小学三年级英语上册全册教案

Unit1Hello

单元教学目标：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.Tm…What'

syourname?Myname,s…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍

文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

4、通过创设见面打招呼、自我介绍以与道别等情景，让学生学会

见面打招呼、自我介绍与道别的日常用语。

5、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的爱好和愿望。

6、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进

一步激发他们的学习爱好，从而逐步培育学生运用所学语言独立做事

情的实力。

7、学唱英文歌曲,,Hello"让学生复习和巩固所学语言。

单元教学重点：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍与道别用语，能在不怜悯景中精确

运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语

介绍文具。

3、进一步培育开口实力，初步了解一些课堂用语。

单元教学难点：

1、学习有关学校与学习用品的词汇：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用

所学的词汇。

2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的

动作。

单元教学课时：6课时

第一课时

教学目标：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm・・・What's

yourname?Myname,s•••并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

教学重点：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Tm…What's

yourname?Myname,s…并能够在实际情景中进行运用。

教学难点：能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,石

pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

二、课前打算

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制

成头饰。

2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。

3、为Let'spaly中的嬉戏打算相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时

可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生

活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!

Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿

望。

2、新课展示(Presentation)

老师播放本课的歌曲“Hello''的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)、通过老师的自我介绍自然引出Hello,I'm.../Hi,fm…

(2)、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.并用同样方

式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!

I'm…

(4)、老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I'mWuYifan.并与戴Sarah

头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台

前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,

让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I'm…假如猜错，要说No,I'

m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是I'm

的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let'splay中的嬉戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用

Goodbye./Bye-bye.道另！］。

板书设计：

其次课时

教学目标：1.Let^learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,

ruler,eraser和crayon.

2.Let'schant

教学重点：

本部分通过Ihavea'an…的歌谣，练习并运用以上单词。

教学难点：本部分通过Ihavea'an…的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前打算

老师自备与本课相应的文具(实物)和老师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Waim-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼

问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老

师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读

并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法

教本课时的其他文具。(教学中，老师要特殊留意crayon与eraser两个

词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方

法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音

节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把

生音放在其次个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手

指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、嬉戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说五个

新词中的一个，选手跑步，B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个

大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听

录音，边说边做Let'sd。部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍

文具。

板书设计：

第三课时

教学目标:

1、Let,ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音，激发

他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。

教学重点：Let'sfindcut通过找字母，加深学生对字母的印象。

教学难点：Let'sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前打算

1、打算五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片"(Touchinggame)的

竞赛方法。

(2)、用嬉戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文

名称。

(3)、复习Ihavea\an….老师先发指令请全班共同练习。或请学生上

台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

(1)老师播放Let'ssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱

一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。

(2)老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的

小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快

又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。

(2)老师和学生一起校对。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语

言。

板书设计:

第四课时

教学目标：1、Let'stalk本部分通过情景会话，让学生学习如何用

What'syourname?询问对方的姓名以与表达道别的说法：

Goodbye\Bye.

教学重点：Let'splay本部分从实际生活入手，通过玩嬉戏来进一步巩

固Let'stalk中的会话.

教学难点：Let'splay

本部分从实际生活入手，通过玩嬉戏来进一步巩固Let'stalk中的会话.

二、课前打算

老师应打算自己的名字卡与本课主要人物的头饰；要示学生打算一个面具,

并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱ABCsong歌

(2)、师生相互问候

2、新课展示(Presentation)

(1)、老师指自己说Hello!I'mMiss/Mr---然后用Myname's…

再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What'syourname?(用

清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用口型揭示他回答My

name's…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生

用Myname's…回答问题。

(2)、跟读、仿照What'syourname?留意学生对name的发音。

(3)、教道别语Goodbye\bye,告知学生意思是“再见”

(4)、听录音来展示B部分Let'stalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)、Let,splay中的嬉戏.

(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每

组的“小老量”通过问What'syourname?同学回答Myname's…

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

(2)、激励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行沟通。

板书设计:

第五课时

教学目标：Let'slearn本部分将接着学习有关学校与学习用品的词汇:

bag,book,pencilbox,pen.

