17. 风筝飘飘教学设计-2025-2026学年小学美术岭南版五年级上册-岭南版

17.风筝飘飘教学设计-2025-2026学年小学美术岭南版五年级上册-岭南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程以《风筝飘飘》为主题，结合岭南版五年级上册美术教材，引导学生了解风筝的历史文化，学习风筝的制作技巧。通过观察、实践，培养学生的动手能力、审美情趣和创新精神。课程设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在实践中感受美术的魅力，提高美术素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化艺术的认同感和传承意识。

2.提升学生的审美能力，通过观察风筝的图案和色彩，感受美术的审美价值。

3.锻炼学生的动手实践能力，通过制作风筝，学习基本的美术制作技巧。

4.增强学生的创新思维，鼓励学生在风筝设计中融入个人创意，体现个性化表达。重点难点及解决办法重点：

1.风筝制作技巧的掌握：重点是教授学生如何正确地折叠、拼接和固定风筝的各个部分，以确保风筝的稳定性和美观性。

2.创意风筝设计：引导学生发挥想象力，设计具有个性化的风筝造型和图案。

难点：

1.技术难点：风筝的折叠和拼接可能对一些学生来说比较复杂，需要耐心和细致的操作。

2.创意表达：学生可能难以将心中的创意转化为具体的设计方案。

解决办法：

1.实际操作示范：通过现场演示风筝的制作过程，让学生直观学习技巧。

2.分步骤指导：将风筝制作分解为几个小步骤，逐一讲解和练习。

3.创意讨论：鼓励学生分享创意，并提供反馈和指导，帮助他们将想法转化为实际设计。

4.小组合作：通过小组合作，学生可以互相学习，共同解决问题，提高制作效率。教学资源1.软硬件资源：美术教室、剪刀、胶水、彩纸、竹条、风筝线、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：岭南版美术教材、教学课件。

3.信息化资源：风筝历史文化资料、风筝制作视频教程。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示精美的风筝图片，提问学生：“你们知道风筝吗？风筝有哪些种类？风筝有什么样的历史故事？”通过图片和问题激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的美术知识，如色彩搭配、线条运用等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解风筝的制作步骤，包括选材、折叠、拼接、固定等环节。

-举例说明：教师展示不同类型的风筝，如三角风筝、方形风筝、圆形风筝等，讲解它们的制作特点和美观之处。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考风筝的制作原理和技巧，如如何保持风筝的平衡、如何使风筝飞得更高等。

3.制作风筝（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师讲解的步骤，分组合作制作风筝。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成风筝制作。

4.风筝装饰（约15分钟）

-学生活动：学生根据自己的喜好，在风筝上进行绘画、贴纸等装饰。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时指导学生注意色彩搭配和图案设计。

5.风筝放飞（约10分钟）

-学生活动：学生将制作好的风筝放飞，观察风筝在空中的表现。

-教师指导：教师引导学生注意风筝的飞行状态，分析风筝的优缺点，为后续改进提供参考。

6.总结评价（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的制作心得和放飞体验，互相评价风筝的美观和飞行效果。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调风筝制作的重要性和美术素养的培养。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生回家后继续观察风筝，了解更多关于风筝的知识，并尝试设计一个自己的风筝。

-教师布置：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生发挥创意，提高美术素养。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和锻炼。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。知识点梳理1.风筝的历史起源与发展：

-风筝的起源：了解风筝的起源地、起源时间及其与古代战争、气象观测的关系。

-风筝的发展：梳理风筝在不同历史时期的发展脉络，包括材料、造型、图案等方面的演变。

2.风筝的类型与特点：

-传统风筝类型：介绍不同地区的传统风筝，如山东风筝、北京风筝、广东风筝等，并分析其特点。

-现代风筝类型：介绍现代风筝的创新与发展，如运动风筝、装饰风筝等，并探讨其特点。

3.风筝的制作工艺：

-选材：讲解风筝制作中所需材料的选择，如竹条、纸张、线等。

-制作步骤：详细介绍风筝制作的各个环节，包括选材、折叠、拼接、固定、装饰等。

-制作技巧：讲解风筝制作中的技巧，如如何使风筝保持平衡、如何使风筝飞得更高等。

4.风筝的装饰艺术：

-图案设计：讲解风筝图案的设计原则，如对称、均衡、对比等。

-色彩搭配：介绍风筝的色彩搭配技巧，如根据风筝形状、用途选择合适的颜色。

-装饰手法：讲解风筝装饰的手法，如绘画、贴纸、刺绣等。

5.风筝的放飞技巧：

-线的长度与角度：讲解风筝放飞时线的长度和角度对风筝飞行的影响。

-风速与方向：分析风筝在放飞过程中风速和方向对风筝的影响。

-飞行控制：讲解如何控制风筝的飞行高度、方向和速度。

6.风筝文化内涵：

-风筝的象征意义：探讨风筝在不同文化背景下的象征意义，如吉祥、幸福、和平等。

-风筝民俗活动：介绍与风筝相关的民俗活动，如风筝节、放飞比赛等。

7.风筝与美术的关系：

-风筝作为美术作品：分析风筝在美术领域中的地位，探讨其艺术价值。

-风筝在美术教育中的应用：探讨风筝在美术教育中的作用，如何通过风筝制作培养学生的审美能力和动手实践能力。教学反思今天上的这节课，让我有很多的感悟和思考。首先，我觉得在教学过程中，我更加深刻地认识到了学生的主体地位。在《风筝飘飘》这节课中，我尝试着让学生自主探究、合作学习，让他们在制作风筝的过程中发现问题、解决问题。我发现，这样的教学方式让学生们的学习兴趣更加浓厚，他们参与课堂的积极性也更高了。

