2023四年级数学下册 七 小数的加法和减法（小数的加法和减法）说课稿 西师大版

2023四年级数学下册七小数的加法和减法（小数的加法和减法）说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册七小数的加法和减法（小数的加法和减法）说课稿西师大版教学内容本节课选自西师大版四年级数学下册第七单元“小数的加法和减法”，主要包括小数的加法和减法计算方法和小数加减混合运算等内容。通过学习，学生能够掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加减混合运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和空间观念。通过学习小数的加法和减法，学生能够发展数感，提高对数和运算规律的敏感度；同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，增强空间观念，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册学习之前，已经对整数加减法有了基本的掌握，能够进行简单的整数加法和减法运算。此外，他们已经具备初步的小数概念，能够识别和读写小数，但对于小数的精确运算方法还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对数学学习保持一定的兴趣，但他们对小数的加法和减法可能会感到困惑，因为这与他们熟悉的整数运算有所不同。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能已经能够独立完成小数的简单运算，而有的学生可能还在努力理解和掌握基本的计算规则。学习风格方面，有的学生可能更倾向于视觉学习，需要直观的教具或图形辅助理解；有的学生则是听觉学习者，需要教师通过讲解来帮助他们理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数的加法和减法时可能遇到的困难包括：对小数点位置的理解、进位和借位规则的混淆、计算过程中的精确度控制等。此外，学生可能难以将小数运算与实际情境相结合，导致计算时缺乏现实意义和应用感。因此，教师需要通过多样化的教学策略帮助学生克服这些困难，例如，通过实际操作、小组合作和分层练习等方式，让学生在具体情境中感受小数运算的实际应用，提高他们的计算能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版四年级数学下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备小数加法和减法的计算示例图片、图表，以及相关教学视频，帮助学生直观理解小数运算。

3.实验器材：准备计算器、小数点标记器等，以便学生在实际操作中练习小数加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行集体讲解和展示学生作品。教学过程一、导入新课

（一）教师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

（二）学生角色：集中注意力，积极参与。

1.教师提问：同学们，我们已经学习了整数加减法，那么小数的加法和减法又是怎样的呢？

2.学生回答：小数加减法就是在整数加减法的基础上，对小数部分进行计算。

（三）教师总结：很好，小数的加法和减法确实是建立在整数加减法的基础上的，今天我们就来深入探究小数的加法和减法。

二、新课教授

（一）教师角色：引导学生理解小数加减法的计算法则。

（二）学生角色：认真听讲，积极参与课堂互动。

1.教师讲解：首先，我们来复习一下小数的组成，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。在进行小数加减法时，首先要将小数点对齐。

2.学生练习：教师给出几组小数加法和减法的题目，让学生尝试自己计算，并说出计算步骤。

3.教师点评：表扬做得好的同学，对计算错误的同学给予指导。

4.教师讲解：接下来，我们来讲解小数加法和减法的计算法则。

a.小数加法：先将小数点对齐，然后按照整数加法的方法进行计算。

b.小数减法：先将小数点对齐，然后按照整数减法的方法进行计算，注意借位。

5.学生练习：教师再给出几组小数加法和减法的题目，让学生尝试独立完成。

6.教师点评：对学生的计算结果进行点评，表扬做得好的同学，对计算错误的同学进行指导。

（三）巩固练习

1.教师角色：通过巩固练习，帮助学生熟练掌握小数加法和减法。

（1）学生角色：认真听讲，积极参与课堂互动。

（2）教师讲解：下面，我们来进行巩固练习，请大家独立完成以下题目。

2.教师展示练习题：

a.3.5+1.2=

b.2.7-1.4=

c.4.8+3.6-2.1=

3.学生练习：学生独立完成练习题。

4.教师点评：对学生的计算结果进行点评，表扬做得好的同学，对计算错误的同学进行指导。

三、拓展应用

（一）教师角色：引导学生将所学知识应用到实际生活中。

（二）学生角色：积极思考，尝试用所学知识解决实际问题。

1.教师讲解：同学们，小数加法和减法在日常生活中有着广泛的应用，比如计算商品价格、测量物品长度等。

2.教师举例：请同学们举例说明小数加法和减法在实际生活中的应用。

3.学生举例：学生积极举手，举例说明小数加法和减法在实际生活中的应用。

四、总结反思

（一）教师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结所学方法。

（二）学生角色：认真听讲，回顾所学内容。

1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：今天我们学习了小数的加法和减法。

3.教师总结：很好，我们通过这节课的学习，掌握了小数加法和减法的计算法则，并学会了在实际生活中应用这些知识。

五、布置作业

（一）教师角色：布置作业，巩固学生所学知识。

（二）学生角色：认真听讲，理解作业要求。

1.教师讲解：下面，我们来进行作业布置。

2.教师展示作业题：

a.6.8+3.2=

b.4.5-1.8=

c.7.2+2.5-3.1=

3.学生理解作业要求，认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握小数加法和减法的计算法则，包括小数点对齐、进位和借位等操作。他们能够独立完成小数加减法的计算，并在实际操作中正确应用这些法则。

2.计算能力提升：

学生在课堂上通过大量的练习，提高了小数加减法的计算速度和准确性。他们能够迅速进行小数加减法运算，减少了计算错误的发生。

3.解决问题能力：

学生能够将所学的小数加减法知识应用到实际情境中，解决生活中的实际问题。例如，计算商品的价格、测量数据等，提高了他们的解决问题能力。

4.逻辑思维能力：

通过学习小数加减法，学生锻炼了逻辑思维能力。他们在计算过程中需要遵循一定的步骤和规则，这有助于培养他们的逻辑思维能力和条理性。

5.团队合作能力：

在课堂活动中，学生通过小组合作完成练习题，提高了团队合作能力。他们在讨论和交流中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并共同解决问题。

6.自主学习能力：

学生在课堂学习过程中，学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法，如通过查阅教材、上网搜索等方式，加深对知识点的理解。

7.数学素养：

通过本节课的学习，学生的数学素养得到了提升。他们不仅掌握了小数加减法这一具体知识点，还培养了良好的数学学习习惯和态度。

8.适应新知识的能力：

学生在接触小数加减法这一新知识点时，能够较快地适应并掌握。这表明他们在面对新知识时，具备了较强的适应能力和学习能力。

9.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度得到了提高。他们在课堂上积极回答问题、参与讨论，表现出了对数学学习的热情和兴趣。

10.学习习惯：

学生在学习小数加减法的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业、复习巩固所学知识，为后续学习打下了坚实基础。板书设计①小数加法计算法则

-小数点对齐

-按整数加法计算

-和的小数点对齐加数的小数点

②小数