教学重点：Let'sd。本部分主要让学生听懂一些简洁的指示语，并依据

指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词

汇。

教学难点：Let'sd。本部分主要让学生听懂一些简洁的指示语，并依据

指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词

汇。二、课前打算

老师自备与本课教学有关的文具(实物)和老师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Wann-up/Revision)

(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,

pencil.(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)

2、新课展示(Presentation)

(1)Let'slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox

时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区分，即：用软皮或塑料

制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.

同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil至ijpencilbox.

(2)、Let'sdo

老师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边

Closeyourbook.(重复两次)。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动

作，并说:Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,

close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.

等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将全部学过的文具全部摆在桌上。老师说：“Showmeyour

book.",学生须快速举起并大声说：“Book”.

(2)、嬉戏：画文具。

(3)、在本课教学中，老师也可以采纳“选词竞赛”的嬉戏。

(4)、通过嬉戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引

导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生依据录音，圈出所听到的文具。(1)、

学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、老师讲解题目的意思

并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生

活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第六课时

教学目标：1、Starttoread

本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟识度。

教学重点：2、Let'scheck

本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容驾驭的状况。

教学重点：2、Let'scheck

本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容驾驭的状况。

3、Storytime

让学生理解故事内容，并能表演故事。

二、课前打算

打算一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图

片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Wairn-up/Revision)

(1)、唱"Hello,,歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用嬉戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

(1)老师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出

相同的字母。找得最快的那组为赢。

(2)老师在自己打算的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生

认读，然后找出书本中相同的单词，并写出详细的数字。

3、趣味操练(Practice)

1、听力练习：Let'scheck

(1)依据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。

(2)让学生为书上的单词连线。

(3)播放Hello歌曲，让学生跟唱。

(4)播放Storytime的录音，让实力强的学生说说故事，老师讲解一些

难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的视察和反应实力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音，跟读A、B部分Let'sd。和Let'schant的内容，边

读边做出相应的动作。

Unit2Colours

单元教学目标：

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Niceto

meetyou,too.

2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3、初步培育学生仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

4、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

5、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以与afternoon的

反日。

6、、让学生听，说，读，写四个字母以与认读以这四个字母开头的单词

7、、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

8、、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

单元教学重点：1、四个字母的正确书写和发音。

2、四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区

分。

3、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示

颜色的单词。

4、.能听懂Letsdo(A)部分的指令语，并能依据指令语做出相应的动作。

5、.培育学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的爱好。

6、学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

单元教学难点："green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，老师要

多带读。

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以与介绍别人用语Thisis…

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

4、学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.与介绍人物用语This

is…。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以与介绍别人用语Thisis…

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.与介绍人物用

语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到

位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的

学习主动性。

教具打算：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。老师边唱边用体态语

示范和学生问候，并激励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi,what,syourname?

Hello/Hi,fm.・・・

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi以外，在早上

或上午可用Goodmorning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，

或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Good

morning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后老师用学生

的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good

morning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good

morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部时间段。)

(2)播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大

思O

(3),老师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生

用学过的句子练习回答Thisis…o

(老师向学生打招呼：T:Goodmorning.VmMissWang/Mr.…

What'syourname?学生回答S:Myname,s・・・同时出示一

张MissGreen的图片,老师用ThisisMissGreen.老师反复强调

Thisis…

(5)老师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行沟通，并用简笔画，并让学

生先简洁了解称谓词Miss,Mrs,Mro并告知学生Thisis是介绍人

物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示。

(在简笔画旁板书Thisis-.)

(6)学生跟读并仿照Let'stalk部分的内容。

(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老

师可激励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的

图片)并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句

型介绍别人。

(8)学生展示练习状况。此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当激励和

表扬学生的展示状况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…

进行练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习

惯并形成深厚的学习爱好。

3、趣味操练(Practice)

(1)嬉戏1：

玩“击鼓传花”的嬉戏。首先，将全班学生分为两大组。老师可有

节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两

组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,

rm…/Hi,rm…/Goodmorning,I'm…，之后再介绍一名好

友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\He!1o\Hi

这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我

介绍、介绍他人等。)

4、课堂评价(Assessment)此环节可敏捷处理，依据须要设置。

做练习手册其次单元的第一部分练习。

(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对

答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

嬉戏：Walktothecorner

方法：(1)老师请6--8个学生上来。

(2)让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。Thisis….

(3)老师随意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：

Sarah,指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落说：

Mike,Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座

位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike•••.

