第一单元第4课时 十几减8、7（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）

第一单元第4课时十几减8、7（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）第一单元第4课时，主要学习十几减8、7的计算方法。通过具体实例和练习，让学生掌握十几减8、7的计算技巧，提高学生的运算能力和思维能力。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察、比较、分析能力。通过解决十几减8、7的实际问题，锻炼学生的逻辑思维和运算能力，发展学生的数感，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和基本运算有一定的认知，但理解和应用能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对个位数加减法已有初步的认识，但对于十几减8、7这样的进位减法运算可能存在困难。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，需要通过具体实例和直观教具来帮助理解。素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师在课堂上采用多种教学手段来吸引他们的兴趣。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂参与度高，但自控能力较差，容易分心。这要求教师在教学中既要注重互动，又要适时引导，帮助学生养成良好的学习习惯。对课程学习的影响是，如果教师能够有效调动学生的积极性，结合学生的认知特点设计教学活动，那么学生在学习十几减8、7时将能够更好地理解和掌握。

考虑到学生的这些特点，本节课将采用直观演示、游戏互动、小组合作等多种教学方法，以帮助学生建立起对十几减8、7运算的直观感受，并通过反复练习来提高他们的运算技能。同时，教师将注重培养学生的耐心和细致，帮助他们克服学习中的困难，逐步形成良好的数学学习习惯。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和教具演示，让学生直观感受十几减8、7的过程。

2.运用游戏化教学，设计“数独挑战”等趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决计算问题。

4.利用多媒体教学，通过动画演示十几减8、7的计算步骤，帮助学生理解和记忆。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的数学问题——十几减8、7。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“好的，那我们开始吧。在上课之前，请大家拿出数学课本，翻到第一单元第4课时，我们一起来复习一下上节课的内容。”

二、新课导入

1.老师出示一张卡片，上面写着“13-8”，问：“同学们，你们知道这个式子的答案是多少吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“5”，有的说：“8”。

3.老师请一位同学上来回答，并纠正答案：“正确答案是5。那么，我们来思考一下，这个式子是如何计算出来的呢？”

4.学生们开始思考，老师引导他们：“首先，我们需要从13中减去8，那么我们应该怎么做呢？”

5.学生们讨论后，老师总结：“是的，我们需要从13的个位数开始减去8，然后再看十位数。”

三、新课讲解

1.老师在黑板上写下“十几减8、7”的步骤，并解释：“当我们遇到十几减8、7的问题时，我们可以按照以下步骤来计算。”

2.老师讲解第一步：“首先，我们看个位数。如果个位数大于等于8，我们可以直接从个位数中减去8；如果个位数小于8，我们需要从十位数中借1。”

3.老师讲解第二步：“接下来，我们看十位数。如果十位数是1，我们需要从百位数中借1，然后加上原来的十位数，再进行计算。”

4.老师举例：“比如，我们要计算15-8，首先从个位数5中减去8，不够减，我们就从十位数中借1，变成14-8，然后再从4中减去8，答案是6。”

5.老师继续举例：“再比如，我们要计算17-7，从个位数7中减去7，答案是0，然后从十位数1中减去7，答案是0。”

四、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.学生做题过程中，老师巡视课堂，指导学生。

3.老师收集学生练习题，逐题批改。

4.老师挑选部分学生的练习题，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生进行点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了十几减8、7的计算方法，希望大家能够掌握这个知识点。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得这个知识点难不难？”

3.学生们回答：“不难。”

4.老师鼓励：“那我们就继续保持这种学习态度，相信你们一定能学好数学。”

5.老师布置作业：“请大家课后练习，完成课本第2页的练习题。”

六、课后反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3.老师关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

