《为人民服务》奉献精神教育教学设计 - 2025-2026 学年统编版语文六年级下册

《为人民服务》奉献精神教育教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册《为人民服务》奉献精神教育教学设计一、课题《为人民服务》——传承奉献精神二、教学目标知识与技能目标1.学生能够正确读写并理解“剥削、兴旺、解救、哀思”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。3.理解课文内容，了解文章的层次结构。过程与方法目标1.通过自主阅读、小组讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。2.学习运用引用、对比等写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。情感态度与价值观目标1.体会张思德等为人民服务的英雄们的无私奉献精神，树立为人民服务的思想意识。2.培养学生热爱人民、奉献社会的高尚情操。三、教学重点&难点教学重点1.理解“为人民服务”的深刻内涵，体会作者围绕中心论点分层论述的方法。2.感受革命先烈为人民服务的无私奉献精神，激发学生的情感共鸣。教学难点1.理解文中一些含义深刻的句子，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”等。2.引导学生将“为人民服务”的思想转化为实际行动，培养学生的社会责任感。四、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、情境教学法五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师播放歌曲《为了谁》，营造氛围，引导学生感受歌曲中体现的奉献精神。教师：同学们，让我们一起安静地聆听这首歌曲，用心去感受其中的情感。（播放歌曲）2.歌曲结束后，教师提问。教师：同学们，听完这首歌曲，你们的内心有怎样的感受？谁能来说一说，在你的印象中，有哪些人为了他人、为了集体无私地奉献过自己？学生自由发言，教师对学生的回答进行点评和总结。教师：大家说得都非常好，在我们的生活中，有许多像歌曲中所唱的那样，为了人民的利益，不惜牺牲自己的英雄。今天，我们要走进一篇课文，去了解一位全心全意为人民服务的英雄——张思德，以及毛泽东主席为纪念他所发表的演讲《为人民服务》。（二）新授（25分钟）1.背景介绍（3分钟）教师：在学习课文之前，我们先来了解一下这篇文章的写作背景。1944年9月5日，张思德在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。9月8日，毛泽东主席在中央警备团追悼张思德的会上，发表了著名的演讲《为人民服务》。这篇演讲不仅是对张思德同志的深切缅怀，更是对为人民服务精神的高度赞扬和大力倡导。2.初读课文，整体感知（7分钟）教师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助工具书解决。同时，思考一个问题：这篇文章的中心论点是什么？学生自由朗读课文，教师巡视指导。教师：读完课文，我们先来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词，指名学生认读，教师纠正读音，强调易错字的写法，如“鼎”“彻”等）教师：现在，谁能说一说这篇文章的中心论点是什么？学生回答，教师总结并明确：这篇文章的中心论点是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。3.精读课文，理解内容（15分钟）教师：接下来，让我们逐段精读课文，深入理解文章的内容。请同学们默读第2自然段，思考：作者是怎样论述“人总是要死的，但死的意义有不同”这一观点的？学生默读思考，教师引导学生找出文中引用的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，并解释其含义。教师：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这句话出自西汉史学家司马迁的《报任安书》，意思是“人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻”。那么，在作者看来，什么样的死是“重于泰山”，什么样的死是“轻于鸿毛”呢？学生回答，教师总结：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。教师：请同学们有感情地朗读第2自然段，体会作者对张思德同志的高度赞扬和对为人民服务精神的肯定。（学生朗读，教师指导朗读）教师：现在，请同学们自由朗读第3自然段，思考：我们应该怎样对待人民的批评？学生自由朗读思考，教师引导学生找出文中的关键语句，如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。教师：从这些语句中，我们可以看出我们对待人民批评的态度是怎样的？学生回答，教师总结：我们要欢迎批评，正确对待批评，有则改之，无则加勉，一切以人民的利益为出发点。教师：请同学们分角色朗读第3自然段，注意读出不同的语气和情感。（学生分角色朗读，教师点评）（三）讨论交流（10分钟）1.教师提出问题，引导学生分组讨论。教师：同学们，通过刚才的学习，我们了解了“为人民服务”的深刻内涵。现在，请大家结合生活实际，分组讨论：在我们的生活中，应该怎样践行“为人民服务”的精神？2.学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论，了解学生的想法，并适时给予指导。3.各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师：哪个小组愿意先来分享你们的讨论成果？小组代表发言，教师对各小组的发言进行点评和总结，肯定学生的正确想法，同时引导学生进一步思考和完善自己的观点。教师：大家都提出了很多非常有价值的想法，在我们的生活中，为人民服务可以体现在很多方面，比如关心帮助身边的同学、积极参加公益活动、爱护公共环境等。希望大家在今后的生活中，能够从身边的小事做起，践行“为人民服务”的精神。（四）总结全文（5分钟）1.教师引导学生回顾课文内容。教师：同学们，今天我们一起学习了《为人民服务》这篇课文，谁能来说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？学生自由发言，教师总结：通过这节课的学习，我们了解了张思德同志为人民服务的光辉事迹，理解了“为人民服务”的深刻内涵，感受到了革命先烈无私奉献的精神。“为人民服务”不仅是一句口号，更是一种行动，一种责任。希望大家在今后的生活中，能够以张思德同志为榜样，树立为人民服务的思想意识，从身边的小事做起，为他人、为社会贡献自己的一份力量。2.教师有感情地朗读课文最后一段，结束课程。六、教材分析《为人民服务》是统编版语文六年级下册的一篇讲读课文，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕“为人民服务”这一中心，从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面进行了论述，逻辑严密，层次清晰，语言准确、鲜明、生动，具有很强的感染力和说服力。这篇课文对于培养学生的社会责任感和为人民服务的思想意识具有重要的教育意义。七、作业设计1.背诵课文第2、3自然段。2.仿照课文的写法，围绕“关爱他人”这一主题，写一篇300字左右的短文。3.开展一次“为人民服务”的实践活动，如参加社区志愿者服务、帮助身边有困难的人等，并写一篇活动感悟。八、结语通过