(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!

(6)老师可以不断更改人物的位置和学生接着这个嬉戏。

板书设计：

Unit2Colours

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边

标上时间7；3。和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…

其次课时

教学目标：1、能听说、认读Let'slearn囚部分blue,green,yellow,red

等表示颜色的单词。

3.能听懂Let，sdo(A)部分的指令语，并能依据指令语做出相应的动作。

4.培育学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的爱好。

教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

教学难点："green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，老师要多带

读。

教具打算：

1、老师打算的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2、老师打算Let'sdo部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、老师打算ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)(l)师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2呈现新课(Presentation)

⑴老师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生

说Isee…进而教学四个单词。老师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcan

yousee?引导学生回答Iseeblue.老师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽

量让学生多说多读。其他三个单词也是依据同样的方法进行教学。特殊要

留意green这个单词的发音。2)用blue,green,yellow,red的单词卡

片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

留意：“green”一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从

而了解英语的语音语调的学问。

(3)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读

边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操练(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

老师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每

一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按老师的指令画图，老师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后

说Colouritredo对那些画得又快又好的学生进行表扬和嘉奖。

(3)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

(6)嬉戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说句子，选手快速跑到

讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为成功，为

本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在

本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。)

4课堂评价(Assessment)

做练习手册其次单元的其次部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

传话嬉戏：老师可将本课时Let'sd。部分的内容传给每组的第一个学

生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最终一名学生时，由他/

她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

UnitTwoColours

在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理

解单词的含义。

激发学生学习爱好，培育听说习惯和实力。

教学反思：

第三课时

教学目标：

1、让学生听，说，读，写四个字母以与认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

教学重点：四个字母的正确书写和发音。

教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的

区分。

教具打算：

1、老师打算四种颜色的颜色笔。

2、老师打算blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

3、老师打算教学录音教材。。

教学过程：

1热身、复习(Wami-up/Revision)

(1)老师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌

曲中的内容。让学生简洁了解新单词rainbow(但不以此为重点，学

生适当了解即可)

(2)学生试唱歌曲Coloursongo

(3)认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

(4)将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做

嬉戏。

嬉戏方法：

老师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，老师说口令，学生以最快的速度

拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩处。

2呈现新课(Presentation)

1.教授字母A

1)老师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What*sthis?随着

学生回答出：It，sanapple.Itsanant时，出示英文单词。再让学生看

着这些单词找出所含的相同字母Aa。老师要留意学生回答问题时，apple

和ant前an的运用。

2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的

笔顺。(可以依据书本中wirteandsay来回答)对学生回答正确的与时

给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助

说出正确答案，然后进行书空练习。

3)老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练

习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。老师在这

一时间内要在学生中进行巡察，以便与时发觉和订正错误。

2.教授字母R

1)老师分别出示图片book和bag,让学生回答：It'sabook.It's

abag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母

Bbo

2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤

同画面1的其次、三步。

3.同样步骤学习字母C、Do

4.看课本听录音跟读单词和字母。

5.老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

6.老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填

入所缺字母后朗读出来。

7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较简洁混淆

的字母的区分。老师必要时讲解一下这些字母的发音和形态。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏

的感知下学唱歌曲，加深对字母发音的印象。

(2)老师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母

大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。

4课堂评价(Assessment)

做练习动手册本单元第3部分的练习。

板书设计：

UnitTwoColours

黑板上是学生自己画的Let'sdraw部分的图案

第四课时

教学目标:

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Niceto

meetyou,too.

2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3、初步培育学生仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeet

you,too.

教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以与

afternoon的发音。

教具打算：老师打算ChenJie,Mike,WuYifan,Mike,smother,

Sarah,Zoom的图片。

1、打算教学的录音器材。四个字母的卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习(Wami-up/Revision)

(1)老师出示字母的卡片和图片。

老师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。

(2)老师播放A部分Let'stall的对话。让学生进行表演对话。

(3)老师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学依据时间

和图上的人物打招呼。

2呈现新课(Presentation)

