小学三年级下册信息技术教案

第一课信息的输入和输出

教学目标:

L学问与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了

解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；

2.过程与方法：在教学过程中老师主要起引导作用，运用讲解、任务

驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、沟通完成。

3.情感、看法与价值观：激发学生对信息传递的爱好学生主动地去探

究思索，培育正确的信息价值观以与对新学问的热忱与渴求。

教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的相识。

教学准备：

1.计算机、网络。

2.学生的美术作品。

3.扫描仪、数码相机、VCD等。

教学过程：

一、导入新课

1.老师向学生展示各种信息材料：（老师的表情给学生感觉似乎很奇

妙）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD

2.展示信息材料后老师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知

道什么？从而引出：信息与我们特别亲密，信息无时不有，无处不在。

3.老师问学生：我们运用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩嬉

戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生

充分发挥一下，激发学生的爱好）

二、教学新课

L计算机中信息的传递

⑴让学生视察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌

的同学探讨回答：以下几个问题：

熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看

到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传

声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答

的学生老师加以激励。老师留意自己的引导作用）

⑵由学生探讨回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；

⑶让学生探讨回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：我们在运用计算机时，随时都在向计算机

输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片

或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输

入到计算机内等等。（在此向学生展示数码相机）

2.输入设备和输出设备

⑴由信息的输入与输出，都须要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵老师出示幻灯片：学生探讨并在书上连线，学生练习、沟通，分析

为什么？

⑶最终请学生在老师机上连线。同桌的同学相互批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高实力）

四、教学反思：

其次课学习画图新本事

教学目标：

认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称与功能。

技能目标：驾驭画图软件几种常用工具的操作方法，培育学生的动手操作

实力和自主学习的实力。

情意目标：让学生大胆尝试，视察现象，发觉规律。培育学生主动向上的

思想。

教学重点与难点：

相识并运用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清

除图象”的菜单操作是本课教学的难点。

教学具准备：大屏幕或多媒体教学平台计算机复习用的得意简洁课

件

教学程序：

一、复习画图软件

1.我们过去曾经和画图软件交过挚友，你们还记得吗？哪位同学能把

它请出来？

请一位同学示范启动画图软件

老师对具操作赐予确定，并要全班同学启动画图软件。

2.老师出示简洁的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框出

现，让学生说出其名称）

你们还相识它们吗?

3.回到画图软件窗口，相识工具箱中各工具的名称

有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？

4.你们还记得怎样设置画图颜色吗？

请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，老师适当点拨

1.自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。

⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（老师提示

矩形就是长方形和正方形的总称）。要求学生比照进行尝试操作。相邻同

学可探讨、沟通

（巡察视察，个别指导）

⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨）

2.按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）

三、学画课本7页上的图2—3中的几种图形，依据学生出现的问题或老

师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学

1.学生细致视察图2—3。

请学生在老师机上示范画图2-3中的儿种图形（白云、太阳、树、

汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。

2.学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具运用不对画错了等

等）老师也可有意设置此类问题，让学生去探究，从而驾驭“橡皮擦、撤

2.创设情境，引领学生参与“电脑简笔画画图竞赛”。

老师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、

数字、人物动作、物品等简笔画。

二、自主学习探究新知

1.老师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本运用方法与步

骤。

2.让学生自学教材P10—P13,选定自己感爱好的一幅简笔画利用课件

进行学习。

3.让学生自主操作课件，一边阅读与自己选择要画的简笔画相关的资

料，一边进行工具的运用学习和绘画创作构思。

4.让学生分2~4人小组，沟通心得。

三、动手尝试老师随机辅导

1.学生依据自己的爱好自由画简笔画。

2.同桌相互探讨自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进看法。

3.学生依据沟通所得再接着创作，修改自己的作品。

四、师生互评体验胜利

L让学生分2~4人小组进行探讨，选出小组内最好的作品，并进行协

作完善。

2.将小组评比出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并赐予嘉

奖。

3.师生互评评比出的优秀作品。

五、拓展延长深化主题

1.小结：

通过前面的学习，大家已经驾驭了画图中“给笔”、“刷子”、“直线”

