Chapter 1 Open day教学设计-2025-2026学年小学英语新思维小学英语3B-新思维小学英语

Chapter1Openday教学设计-2025-2026学年小学英语新思维小学英语3B-新思维小学英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：小学英语新思维小学英语3BUnit1Openday

内容：本章节主要围绕学校开放日展开，包括学生介绍自己的学校、老师和同学，以及参观学校的各个角落。具体内容包括：介绍学校名称、位置、设施；介绍老师和同学的名字、年龄、爱好；询问参观者对学校的看法。通过本章节的学习，学生能够掌握与学校相关的词汇和句型，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和实际对话练习，提高语言运用能力，学会用英语介绍学校和交流校园生活。同时，通过了解学校开放日的文化意义，增强文化意识。此外，通过参与实践活动，学生将学会与他人合作，培养团队精神和社交技能，为未来的社会交往打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握介绍学校和校园生活的基本句型和词汇，如“Whereisyourschool?”,“It’snearthepark.”，“Ihaveagoodteacher.”，“Myfriendslikeplayingfootball.”等。

-具体细节：通过图片、实物或情景模拟，让学生能够准确地使用这些句型和词汇进行自我介绍和描述学校环境。

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述过去发生的事情，如参观学校开放日的经历。

-具体细节：学生在使用过去时态时容易混淆时态的用法，例如将“have”误用为“has”或“had”。教师需要通过具体的例子和练习帮助学生理解过去时态的构成和用法，如通过“Lastweek,Ivisitedmyschool.”这样的句子来示范，并让学生模仿练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新思维小学英语3B》教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与学校开放日相关的图片集，包括学校建筑、老师和学生活动的照片，以及相关的英语单词卡片。

3.多媒体资源：搜集与开放日相关的视频片段，用于展示真实场景，帮助学生理解语境。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组活动，并在黑板上绘制简单的校园地图，辅助教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校开放日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过学校开放日吗？你们还记得那天发生了什么有趣的事情吗？”

展示一些关于学校开放日的图片或视频片段，如学生们参观学校的场景、老师和学生的互动等，让学生初步感受开放日的氛围。

简短介绍学校开放日的概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调开放日对于学生了解学校、增进家校联系的意义。

2.学校开放日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校开放日的基本概念、组成部分和目的。

过程：

讲解学校开放日的定义，包括其主要组成部分如参观路线、活动安排、家校交流等。

详细介绍开放日的目的和意义，使用图表或示意图帮助学生理解开放日的结构和流程。

3.学校开放日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校开放日的特性和重要性。

过程：

选择去年的学校开放日作为案例进行分析。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解开放日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的成长和学习的影响，以及学校如何通过开放日促进家校合作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校开放日相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的开放日活动”、“开放日对我学习的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校开放日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校开放日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校开放日的定义、目的、案例分析和小组讨论等。

强调学校开放日对于学生成长、家校联系的重要性，鼓励学生积极参与学校活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校开放日的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家里与家长分享开放日的体验和感受。六、教学资源拓展1.拓展资源

-学校开放日的历史背景：介绍学校开放日的起源和发展，以及它在不同国家和地区的实践情况。

-学校开放日的活动形式：提供不同学校开放日的活动案例，如亲子运动会、艺术展览、科技展示等。

-学校开放日的教育意义：探讨学校开放日对学生、家长和学校本身的教育价值。

2.拓展建议

-学生活动：鼓励学生收集家中关于学校开放日的照片或故事，制作成小册子或展示板。

-家长参与：建议家长参与学校的开放日活动，与孩子一起体验学校生活，增进亲子关系。

-社区互动：组织学生参与社区开放日活动，如博物馆、图书馆、公园等，拓宽学生的视野。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，模拟学校开放日的场景，提高学生的语言表达和社交能力。

-创意写作：引导学生创作关于学校开放日的短篇故事或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-研究报告：鼓励学生针对学校开放日的某个方面进行深入研究，如开放日的组织流程、参与人数、活动效果等，并撰写研究报告。

-视频制作：让学生分组制作关于学校开放日的视频，记录开放日的精彩瞬间，提高学生的团队协作和多媒体制作技能。

-交流分享：组织学生分享他们在学校开放日的体验和感受，促进学生的交流与成长。

-课外阅读：推荐与学校开放日相关的书籍或文章，如教育类的书籍、学校历史故事等，丰富学生的知识储备。七、教学反思今天上了关于学校开放日的英语课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上比较活跃，学生们对于介绍学校和校园生活的内容表现出浓厚的兴趣。他们能够积极参与讨论，用英语描述自己学校的特色和活动。这让我很高兴，因为这说明他们对英语学习的热情正在被激发。

但是，我也注意到有些学生在使用过去时态时显得有些吃力。比如，在描述过去参加的活动时，他们经常混淆过去时和现在时。这让我反思，可能需要花更多的时间来帮助学生理解和掌握过去时态的用法。