(1)老师出示钟表，使学生了解到时间--一下午，并问学生，这个时间段

能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的

学习。

(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。

(3)让学生听录音，老师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let's

talk的内容。老师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两

个句子的区分。

(4)老师出示Mike,WuYifan,Mike,smother的图片，师生共同扮

演以上人物，师生间进行简洁的沟通，

Mike:Hi,Mom.Mike,smother:Hi.Mike:Mom,thisisWu

Yifan.Mike,smother:Goodafternoon,WuYifan.WuYifan:Good

afternoon.Nicetomeetyou

Mike'smother:Nicetomeetyou,too.(在说Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.两句话时，老师激励表演者握手表示见到你我很

兴奋。)

3趣味操练(Practice)

(1)老师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。

(2)认一认，读一读，排一排

老师将B部分Let'stalk的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于

黑板。

步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听

录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子依次。e.全体学生读排

列正确的句子。

(3)老师激励学生自己读Let'splay部分的句子。

(4)老师将打算好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,

Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let'splay部分的对话。

(5)小组练习Let'splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图

像进行。

4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分练习。

5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike'smother三人

的对话，学生依据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

UnitTwoColours

上午的图案旁注明Goodmorning.

下午的图案旁注明Goodafternoon.

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

第五课时

一、教学目标：

1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange

等颜色单词。

3.能听懂本课时Lefsdo(B)部分的指令语，并能依据指令语做出相应的动作。

4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。

教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的

发音也较难，且学生不易区分。

2、Let'sd。部分的指令语，听懂、会做即可。

教具打算：

1、老师打算有颜色的纸板制作的指令牌。

2、老师和学生都打算一套水彩笔或蜡笔。

3、学生打算一张白纸。

4、老师打算配套教材的录音带。

5、老师打算一个小球。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)嬉戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一

轮嬉戏。(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)

2呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新

单词的教学。如：white,老师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。

white一词中元音字母i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发

好音。

(2)老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：

老师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边

举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力「留意black,

brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

(3)利用颜色卡片，老师再次带读white,black,brown,orange,提示

white,black,brown的发音。

(4)学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看,

也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。

3趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,

orange

(2)老师拿出打算好的四张画有棕熊的图画，然后让学生打算好8种颜色，

选出四位学生进行涂颜色嬉戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。

(3)让学生听Let'sd。部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中

举起蜡笔。

(4)老师举起打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，老师说指令，学生

做动作。如：老师举白色牌子时，学生说：black,black,老师说：Stand

up.学生做起立的动作。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起

来，说说所看到的颜色c这时，老师可充分发挥学生的实力，做事情、说英

语。

板书设计：

第六课时

教学目标：

1.复习、巩固本单元所学学问。

2.通过听力练习，检查学生对本课内容驾驭状况。

3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇,

同时培育学生的创新实力。

4.培育学生肯定的语感和良好的语音语调基础。

5.通过学习讲Storytime,表演故事，激发学生主动学英语的爱好。

教学重点：做本课Let'scheck部分的听力练习和做Startt。read找字母、

找颜色的练习。

教学难点：能理解Storytime的内容，正确做出Let'scheck的听力练习。

教具打算：

1、老师打算教材配套录音带。

2、老师打算不同的颜色图片和单词卡。

3、师生共同打算字母的卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同唱歌曲Coloursong,复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学

生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，激励学生张口试唱，能唱一句的唱

两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用老师打算字母的图片和单词卡再次复习字母。

(4)Simonsays

老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simonsays,学生

执行指令，否则被罚下。

2呈现新课(Presentation)

(1)老师带领学生接着做Showmethe….的嬉戏，边做边用体态语提示学

生出示相应的字母。

(2)师生让学生做Starttoread的Findandsay,通过找单词复习之前学

过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找

到的字母大声说出来。

(3)让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一

遍。

3趣味操练(Practice)

(1)老师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中

文进行描述，有实力的学生激励他用英语来表达。

(2)老师再播放录音，让学生边听边跟读。

(3)听力练习：Let'scheck

要求学生依据听到的句子，推断图片与所听到的内容是否相符。

完成连线和涂颜色的练习。

4课堂评价(Assessment)