和“椭I员1”工具的运用，并且用这些工具画出了特别美丽的简笔画。

2.利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满足的简笔画。（课

后练习其次题）

3.老师在老师机上播放欢快的乐曲。

教学反思：

第四课存画图作品

教学目标：

1.驾驭文件名的组成以与能够保存文件和打开文件；

2.能娴熟驾驭画图程序的基本操作；

3.培育孩子们的视察实力、自主学习实力、独立操作的实力；

4.激发孩子们从生活中发觉美、感受美、创建美。

教学难点：保存作品的操作方法。

教学过程：

一、【引入课题】

播放课件：引入课题.。

师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，假如不加以保存，关机

后可能就再也找不到了。则如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？

今日我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品

二、【文件名的组成】

师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁

盘上可以保存很多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字

我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文

件）

师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩

展名”组成，中间用一个点号隔开。

师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。

不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都

用bmp或jpg做扩展名。

三、【保存画图作品】

（一）、操作示范

1、启动画图软件：起先按钮一一程序一一附件一一画图

2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

3、保存创作的图画

1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”；

2）、留意视察弹出的对话框：保存的位置一一我的文档；

3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；

4）、点击“保存”。

（二）、学生操作（老师巡察、指导）

四、【打开已存作品和保存修改后作品】

师：假如我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作

品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？

（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）

（二）、老师总结归纳

I.启动“画图”程序：

2.点击“文件”菜单中的“打开（0）”；

3.在“打开”对话框中，选中文件；

4.点击“打开（0）”按钮;

5.修改作品;

6.点击“文件”菜单中的“保存（S）”。

教学反思：

第五课描绘美丽的大自然

教学目标

认知目标一一让学生充分埋解“画图”软件中的绘画_L具。

技能目标一一进一步驾驭“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”

工具画图

情感目标一一培育学生用计算机进行画画的爱好，提高绘画实力。渗透美

育教化。

教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的运用方法。

教学准备：

1.计算机、网络与协助教学软件。

2.范图。

教学程序

一、新课导入

出示范图。提问：同学们知道图1是怎么画的吗？

请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

学生尝试练习，老师巡察C

二、新课

要点：

①如何选择“刷子”工具大小和样式。

②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

③在运用“颜色填充”工具时会出现的问题。

讲解并描述：为了使同学们的画更美，今日我们要学习一些基本图形的画

法。

提问：请同学们想一想面（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具

画好？

学生回答：

讲解并描述：画树干用不同形态和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用

不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具

栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到

色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷

子”点出来，也可以用“椭圆”工具。（老师在讲解并描述的同时进行演

示）

学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的

依次试一试，老师巡察。

老师单独出示图2

讲解并描述：“颜色填充”工具只能够对完全封比的区域进行填色。（老师

在讲解并描述时进行演示）

提问：则没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种状况又如何复

原到填充之前的样子呢？

学生尝试练习，找出答案。

老师评点：

老师出示图3、图4

请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

学生尝试练习，老师巡察。

讲解并描述：画小草的叶，可以用不同形态、不同宽窄的“刷子”来画，

花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭

圆小花瓣。

提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应当怎么画？

巩固练习

让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。

教学反思：

第六课拼装图形

三维目标：

学问与技能：

1.会运用画图工具“矩形选定”和“随意形态剪裁二

2.学会运用图块选定、移动的方法画组装图形。

3.学会简洁图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地

作图。

情感看法与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法

画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的奇妙

之处，进一步增加对学习电脑的爱好。

教学准备：制作图6—3、图6—4、图6—7的准备图形，分别保存在学朝

气上，以备练习用。

教学过程：

【拼图嬉戏工

一、引入课题：

老师在黑板出示图图6-1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这

个图形？在电脑上以准备怎样画？

二、老师示范：

步骤1:打开画图程序。

步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，

用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。

步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一

幅房子的图。

提问：用电脑画画是不是很便利、奇妙？请同学们试着自己在电脑上用这

种方法画房子！

三、学生练习：

1.按老师示范的方法和内容进行练习，作图6—2。

2.“练一练”：拼图嬉戏1、拼图嬉戏2

老师巡察并作个别指导，作简要的评比和小结。

【复制图块】

一、引入课题：

提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上乂准备怎样去画？

二、老师示范

步骤1：打开画图程序。

步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。

步骤3：用复制方法画其余果子。

三、学生练习：

1.按老师示范的方法和内容进行练习，作图6—5大树。

2.“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6—7和图6—8。

老师巡察并作个别指导，作简要的评比和小结。

教学反思：

第七课画出方和圆

教学目标：

L学问与技能:

