第十四课 胜不骄 败不馁说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级鄂科版

第十四课胜不骄败不馁说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级鄂科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十四课胜不骄败不馁说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级鄂科版课程基本信息1.课程名称：第十四课胜不骄败不馁

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生积极的心态，增强面对挫折的韧性。

2.提高学生自我调控情绪的能力，学会在成功与失败中保持平和。

3.培养学生尊重他人、公平竞争的团队精神，学会在合作中成长。

4.增强学生的自我认知，帮助学生建立正确的自我评价体系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的自我认知和情绪管理的基础知识，能够理解一些基本的成功与失败的概念。他们对竞争和合作有一定的认识，但可能对如何在竞争和失败中保持积极心态的知识还较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对心理健康教育的话题普遍感兴趣，他们愿意探索自我成长和情绪调节的方法。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的自我反思能力，能够较好地理解情绪调节的重要性；而部分学生可能在自我情绪管理上存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学活动需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对成功时可能容易骄傲自满，而在遭遇失败时可能容易气馁。他们可能难以正确评估自己的能力，也难以在情绪上保持稳定。此外，学生在团队合作中可能面临公平竞争和尊重他人的挑战，这些都需要在教学过程中给予关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂科版六年级心理健康教材《胜不骄败不馁》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如成功与失败的案例图片，以及情绪调节的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子，以便学生分组讨论；在黑板或投影仪上展示相关图表和图片。教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟。

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于体育比赛的视频，展示运动员在比赛中的成功与失败。

2.提出问题：引导学生思考，运动员在比赛中成功和失败时的心态变化，以及这种心态对他们的影响。

3.引导学生讨论：小组内分享自己在面对成功和失败时的感受和应对方式。

4.用时：5分钟。

**讲授新课（20分钟）**

1.讲解成功与失败的定义和重要性，引导学生理解胜不骄、败不馁的意义。

2.通过案例分析，展示正确的心态在成功和失败中的应用。

3.讲解情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。

4.引导学生了解团队合作中尊重他人、公平竞争的重要性。

5.强调自我认知和自我评价对保持良好心态的作用。

6.用时：20分钟。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组讨论：每组选择一个情境，讨论如何在情境中保持胜不骄、败不馁的心态。

2.情景模拟：学生扮演不同角色，模拟情境，展示如何应对成功和失败。

3.小组分享：每组分享讨论结果和模拟情况，其他小组给予反馈。

4.教师点评：针对学生的讨论和模拟，给予指导和评价。

5.用时：15分钟。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：如何在实际生活中应用今天学到的情绪调节方法？

2.学生回答：鼓励学生分享自己的观点和经验。

3.教师总结：强调情绪调节的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

4.用时：5分钟。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：学生在面对成功和失败时，最需要的是什么？

2.学生回答：教师引导学生认识到自信和坚韧的重要性。

3.教师提问：如何在团队合作中保持公平竞争？

4.学生回答：教师总结团队合作中尊重他人和公平竞争的原则。

5.教师提问：如何正确评价自己？

6.学生回答：教师引导学生进行自我认知和自我评价的练习。

7.用时：5分钟。

**教学拓展（5分钟）**

1.邀请学生分享他们如何通过情绪调节应对生活中的挑战。

2.教师总结：强调情绪调节对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践。

3.用时：5分钟。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调胜不骄、败不馁的心态对个人成长的意义。

2.布置作业：让学生写下自己在生活中如何应用情绪调节方法的经历。

3.用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度的转变**：

-学生在经历了本节课的学习后，能够更加理解胜不骄、败不馁的内涵，认识到在成功和失败面前保持平和心态的重要性。

-学生对情绪调节的方法有了初步的认识，能够在日常生活中尝试运用这些方法来调整自己的情绪。

2.**认知能力的提升**：

-学生通过案例分析、讨论和模拟等活动，加深了对成功与失败的理解，能够从多角度分析问题，提高问题解决能力。

-学生学会了自我认知和自我评价的方法，能够更加客观地看待自己的优点和不足。

3.**行为习惯的改善**：

-学生在课堂练习和情景模拟中，学会了如何在面对成功时保持谦逊，在遭遇失败时保持坚韧。

-学生在团队合作中，能够更好地尊重他人，公平竞争，展现出良好的团队精神。

4.**心理健康水平的提升**：

-学生通过学习，提高了面对挫折的韧性，能够在遇到困难时保持积极的心态，减少焦虑和抑郁情绪。

-学生学会了在情绪低落时自我调节，增强了心理承受能力。

5.**核心素养的全面发展**：

-学生在情感、态度、价值观等方面得到了提升，培养了积极向上的人生态度。

-学生在认知、行为和心理健康方面的进步，有助于形成良好的个人品质和社会责任感。

6.**具体知识点掌握情况**：

-学生能够识别和描述情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。

-学生能够理解胜不骄、败不馁的心态对个人成长的重要性。

-学生能够认识到自我认知和自我评价对情绪调节的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过播放视频、小组讨论和情景模拟等方式，让学生在真实情境中感受胜不骄、败不馁的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：在课堂中，我注重与学生进行互动，鼓励他们提出问题、分享观点，从而激发学生的思考能力，培养他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于小组分配不合理或者讨论话题不够吸引人。

2.教学方法方面：在讲解情绪调节方法时，感觉讲解过于理论化，学生可能难以理解和掌握。

3.教学评价方面：对学生的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织方面：在分组讨论前，我会更加细致地考虑学生的兴趣和特长，合理分配小组，确保每个学生都能在讨论中有所收获。同时，我会设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的参与热情。

2.教学方法方面：为了让学生更好地理解和掌握情绪调节方法，我会结合实际案例，通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在实践中体验和感受情绪调节的重要性。

3.教学评价方面：我会尝试多元化的评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还会关注学生的情感态度和价值观的变化，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。此外，我还将定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①胜不骄、败不馁的定义与重要性

-定义：在成功时保持谦逊，在失败时保持坚韧的心态。

-重要性：影响个人成长和心理健康，是成功的关键因素。

②成功与失败的心态分析

-成功心态：自信、乐观、谦逊。

-失败心态：坚韧、勇敢、反思。

③情绪调节方法

-深呼吸：放松身心，缓解紧张情绪。

-积极思考：用积极的角度看待问题，避免消极情绪。

④团队合作中的心态

-尊重他人：公平竞争，互相支持。

-公平竞