学生做练习手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的视察和反

应实力。老师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容,

本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行相互评价。小组中的每个成

员可以进行竞赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。

最终老师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参加活

动的主动性，引导学生进行自我评价和小组评价。

板书设计：

Unit3Lookatme

单元教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以与介绍别

人用语Thisis…和建议去上学的表述句子”Let，sgotoschool/*。

2、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体

部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

3、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

4、激发学生学习爱好，培育听说习惯和实力。

5、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上

学的表述句子。

6、进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

单元教学重点：

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeet

you,too.Let'sgotoschool.。

2、培育学生在学习学问的基础上养成运用所学语言独立做事情的实力。

3、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

4、初步培育学生仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

5、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

单元教学难点:

进一步培育学生仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

单元教学课时：6课时

第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和

Let'sgotoschool邀请别人的句子，驾驭Let'stalk部分对话内容。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。

3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。

4.培育学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的爱好。

教学重点：Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：1、Howareyou?的得体运用。

2、I'mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不简洁到

位c

教具打算：

1、本课Let'stalk/A的挂图

2、本课时教学配套的录音带，以与歌曲“Hello”“Head,shoulders,

kneesandtoes”的录音带。

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。

教学过程：

1热身、复习(Wami-up/Revision)

(1)师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”，集中学生留意力，

调动学生学习爱好。

(2)嬉戏Doagame.“SIMONSAYS”

指令可以是一二单元Let'sd。(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲"Hello"o老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中

的人名改为同班同学的名字。

(4)老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.

Black.然后说：Goodmorning,I'mMr.Black.Nicetomeetyou.

让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,

MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。

2呈现新课(Presentation)

(1)师播放Let'stalk/A的录音，老师边用手势表达对话的内容，既了解

了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次播放录音，老师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？

S:在打招呼。

(3)老师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：

老师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时，用不同声调

引出对话内容。

(4)老师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。实力强的学生

或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I'mfine,thankyou.

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。

老师留意带读不易驾驭的读音，如：I'mfine,thankyou.一句中fine

中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一

词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让

学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子

学习的主动性。

(6)第四次播放Let'stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容和

含义。在此基础上告知学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等

问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，

或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不

必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以

了。

(7)在教到Let'sgotoschool句子时，告知学生这是邀请别人一起做某

事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不须要深化。

(8)趣味操练嬉戏一一传口令

老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I'mFine,

thankyou.学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。

(8)为学生打算人物图片，让学生做“今日我配音”的活动。学生给课件中

的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，驾驭并理解教

学的重、难点。

3趣味操练(Practice)

(1)嬉戏：开火车

六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名“质量监督员”，

监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生回答I'm

fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生

姓名)。

(2)演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)嬉戏：击学问候

做Let'splay部分的活动，老师让学生按教材的方法两人一小组的活动,

两人相互击掌问好，如：SI:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:rmfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's

talk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英

语的语音、语调的学问。

4课堂评价(Assessment)

(1)老师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。

(2)做练习手册第三单元第1部分的练习。

板书设计:

其次课时

教学目标：

1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,

能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素简洁发音不到位，老师可激励学生

张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当

提示学生，留意口型。

教具打算：1、身体部分的图片和卡片。

2、本教材的课时器材。

教学过程：

1热身、复习(Waim-up/Revision)

⑴师生问候:T：Goodmorning

S：Goodmorning!Howareyou?

T：rmfine.thankyou.

⑵老师播放Let'stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话°

2呈现新课(Presentation)

(1)老师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismy

face等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,

让学生先初步了解单词。

(2)老师指着自己说：Goodmorning.TmMiss/Mr•••Lookatme.指

着自己的头说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,

mouth,学生进一步学习单词。(留意：老师在介绍的同时指着自己身体

各相应的部位。)

(3)老师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨挤眼、摸摸鼻等，学习单

词的听说。留意：eye,face两个单词的元音因素简洁发音不到位，老师可激

励学生张大口型，相互检查cmouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示

学生，留意口型。

(5)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(6)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头

部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到，

(7)嬉戏：Simonsays

老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simonsays,学生

执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如老师只说：Touchyour

face学生则不做任何动作。

在此次活动中，老师教touch一词，并让学生理解touch、my、your

三个词的含义。

3趣味操练(Practice)

(1)小组活动:Listenandpoint

老师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,moutho方法是，小组

的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按老师的指令画图，如老师说：Drawamouth.学生则画出一

张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head,最终画出完整的一幅画(可

以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

(3)老师摸头部的不同部位，要求学生说单词C

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)

(5)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

(6)嬉戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说句子，选手快速跑到讲台

找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即