小学语文教师进城考考试试题及答案

小学语文教师进城考考试试题及答案一、基础知识（30分）1.字词积累与运用（10分）（1）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.抖擞（sǒu）静谧（mì）干涸（gù）参差不齐（cī）B.确凿（záo）绽开（zhàn）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duō）C.莅临（lì）菜畦（wā）倜傥（tǎng）混为一谈（hùn）D.粗犷（kuàng）匿笑（nì）徘徊（huái）恍然大悟（huǎng）（2）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.瘫痪捶打淡雅翻来复去B.诀别姊妹荫蔽喜出忘外C.烂漫澄清睫毛花枝招展D.分岐心绪静谧咄咄逼人（3）根据拼音写汉字或给加点字注音。①酝niàng（）②liáo（）亮③吝啬（）④棱镜（）（4）在下面横线上填上恰当的词语，使句子表达更生动形象。秋天到了，枫叶像______一样红，银杏叶像______一样黄。2.语法与修辞（10分）（1）下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。（2）下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（）A.他像一只小鸟一样快乐。B.他好像知道了什么。C.他长得很像他的父亲。D.他仿佛看到了未来的希望。（3）“他饿得都可以把一头大象给吃了。”这句话运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比（4）请将“他跑得很快。”改为夸张句。（5）判断下列句子的修辞手法，将答案写在括号里。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）②红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）3.文学常识（10分）（1）下列文学常识表述有误的一项是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。B.《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。C.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《呐喊》。D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。（2）下列诗句的作者依次是（）①“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”②“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”③“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”④“墙角数枝梅，凌寒独自开。”A.贺知章杨万里杜牧王安石B.贺知章杜甫杜牧王安石C.王维杨万里杜牧苏轼D.王维杜甫杜牧苏轼（3）请写出下列作品的作者。①《繁星》《春水》——（）②《骆驼祥子》——（）③《鲁滨逊漂流记》——（）（4）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是我国古典文学名著《______》的开卷诗。二、阅读理解（30分）1.文言文阅读（10分）阅读《咏雪》，完成后面的题目。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（1）解释下列加点的词语。①内集（）②俄而（）③差可拟（）④未若（）（2）用现代汉语翻译下列句子。①白雪纷纷何所似？②未若柳絮因风起。（3）“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？2.现代文阅读（20分）阅读下面的文章，完成后面的题目。《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（1）本文从哪几个方面写了秋天的雨？（3分）（2）“秋天的雨，是一把钥匙。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）（3）文中“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5分）（4）“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话在文中有什么作用？（4分）（5）文章最后一段在全文中有什么作用？（4分）三、写作（40分）请以“我的语文老师”为题，写一篇记叙文。要求：（1）字数不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）要写出真情实感。小学语文教师进城考考试试题答案一、基础知识1.字词积累与运用（1）B（A项“干涸”应读“hé”；C项“菜畦”应读“qí”；D项“粗犷”应读“guǎng”）（2）C（A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D项“分岐”应为“分歧”）（3）①酿②嘹③lìnsè④léng（4）示例：火焰扇子2.语法与修辞（1）D（A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”）（2）A（B、C、D项中的“像”“好像”“仿佛”都不是比喻词，没有运用比喻的修辞手法）（3）C（4）示例：他跑得像风一样快，一眨眼就没影了。（5）①反复、拟人②比喻、排比3.文学常识（1）C（《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》）（2）A（3）①冰心②老舍③笛福（4）《红楼梦》二、阅读理解1.文言文阅读（1）①把家里人聚集在一起②不久，一会儿③大体可以相比④不如，不及（2）①这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②不如比作柳絮乘风飞舞。（3）示例一：“撒盐空中”更好。因为雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。示例二：“柳絮因风起”更好。因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。2.现代文阅读（1）本文从秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭这几个方面写了秋天的雨。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作一把钥匙，生动形象地写出了秋天的雨打开了秋天的大门，引领读者走进秋天的世界。（3）这两句话运用了比喻的修辞手法，把“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，把“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”，生动形象地写出了银杏叶和枫叶的形状，同时也写出了秋天的到来，给人以美的感受。（4）“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话从侧面写出了秋天的雨藏着的气味非常好闻，吸引了小朋友，表现了秋天的雨带来的丰收和喜悦。（5）文章最后一段总结全文，点明主旨，抒发了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情，同时也表达了秋天带给大地丰收、带给小朋友欢乐的主题。三、写作我的语文老师在我的学习生涯中，遇到过许多老师，但给我留下深刻印象的，还是我的语文老师——李老师。李老师有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个马尾辫，显得十分精神。她那明亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒，仿佛藏着无数的知识宝藏。她的脸上总是带着和蔼可亲的笑容，让人感觉如沐春风。李老师的语文课总是那么生动有趣。她讲解课文时，仿佛能把每一个文字都变成一个个鲜活的画面，呈现在我们眼前。记得有一次，在学习《桂林山水》这篇课文时，李老师用那富有感染力的声音，描绘着桂林山水的美景，让我们仿佛身临其境。我们仿佛看到了漓江那清澈见底的水，仿佛触摸到了桂林那奇形怪状的山。她还会结合课文内容，给我们讲一些相关的历史故事和文化背景，让我们对课文有了更深入的理解。在她的课堂上，我们总是听得津津有味，就连平时最调皮的同学也会被吸引。李老师不仅注重我们的知识学习，还非常关心我们的写作能力。她会定期布置作文作业，并认真批改每一篇作文。当我们的作文有进步时，她会在课堂上表扬我们，让我们充满了信心；当我们的作文出现问题时，她会耐心地给我们指出，并指导我们如何修改。有一次，我写了一篇关于《我的梦想》的作文，李老师在我的作文本上写了很多鼓励的话，还针对我的作文提出了一些具体的修改建议。在她的指导下，我的作文水平有了很大的提高。除了教学，李老师还非常关心我们的生活。有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。李老师知道后，立刻把我带到了医务室，帮我处理伤口。她一边小心翼翼地帮我擦拭伤口，一边关切地问我疼不疼，还安慰我不要害怕。那一刻，我感受到了她对我们的关爱，就像妈妈一样温暖。李老师也是一个非常有耐心的老师。当我们在学习上遇到困难时