a、能视察分析诞生活中的事物有哪些是由基本图形一一方和圆组成。

b、能分析并通过实践正询辨析绘制简洁图形应用到哪些不同的基本工具。

c、进一步娴熟应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简洁的组合图

形。

2.情感看法价值观：培育学生发觉问题、分析问题，通过实践，团结协

作解决问题的学习精神。培育学生对计算机绘画的爱好。

教学重点：

a、能分析并通过实践正确辨析绘制简洁图形应用到哪些不同的基本工具。

b、进一步娴熟应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简洁的组合图

形。

教学难点：能分析并通过实践正确辨析绘制简洁图形应用到哪些不同的基

本工具。

教学准备：相关图片素材

教学过程：

一、引入：（3分钟）

L老师先画出一个圆，请学生猜猜老师准备画什么？学生回答：球、太

阳、饼……

2.在刚才的圆下绘制一个矩形。

师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，

地是方的。你能说诞生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

二、活动一（7分钟）

展示方钟和圆钟

1.请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮

和圆形有关？抽学生回答。

2.试一试：（5分钟）点击矩形按钮，在画布上按下鼠标左键不放,推动看

拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画

出大小差不多的圆形。并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟

3.提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？

直线、橡皮擦、选取工具工具等。留意：由于画画的方法不同，用到的

工具也不同。用多种工具协作运用，会起到事半功倍的效果。

三、活动二（7分钟）

视察下图，并留意老师的演示是如何绘制的

a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形

拖出鱼缸。

b、要画出正方形的饲料袋，须要按住shift键的同时，用矩形工具拖出

正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。

c^鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift

键的方法拖出。

d、直线和喷枪工具做修饰。

四、学生练习：（18分钟）

1、嬉戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出

随意物体。（同桌相互进行）

2、做得快的同学可以做书P32练一练。老师巡察指导，留意学生用机的

平安。

五、作品展示：（5分钟）

教学反思：

第八课让图画五彩缤纷

教学内容：

L复习用“颜色填充”工具填色。

2.综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。

教学目标：

1.认知目标：让孩子们相识“放大镜”等新工具。

2.实力目标：孩子们能综合运用已学习过的工具绘图。

3.情感目标：通过绘画，培育孩子们酷爱大自然的情感，以与提高孩子们

的审美情趣。

教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。

教学难点：用“放大镜”检查漏色。

教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。

教学过程：

一、新课导入：

师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜爱什么颜色呀？为什么？

（生回答）

师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、

生动、活泼

二、教学新课：

1.（师出示两幅一样的图画，一•幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有

两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。

（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜

爱哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）

2.利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

3.师：孩子们，老师昨天在画画的时候发觉一个惊奇的现象，不知道是怎

么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）

4.师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？

请大家相互探讨后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）

5.师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮

老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）

6.生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行

评价与表扬和激励。）

7.师归纳：感谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科

的学习中也发扬这种探究的精神。

8.嬉戏：比比谁细致师：下面我们就一起来做个嬉戏：“比比谁细致”。在

我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些

地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行竞赛后评出第

一名并进行表扬与激励。）

9.师：我们找到了刚才漏色的缘由，可我怎么把没合拢的地方修好，并把

多余的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮

擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜

色去掉好吗？（师生竞赛）

10.师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么缘由吗？11、师:

老师也希望你们能把以前学习的学问或生活阅历进行综合运用，己便解决

更多的难题。

12.师：下面请同学们运用我们以前学习和今日学习的学问，选择书上36

页的任一幅图作画，并填上你喜爱的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）

13.让大家阅读每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小

小画家”的称号。

教学反思：

第九课创作新图画

教学目标

学问与技能：

1.巩固并娴熟驾驭打开已存在的图画的方法。

2.娴熟驾驭撤消和复原操作的方法。

3.驾驭移动并调整图形大小与菜单方式的复制图形的方法。

4.学会依据实际状况敏捷地处理、创作图画

情感看法价值观：

L培育学生勇于探究、敢于实践的学习精神。

2.通过学生间的团结协作、合作沟通增进他们相互促进的学习行为习惯

教学重难点

L重点：“合成画面”的画图方法

2.难点：依据实际状况敏捷的综合运用各种方法创作图画

教学流程

一、导入

L师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆

吗？假如要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9T）,

你会怎样画呢？同桌的同学可以相互探讨。请同学们把自己或者同桌想到

的方法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的

同学讲讲自己的方法。

2.师：在没有能干脆画出我们须要的图形的工具的时候，我们就要开动脑

筋，想出其它的方法画出来，书上38页告知了我们画半圆的方法，你想

的跟它一样吗？

同样的道理，当我们遇到较困难的图画的时候，在一张纸上干脆画出来是

很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3）,你能想出什么方法解决这个

难题吗？

二、新课

（一）指导思路

师：通过视察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种

是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别面

好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。

（二）示例操作

三、课堂实践操作

实践任务：以小组为单位（依据详细班额确定，一般每组5-8人）将老师

准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一

的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。

每小组以一幅为代表参与与跟其它组的评比。

实践要求：应突出组内的集体才智，留意分工协作，留意创新。

四、评比激励

实行师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作

奖。

［课后练习］

教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图

9-6"画出来。

教学反思：

第十课把作品存入自己的文件夹

教学目标：

学问与技能：

1.知道文件夹的相关学问。

2.学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。

3.学会把作品保存在指定的文件夹中。

过程与方法：

培育孩子们在运用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯

情感性目标：

通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦

教学重、难点：

教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中

教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法

教学过程：

一、学生尝试性操作

①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？②布置任

务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题③老师评价

二、创设情境激趣导入

①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们视察②

提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价

③引入电脑中文件分类存放工具一一“文件夹”

演示：老师机D盘上建好的老师姓名的文件夹与该文件夹下分类设置的文

件夹、展示分类保存的文件

④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存

放的好处有哪些？

三、相识文件夹

①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，则我们怎样来进行分

类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

②演示：把作品存入指定文件夹的方法

③小结：指导看书P43处作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）

四、学习把作品存入指定文件夹的方法

①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，则我们怎样来进行分

类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

②演示：把作品存入指定文件夹的方法

③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）

五、应用所学学问解决实际问题

教学反思：

第十一课用拼音写汉字

教学目标：

1.学问与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首

古诗；

2.过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

3.情感、看法：让学生在开心中学习，贯穿“游助别人、欢乐自己”的

情感思想；

教学重点：启发学生运用所学学问解决实际问题，培育信息“工具”性意

识；

教学难点：键盘输入的综合应用，留意指法正确。

教学过程：创设情景，感受氛围

师：同学们请看屏幕！CAI（出示《春晓》视频一一诗人“孟浩然”一一

古诗朗诵）

师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机

画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的挚

友写信。今日我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

一、打开“写字板”

像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种特地用来处理文字信息

的软件。

1.操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“起先”一“程

序，，一，，附件，，—“写字板”

请细致视察写字板窗口由哪几部分组成，再比照图11-1记住窗口各部分

的名称

2.请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某

个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看

到对应按钮的功能说明。

3.你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

二、转换输入法

写汉字必需运用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”

和“智能ABC输入法”等。

单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你须要的输入法。

视察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

3.在输入法选择菜单中单击

选择即可切换到“英语输入法”。

二、用拼音写汉字

师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。提示：要

求指法正确。

视察一：

1.抽一学生操作，其余同学细致视察：同时老师介绍：光标、输入条和

文字待选框。

2.提示留意同学是怎样输入“晓”的。

视察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？

试一试：

1.当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，视察光标的位置。想一想

在“写字板”中回车键起什么作用。

2.同学们自己试一试写“到处闻啼鸟”这一句。

3.你能输入汉字“绿”和“律”吗？

今日我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

操作：写一首自己喜爱的古诗。

生：操作（师巡察指导）……

练一练：输入完成后将文件命名为“古诗观赏”并保存在自己的文件夹

中。

教学反思：

第十二课输入词组

教学目标：

学问与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC

输入的自动记忆功能，理解和驾驭智能ABC输入法中的简拼输入方法。

过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培育学生敏捷自主的学习实力和

动手操作实力。

情感性目标：通过自主创建词组，培育学生对文字输入的爱好。通过教学

让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的须要。

教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后

要按空格键。

教学难点：隔音符的运用方法。

教学过程：

一、导入激趣。

师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说

一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家视察老师是怎样把这些

词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。

师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：

输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教化”、“为人民服务”等词组时,

假如逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。

今日我们来学习《第十二课输入词组》

二、新课。

（一）全拼输入词组。

1.在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出

这个句子中的词组。

2.以输入“学习”这个词组为例。

步骤：（1）先键入“学”字的拼音xue。☆留意：输完不要按空格键。

⑵接着键入“习”字的拼音xi,两字的拼音连起来。

（3）按空格键，此时出现与‘学习"一词读音相同的词组选择框。

（4）按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。

（二）运用隔音符号。

1.输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音

字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，

怎么区分呢？

2.在韵母“an”前加一个隔音符号…,输