其次，我在教学中也注意到了学生的个体差异。在风筝制作的过程中，有的学生动手能力强，能够迅速掌握制作技巧；而有的学生则相对较慢，需要更多的指导和帮助。针对这种情况，我采取了分层教学的方法，让不同层次的学生都能在课堂上有所收获。同时，我也鼓励学生互相帮助，共同进步。

在讲解风筝制作步骤时，我注意到了一些细节。比如，在讲解如何折叠纸张时，我不仅讲解了折叠的方法，还强调了折叠的力度和角度，让学生在制作过程中能够更好地掌握技巧。此外，我还注重培养学生的审美能力，引导他们在风筝装饰时注意色彩搭配和图案设计。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在风筝放飞环节，由于时间关系，我没有能够充分地让学生体验风筝飞行的乐趣。今后，我会在课堂上安排更多的时间，让学生有更多机会放飞风筝，感受风筝的魅力。

此外，我还发现了一些学生在制作风筝时存在的一些问题。比如，有些学生在拼接风筝时，由于用力不当，导致风筝的结构不够牢固。针对这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，让学生明白了拼接时的注意事项。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名美术教师，我需要不断学习，更新自己的教学理念和方法。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，我也会努力提高自己的专业素养，为学生们提供更好的美术教育。课后作业1.**风筝设计草图**

-作业内容：请根据今天课堂上学习到的风筝制作知识，设计一个风筝的草图，包括风筝的基本形状、装饰图案和色彩搭配。

-作业目的：通过草图设计，巩固学生对风筝结构和装饰艺术的理解，培养学生的创新设计能力。

2.**风筝文化研究**

-作业内容：收集有关风筝的历史文化资料，包括不同地区风筝的特点、制作工艺和传统习俗。

-作业目的：通过研究，加深学生对风筝文化内涵的理解，培养学生的资料搜集和整理能力。

3.**风筝制作实践**

-作业内容：根据课堂所学，尝试用家中现有的材料制作一个小型的风筝。

-作业目的：通过实践操作，提高学生的动手能力和对风筝制作工艺的掌握。

4.**风筝放飞体验记录**

-作业内容：记录风筝放飞的过程和体验，包括风筝的飞行高度、稳定性以及放飞时的感受。

-作业目的：通过记录，让学生体会风筝飞行的乐趣，同时培养学生的观察力和表达能力。

5.**风筝创意故事**

-作业内容：编写一个以风筝为主题的故事，故事中可以融入自己的创意和想象。

-作业目的：通过创作故事，激发学生的想象力，培养学生的文学创作能力。

答案示例：

1.**风筝设计草图**

-学生A：设计了一个三角形风筝，装饰图案为传统的云纹，色彩搭配为红蓝相间。

2.**风筝文化研究**

-学生B：收集了关于山东风筝的资料，包括潍坊风筝节的举办时间和特色风筝种类。

3.**风筝制作实践**

-学生C：使用废报纸和竹条制作了一个简单的风筝，并在家中放飞成功。

4.**风筝放飞体验记录**

-学生D：记录了风筝在风中飞舞的情景，感受了风筝飞行的稳定和轻盈。

5.**风筝创意故事**

-学生E：编写了一个故事，讲述了一只风筝在夜晚穿越星空，帮助星星回到天空的故事。课堂1.**课堂评价**

在《风筝飘飘》这节课中，我采取了多种方式进行课堂评价，以确保学生能够充分掌握课程内容，并在实践中提升自己的能力。

-**提问评价**：在讲解风筝制作步骤时，我会适时提问学生，检查他们对知识的理解程度。例如，询问学生风筝的基本构造、制作材料以及装饰技巧等。通过学生的回答，我可以了解他们对课程内容的掌握情况。

-**观察评价**：在学生进行风筝制作的过程中，我会仔细观察他们的操作，关注他们的动手能力和创新意识。例如，观察学生在折叠纸张、拼接竹条时的技巧和耐心，以及他们在装饰风筝时的创意和审美。

-**小组评价**：为了培养学生的团队合作精神，我将学生分成小组进行风筝制作。在小组合作过程中，我会观察他们的沟通协作情况，以及每个成员在团队中的角色和贡献。

-**实践评价**：在风筝放飞环节，我会让学生展示自己的风筝，并观察他们的放飞技巧和风筝的飞行效果。通过实践评价，我可以了解学生对风筝制作知识的实际应用能力。

-**自我评价**：鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。

2.**作业评价**

对于学生的课后作业，我会进行以下评价：

-**作业批