在案例分析环节，我选择了去年的学校开放日作为案例，学生们通过分析案例，对开放日的意义有了更深的理解。不过，我发现有些学生对于案例中的细节理解不够深入，可能是因为案例内容对他们来说有些抽象。因此，我考虑在未来的教学中，可以结合更多的具体实例，让学生更容易理解和吸收知识。

小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点，并与同伴进行交流。这让我意识到，小组讨论是一个很好的教学手段，能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现有些学生在讨论中比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地用英语表达自己。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我惊喜。他们不仅能够清晰地展示自己的讨论成果，还能够对其他组的展示进行有针对性的提问和点评。这让我认识到，评价和反馈对于学生的学习至关重要。因此，我会在接下来的教学中，更加注重评价的多样性和及时性。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我觉得还需要进一步优化。我希望通过课后作业，让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，比如让他们用英语写一篇关于自己学校开放日的日记。同时，我也希望能够通过课堂小结，更加清晰地总结本节课的重点，帮助学生巩固记忆。八、板书设计①重点知识点：

-学校开放日（OpenDay）

-学校设施（schoolfacilities）

-老师和同学（teachersandclassmates）

-过去时态（pasttense）

②关键词汇：

-school,schoolname,location,building,library,playground

-teacher,student,age,hobby,friend

-visit,show,introduce,like,have

③重要句型：

-Whereisyourschool?

-It'snearthepark.

-Ihaveagoodteacher.

-Myfriendslikeplayingfootball.

-Lastweek,Ivisitedmyschool.

-Ihadagreattime.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-学生需要写一篇关于学校开放日的短文，描述他们参观学校的经历，包括他们看到的设施、遇到的人以及他们的感受。短文应包含至少5个句子，使用过去时态。

-要求：学生用自己的话描述，不得抄袭，字数在100-150字之间。

2.实践作业：

-学生需要与家长一起制作一个关于学校开放日的家庭展示板。展示板可以包括学校照片、活动照片、学生手工艺品等。

-要求：展示板应色彩鲜艳，内容丰富，能够反映学生和家长对学校开放日的参与和体验。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的书面作业，确保学生能够在下次课前收到反馈。

-实践作业的反馈应在展示完成后进行。

2.反馈内容：

-对于书面作业，教师应检查学生是否正确使用过去时态，句子结构是否完整，内容是否与开放日相关。

-对于实践作业，教师应评价展示板的设计、内容丰富度以及学生的参与程度。

3.存在问题与改进建议：

-如果学生在书面作业中存在语法错误或时态混淆，教师应圈出错误并给出正确的示例，同时附上简短的解释，帮助学生理解。

-对于实践作业，如果展示板内容不够丰富或有创意不足，教师可以提供一些建议，如增加更多学校活动的照片，或者尝试不同的展示方式。

4.鼓励与激励：

-对于表现优秀的学生，教师应给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们的努力。

-对于进步明显的学生，教师应特别指出他们的进步，并鼓励他们继续保持。

5.家长沟通：

-教师可以通过家长联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.完成以下句子，使用正确的过去时态：

-Lastweek,I_______(go)tothelibrary.

-Myfriends_______(play)footballinthepark.

-Theteacher_______(teach)usanewsong.

答案：Lastweek,Iwenttothelibrary.Myfriendsplayedfootballinthepark.Theteachertaughtusanewsong.

2.用正确的介词完成句子：

-Myschoolis_______(near)thepark.

-Wevisitedthe_______(library)andthe_______(playground).

答案：Myschoolisnearthepark.Wevisitedthelibraryandtheplayground.

3.选择正确的答案完成对话：

-A:Whereisyourschool?

-B:It's_______(A)thepark.

1.near

2.in

3.on

答案：1.near

4.用所学词汇完成短文：

-Lastweek,wehadanopendayatourschool.Weshowedourparentsaroundtheschool.Wevisitedthe_______(library),the_______(playground),andthe_______(classroom).Wealsosawour_______(teacher)and_______(classmates).Wehadagreattime!

答案：library,playground,classroom,teacher,classmates

5.编写一个小故事，描述你在学校开放日的一天：

-OnesunnySaturday,Iwenttomyschool'sopenday.Iwasexcitedtoshowmyparentsaround.Westartedatthelibrary,whereIshowedthemmyfavoritebooks.Then,wewenttotheplayground,whereIplayedwithmyfriends.Afterthat,wevisitedmyclassroomandmetmyteacher.Itwasafunday,andIcan'twaitforthenextopenday!

答案：

OnesunnySaturday,Iwenttomyschool'sopenday.Iwasexcitedtoshowmyparentsaround.Westartedatthelibrary,whereIshowedthemmyfavoritebooks.Then,wewenttotheplay