第8课 留给母校的纪念说课稿-2025-2026学年初中美术赣美版九年级下册-赣美版

第8课留给母校的纪念说课稿-2025-2026学年初中美术赣美版九年级下册-赣美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《留给母校的纪念》旨在引导学生运用赣美版教材中的绘画技巧，创作出具有纪念意义的美术作品。通过本课的学习，学生能够学会运用线条、色彩等元素表达情感，培养审美能力和创新意识，同时加深对母校的热爱之情。核心素养目标本课旨在培养学生的美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等核心素养。通过创作纪念母校的作品，学生能够提升美术表现力，学会运用线条、色彩等美术语言表达情感；增强审美判断力，学会欣赏和评价他人作品；发展创意实践能力，激发创作灵感；同时，加深对母校文化的理解和情感认同，提升文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，包括基本的绘画技巧、色彩搭配和构图能力。他们熟悉赣美版教材中的美术术语和创作方法，能够运用线条、形状、色彩等元素进行简单的创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术的兴趣因人而异，部分学生可能对绘画充满热情，具有较强的动手能力和创新意识；而另一些学生可能对美术持一般态度，学习兴趣一般，但具备一定的观察力和审美能力。学习风格上，有的学生偏好独立创作，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作《留给母校的纪念》这一主题的作品时，学生可能面临以下困难和挑战：如何将个人情感与母校特色相结合，创作出具有纪念意义的作品；如何在有限的创作时间内，运用所学技巧完成作品；如何克服创作过程中的心理压力，保持积极的学习态度。此外，部分学生可能对色彩搭配和构图感到困惑，需要教师给予针对性的指导和帮助。教学资源-硬件资源：画纸、画板、画笔、颜料、水彩、铅笔、橡皮擦等绘画工具。

-软件资源：赣美版教材电子版、美术教学软件、图像处理软件（如Photoshop）。

-课程平台：学校美术教学平台、网络美术资源库。

-信息化资源：多媒体课件、在线美术教程、美术作品赏析视频。

-教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、创作实践。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们还记得我们毕业的时候，对母校有什么样的感情吗？今天，我们就来上一节特别的美术课，让我们一起用画笔来表达我们对母校的感激和留恋。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对母校的记忆和感受。

二、新课讲授

1.老师展示赣美版教材中关于《留给母校的纪念》的图片，引导学生观察画面内容，感受画面所表达的情感。

2.老师简要介绍本节课的教学目标，让学生了解本节课的学习内容和要求。

3.老师讲解创作《留给母校的纪念》作品的步骤和方法，包括：

a.确定主题：回顾在母校的点点滴滴，选择一个有代表性的场景或人物作为主题。

b.设计构图：根据主题，构思画面构图，注意画面平衡、主次关系。

c.色彩搭配：运用赣美版教材中学到的色彩知识，选择合适的颜色搭配，表现画面情感。

d.绘制草图：用铅笔勾勒出画面轮廓，确定画面细节。

e.精细描绘：用画笔、颜料等工具，对画面进行精细描绘。

4.老师示范创作过程，边示范边讲解技巧，让学生跟随老师的步骤进行创作。

三、学生创作实践

1.学生按照老师的讲解，选择自己感兴趣的主题，开始创作。

2.老师巡视教室，观察学生的创作过程，给予个别指导。

3.学生在创作过程中遇到困难，可以随时向老师请教。

四、作品展示与评价

1.学生完成作品后，将作品展示在黑板上，与同学们分享自己的创作心得。

2.老师组织学生进行互评，让学生从构图、色彩、情感表达等方面评价作品。

3.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结创作《留给母校的纪念》作品的经验。

2.老师鼓励学生在日常生活中，继续关注身边的美好事物，用美术的方式表达自己的情感。

3.老师布置课后作业：以“家乡的变化”为主题，创作一幅美术作品。

4.教师总结本节课的教学内容，强调美术创作对表达情感、提升审美能力的重要性。

六、课堂小结

1.老师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

2.学生纷纷表示对本节课的收获和感悟，表示今后会继续关注美术学习，用画笔记录生活中的美好瞬间。

3.课堂在愉快的氛围中结束，师生共同期待下一次美术课的到来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.美术技能的提升：

-学生能够熟练运用赣美版教材中所学的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，进行创作。

-学生在构图、色彩搭配等方面有了明显的进步，能够根据主题和情感需求进行合理的设计。

-学生在绘制草图和精细描绘的过程中，绘画细节处理能力得到加强。

2.创意实践能力的培养：

-学生在创作《留给母校的纪念》作品时，能够发挥自己的想象力，将个人情感与母校特色相结合，创作出具有创意的作品。

-学生在创作过程中，学会了如何运用美术语言表达情感，提升了创意实践能力。

3.审美判断能力的提高：

-学生通过欣赏和评价他人作品，以及对自己的作品进行反思，提高了审美判断能力。

-学生能够从构图、色彩、情感表达等方面对美术作品进行评价，形成了自己的审美标准。

4.文化理解与情感认同的深化：

-学生通过创作纪念母校的作品，加深了对母校文化的理解和情感认同。

-学生在作品中融入了对母校的记忆和情感，体现了对母校的热爱和感激之情。

5.学习态度的转变：

-学生在创作过程中，表现出积极的学习态度，对美术学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.团队合作与交流能力的提升：

-在小组讨论和互评环节，学生学会了与他人合作，共同完成创作任务。

-学生在交流过程中，提高了语言表达能力和沟通技巧。

7.终身学习意识的培养：

-学生通过本节课的学习，认识到美术学习对个人成长的重要性，养成了终身学习的意识。

-学生在今后的学习和生活中，会继续关注美术学习，不断提升自己的审美能力和创作水平。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本次《留给母校的纪念》美术课的反思与改进措施。

1.教学内容与学生的关联性：

在本次教学中，我发现部分学生对《留给母校的纪念》这一主题的感悟不够深刻，导致创作出来的作品缺乏情感。反思后，我认为在今后的教学中，应该更加注重引导学生从自己的生活经历中寻找灵感，让他们将个人情感融入作品，从而提升作品的艺术价值。

2.教学方法的多样性：

本次教学中，我主要采用了讲解、示范、实践等教学方法。但在实际操作中，我发现部分学生对于理论知识的吸收较为困难，而实践环节又过于注重技巧，忽略了创作过程中的情感表达。因此，在未来的教学中，我将尝试引入更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

3.学生个体差异的考虑：

在本次教学中，我注意到部分学生在创作过程中存在困难，如色彩搭配、构图设计等。这反映出我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异。为了更好地满足学生的需求，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生制定个性化的教学计划，提供针对性的指导。

4.评价方式的改进：

本次教学中，我主要采用了学生互评和教师评价的方式。但在评价过程中，我发现部分学生对自己的作品评价过于主观，缺乏客观性。为了提高评价的有效性，我将在未来的教学中引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价、专家评价等，以全面、客观地评价学生的作品。

5.教学资源的优化：

本次教学中，我使用了赣美版教材、多媒体课件等资源。但在实际操作中，我发现部分学生对于教材内容的学习兴趣不高，而多媒体课件又过于依赖技术。为了优化教学资源，我计划在未来的教学中，结合实际情况，引入更多符合学生兴趣和实际需求的资源，如实地考察、课外阅读等。

6.教学反思与改进的实施：

为了确保教学反思与改进的有效实施，我将在每次课后及时总结教学过程中的得失，记录学生的反馈意见，并根据这些信息调整教学策略。同时，我还会定期参加教师培训，学习先进的教育理念和方法，以提高自己的教学水平。板书设计①知识点：

-留给母校的纪念

-创作