4.老师不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。知识点梳理一、十几减8、7的计算方法

1.确定被减数和减数：明确题目中的被减数和减数，例如在15-8中，15是被减数，8是减数。

2.看个位数：判断个位数是否大于等于8。如果大于等于8，直接从个位数中减去8；如果小于8，需要从十位数中借1。

3.看十位数：如果十位数是1，需要从百位数中借1，然后加上原来的十位数，再进行计算。如果十位数大于1，直接从十位数中减去8。

4.计算结果：根据个位数和十位数的计算结果，得出最终的答案。

二、进位减法的理解与应用

1.进位减法的概念：在减法运算中，当被减数的某一位数小于减数时，需要向前一位借位，这种减法称为进位减法。

2.进位减法的步骤：

a.从个位数开始减，如果个位数小于减数，则从十位数借1。

b.借位后，十位数上的数加1，再进行减法运算。

c.如果十位数上的数仍然小于减数，则继续从更高位借位，直到能够进行减法运算为止。

三、进位减法在实际生活中的应用

1.购物找零：在购物时，顾客支付的钱数可能比商品总价多，需要通过减法运算找出找回的零钱。

2.分享食物：如果有多个小朋友要分享食物，可以通过减法运算计算出每个小朋友应该得到多少份。

3.日常生活中的其他场景：如计算时间差、计算剩余物品数量等。

四、提高计算速度的方法

1.熟练掌握进位减法的计算方法，减少运算过程中的错误。

2.多进行练习，提高计算速度和准确性。

3.利用计算工具，如计算器，辅助计算。

4.在实际生活中，注重计算能力的培养，提高数学素养。

五、课堂互动与评价

1.教师在课堂上通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教师对学生的表现进行及时评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.教师关注学生的学习进度，针对不同层次的学生给予个别指导。

4.教师在课后对学生的作业进行批改，及时反馈学生的学习情况。

六、课后作业与复习

1.教师布置适量的课后作业，巩固学生对十几减8、7的计算方法的理解和应用。

2.学生在完成作业的过程中，遇到问题可以及时向老师请教。

3.学生定期进行复习，巩固所学知识，提高计算能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学问题》选篇，其中包含多个与十几减8、7相关的实际生活问题，如购物找零、分配食物等。

-视频资源：《数学小故事》系列视频，通过动画形式讲述数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的数学问题》选篇，思考并解决其中的问题。可以尝试用自己学到的十几减8、7的计算方法来解决这些问题。

-观看《数学小故事》系列视频，关注视频中出现的数学问题，尝试用自己的方式解决。

-学生可以将自己的解题过程和思路记录下来，与同学分享，互相学习、交流。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：

-组织学生开展“数学问题大搜索”活动，让学生在家庭、社区中寻找与十几减8、7相关的实际问题，并尝试解决。

-设立“数学小讲师”角色，让学生在课堂上分享自己在课后拓展中学到的知识和解决问题的方法。

-鼓励学生创作数学小故事，将数学知识与日常生活相结合，提高学生的创新能力和表达能力。

4.拓展评价：

-教师通过观察学生的课后拓展活动，了解学生对十几减8、7知识的掌握程度和应用能力。

-学生在课后拓展活动中的表现将纳入课堂评价体系，作为评价学生学习成果的一部分。

-教师鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对十几减8、7的理解和应用。例如，老师可以提出一些开放性问题，如“如果你有18个苹果，吃掉了8个，还剩多少个？”来观察学生是否能正确运用所学知识进行计算。

-观察学生参与度：通过观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力、合作学习的态度等，来评价学生的学习情况。

-实时反馈：在学生进行计算练习时，老师可以巡视课堂，及时纠正错误，提供个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-小组合作评价：通过小组合作完成的任务，如计算比赛或解决问题的小组讨论，评价学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的策略。

-形成性评价：在课程结束后，通过课堂小测验或随堂练习，评价学生对十几减8、7知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈意见交给学生，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出错误，还要肯定学生的正确答案和努力，鼓励他们继续努力。

-个性化评价：根据学生的个体差异，给予个性化的评价和指导，帮助不同水平的学生提高。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，调整教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。

3.评价工具：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、合作态度和解决问题的能力。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的公正性和一致性。