Unit 1 Dont walk!说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册北师大版（一起）

Unit1Don’twalk!说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册北师大版（一起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课设计意图在于通过《Unit1Don’twalk!》这一单元的学习，帮助学生掌握基本的交通规则和礼貌用语，培养学生的安全意识和文明素养。通过生动有趣的情景教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，为今后学习英语打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通规则和礼貌用语，学生能够提高英语听说能力，增强对西方文化的理解与尊重，培养良好的思维习惯，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的单词和句型识别，如颜色、数字、日常用品等。在本单元之前，他们可能已经接触过一些基本的生活场景英语表达，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对交通规则的理解，特别是如何将规则与实际情境相结合；二是礼貌用语的运用，学生可能难以准确把握在不同情境下的礼貌用语；三是听力理解，由于词汇量和语法知识的限制，学生在听力练习中可能难以完全理解对话内容。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、互动白板。

2.课程平台：北师大版小学英语三年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、相关英语学习网站。

4.教学手段：实物教具（如交通标志、人物卡片）、图片、视频、歌曲、游戏卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与交通规则相关的英语单词和句子。

设计预习问题：围绕“Don’twalk!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些交通标志？它们用英语怎么说？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与交通规则相关的英语单词和句子。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Don’twalk!”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Don’twalk!”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于遵守交通规则的动画视频。

讲解知识点：详细讲解与交通规则相关的英语单词和句子，结合实例帮助学生理解。如：“stop”表示停止，“go”表示走。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通规则。例如，让学生分组模拟过马路，使用英语交流。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通规则知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通规则相关的英语单词和句子。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通规则。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通规则相关的英语单词和句子，掌握交通规则。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Don’twalk!”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：让学生画一幅遵守交通规则的图画，并用英语标注。

提供拓展资源：提供与交通规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通规则相关的英语单词和句子，掌握交通规则。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.单词学习

-walk：走，行走

-stop：停止

-go：去，走

-cross：横穿，过马路

-street：街道，马路

-traffic：交通

-light：灯，灯光

-red：红色

-green：绿色

-yellow：黄色

-sign：标志，标识

2.句型学习

-Don’twalk!（不要走！）

-Stop!（停下！）

-Go!（走！）

-Youcancrossthestreethere.（你可以在这里过马路。）

-Lookatthetrafficlight.（看交通灯。）

-Thelightisred.（灯是红色的。）

-Thelightisgreen.（灯是绿色的。）

-Thelightisyellow.（灯是黄色的。）

3.交通规则学习

-在红灯时，行人应该停下来等待。

-在绿灯时，行人可以安全地过马路。

-在黄灯闪烁时，行人应该减速，并准备好停车。

-在没有交通信号灯的地方，行人应该遵守交通规则，注意车辆。

-行人应该走人行横道，不要在马路中间行走。

4.礼貌用语学习

-Thankyou.（谢谢。）

-Excuseme.（对不起。）

-Pleasewait.（请等待。）

-MayIcrosshere?（我可以在这里过马路吗？）

5.语法点

-祈使句：用于发出命令、请求或建议，如“Don’twalk!”。

-现在进行时：用于描述正在进行的动作，如“Iamwalkingtoschool.”（我正在走路去学校）。

6.功能句型

-用于询问方向或指示，如“What’sthis?Thisisastreet.”（这是什么？这是一条街道。）

-用于描述交通灯的状态，如“Thelightisred.Wehavetostop.”（灯是红色的。我们必须停下来。）

7.文化意识

-理解并尊重不同国家和地区的交通规则和文化习惯。

-学习如何在遵守交通规则的同时，表现出礼貌和尊重。

8.学习策略

-通过图片、视频、歌曲等多种方式，提高对交通规则的记忆和理解。

-通过角色扮演和情景模拟，增强实际应用能力。

-通过小组合作，提高交流能力和团队合作意识。

9.综合应用

-学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常对话。

-学生能够根据所学规则，正确地描述和执行交通行为。

-学生能够通过游戏和活动，提高对交通规则的认识和遵守意识。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我用了故事的方式来引入今天的学习内容，发现孩子们对这样的方式很感兴趣，他们能够很快地进入学习状态。不过，我也注意到有些孩子对故事的情节理解得不够深入，这可能是因为故事中的语言对他们来说有些难度。所以，我意识到在今后的教学中，我应该更加注重故事内容的深度和语言的适宜性。

在讲解知识点的时候，我尽量结合了实物和图片，让孩子们能够直观地理解。我发现，这样的教学方法对孩子们来说非常有效，他们能够更好地记住单词和句型。但是，我也发现有些孩子对于新单词的记忆不够牢固，这可能是因为我们没有足够的复习和练习。所以，我会在今后的教学中增加更多的复习环节，比如通过游戏或者小测验来巩固知识点。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这让孩子们有机会用英语进行实际交流。我看到他们在活动中非常活跃，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些孩子在角色扮演中表现得不够自信，这可能是因为他们对某些句型的掌握不够熟练。因此，我会在今后的教学中更加注重孩子们的语言输出，通过更多的练习和鼓励来提高他们的自信。

至于教学管理，我觉得我在课堂纪律方面做得还不错，孩子们能够按照要求参与课堂活动。但是，我也发现有时候课堂上的气氛有点沉闷，可能是因为我的互动方式还不够多样。所以，我会在今后的教学中尝试更多的互动方式，比如使用一些有趣的课堂游戏或者提问技巧，来活跃课堂气氛。

当然，也存在一些问题。比如，有些孩子对英语学习的兴趣还不够稳定，有时候会显得有些被动。还有一些孩子在课堂上比较