：name,age,school,hobby

-询问他人：Howoldareyou?What'syourhobby?

-简单的回答：Mynameis...,I'm...,Ilike...,Igoto...,Ihaveahobby...

②重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-school（学校）

-friend（朋友）

-introduce（介绍）

-ask（询问）

-answer（回答）

③重点句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What'syourhobby?（你的爱好是什么？）

-Mynameis...,I'm...,Ilike...,Igoto...,Ihaveahobby...（我的名字是...，我...岁，我喜欢...，我上...，我的爱好是...）