Lesson 1 Excuse me!说课稿-2025-2026学年初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson1Excuseme!说课稿-2025-2026学年初中英语第一册上半册新概念英语课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Lesson1Excuseme!说课稿-2025-2026学年初中英语第一册上半册新概念英语

本课选自人教版初中英语第一册上半册，属于基础交际用语的教学内容。通过本课的学习，学生能够掌握日常生活中的问候语和请求帮助的表达方式，提高口语交际能力。教学内容贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过听说活动，提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。通过角色扮演和情景对话，学生能够灵活运用所学词汇和句型，实现真实语境下的有效沟通。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用“Excuseme”等日常问候语和请求帮助的句型进行口语交流；

②灵活使用“Couldyou...?”、“MayI...?”等疑问句型来表达请求；

③掌握并运用“Sorry”等表达歉意和感谢的常用词汇。

2.教学难点，

①在实际交流中，能够根据语境选择合适的问候语和请求帮助的表达方式；

②在对话中，能够恰当运用礼貌用语，体现良好的交际礼仪；

③理解并运用“Could”和“May”在请求句中的区别，以及在不同情境下的正确使用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源、相关英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景模拟道具、互动式白板教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中遇到过需要用英语请求帮助或问候的情境吗？”

展示一些关于日常交际的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力或实用性。

简短介绍本节课的主题“Excuseme!”，强调其在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常问候语和请求帮助的句型。

过程：

讲解“Excuseme”及其在英语交际中的用法，包括其在请求注意或请求帮助时的语境。

详细介绍其他常用问候语和请求帮助的句型，如“Couldyouhelpme,please?”、“MayIaskaquestion?”等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常交际的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的交际案例进行分析，如在商店购物、在图书馆借书等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解如何在不同情境下使用英语进行交际。

引导学生思考这些案例对提高英语交际能力的重要性，以及如何在实际生活中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语日常交际相关的主题进行讨论，如“如何在公共场合礼貌地请求帮助？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候语和请求帮助的句型，以及在不同情境下的应用。

强调英语日常交际在提高口语表达能力、增强跨文化交际能力方面的价值，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生准备一个简短的英语对话，模拟日常生活中的交际场景，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.问候语

-Excuseme：用于引起对方注意或请求帮助的礼貌用语。

-Hello/Hi：打招呼的基本用语。

-Goodmorning/afternoon/evening：根据时间段使用的问候语。

-Howareyou?：询问对方身体状况的常用语。

2.请求帮助的句型

-Couldyouhelpme,please?：礼貌地请求帮助。

-MayI...?：询问是否可以做某事。

-Ineedsomehelpwith...：说明需要帮助的具体内容。

3.提问句型

-CanI...?：询问是否可以做某事。

-Doyouhave...?：询问是否有某物。

-Whereis...?：询问某物的位置。

4.表达歉意和感谢

-Sorry：表示歉意。

-Thankyou：表示感谢。

5.常用词汇

-Thankyouverymuch：非常感谢。

-Please：请。

-That'sallright：没关系。

-You'rewelcome：不客气。

6.交际情景

-在商店购物：询问商品信息、请求帮助。

-在餐厅点餐：询问菜单、请求推荐。

-在图书馆借书：询问借阅规则、请求帮助。

7.日常对话

-打招呼：问候对方、介绍自己。

-询问时间：询问当前时间或安排。

-询问路线：询问去某地的路线或地点。

8.礼貌用语

-MayI...?：请求做某事。

-Couldyou...?：请求帮助。

-I'msorry：表示歉意。

-Thankyou：表示感谢。

9.语法点

-一般疑问句：以can,may,do等情态动词开头，主语用you。

-祈使句：用动词原形开头，表示请求、命令或建议。

-简单过去时：表示过去发生的动作或状态。

10.交际策略

-注意听对方说话，给予适当的回应。

-使用礼貌用语，尊重对方。

-保持自信，大胆开口说英语。七、教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“Excuseme!”这个主题，通过一系列的互动和练习，帮助学生掌握日常英语交际中的问候语和请求帮助的句型。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论和角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在模拟真实生活场景的过程中，能够更加直观地理解和运用所学知识。特别是角色扮演环节，学生们积极参与，不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的自信心。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在基础知识讲解环节，我可能过于注重语法和词汇的讲解，而忽略了实际语境中的运用。今后，我会更加注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实际语境中学习英语。

在教学管理方面，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地引入一些有趣的元素，比如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们能够正确运用“Excuseme”等问候语和请求帮助的句型进行简单的日常交际。在情感态度方面，学生们也更加自信和积极地参与课堂活动。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的英语基础较弱，他们在掌握某些句型时显得有些吃力。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

此外，我还发现，课堂上的互动时间有时不够充分，导致一些学生没有机会充分表达自己。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂互动，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。八、板书设计1.重点知识点

①问候语

②请求帮助的句型

③提问句型

④表达歉意和感谢的词汇

2.关键词

①Excuseme

②Couldyouhelpme,please?

③MayI...?

④Howareyou?

⑤Thankyou

⑥Sorry

3.重点句型

①Excus