2025年新西师大版数学二年级上册全册教学课件

新西师大版数学二年级上册全册教学课件第1课时

两位数减一位数XS版数学二年级上册课件一、100以内的退位减法情景导入观看视频，从视频中你都看到了什么？和你的同桌说一说。新知探究还剩多少个乒乓球?34-6=□(个）已知信息是什么？问题是什么？该如何列式呢？乒乓球被称为中国的“国球”。老师，我们班领6个乒乓球。有34个乒乓球。新知探究议一议计算时,你遇到了什么新问题?34-6=□(个）个位不够减新知探究该怎样计算呢?34104681414-6=82020+8=2834-6=28新知探究用竖式计算个位不够减可以从十位退1作10可以列竖式计算34

•

8

2

6

-新知探究6和8都要对齐个位书写。议一议解决这道题要注意什么?34

•

8

2

6

-个位上的数不够减，从十位退1作10再减。记得在十位上点上“•”，表示退位44-7=3750-8=42新知探究44

-7

•

7

3

50

•

2

4

-

8

试一试当堂练习摆一摆,填一填。

先算-=

30-7=再算+=10733202323选自教材P3“课堂活动”当堂练习摆一摆,填一填。

先算-=45-8=再算+自教材P3“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习6104304343415871071717两位数减一位数退位减法计算方法总结：1.个位上的数不够减，从十位退1作10再减。2.数位要对齐。课堂总结源于“”1.请完成教材第3页“课堂活动”。2.《练习册》对应课时。

课后作业两位数减一位数34-6

•

8

2

14-6=820+8=2834-6=28同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

两位数减两位数XS版数学二年级上册课件一、100以内的退位减法情景导入和你的同桌一起数一数我们的教学楼各有几层新知探究例2右边的高楼比左边的多多少层?32-19=□(层）已知信息是什么？问题是什么？该如何列式呢？右边的高楼有32层，左边的高楼有19层。新知探究应该如何计算呢?32-19=□(层）201210+3=1320-10=1012-9=313新知探究32我们可以列竖式计算，要注意退位。19

•

3

1

1319

2

3

+

验算

-

1

列竖式计算，要注意1.个位不够减时要从十位退1当10去减，2.十位先减去退的“1”，再计算。新知探究议一议32-19和32-9相比有什么相同点和不同点?都是退位减法一个减数是两位数，一个减数是一位数。新知探究例3小英比爸爸小多少岁？已知信息是什么？问题是什么？该如何列式呢？-=(岁)357我7岁。我32岁。我35岁。新知探究列竖式算一算-=(岁)35728357

•

8

-

2

新知探究提出一个数学问题并解决。小英比妈妈小多少岁？试一试妈妈32岁，小英7岁。当堂练习1.摆一摆,说一说,算一算。-=368(根)368

•

8

-

2

28摆36根小棒拿走8根，还剩多少根呢？选自教材P4“课堂活动”当堂练习2.说一说差的十位上的数是几72-9=365-27=835-17=853-16=744-25=934-19=5631311选自教材P4“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习3.现在停车场里停了多少辆车？（一个车位停一辆车）60-36=24（辆）答：现在停车场里停了24辆车。两位数减两位数退位减法计算方法总结：1.个位上的数不够减，从十位退1作10再减。2.数位要对齐。3.十位先减退位，再计算。课堂总结源于“”1.请完成教材第4页1、2题。2.《练习册》对应课时。

课后作业32-19

•

3

1

12-9=320-10=1010+3=13列竖式计算，要注意退位两位数减两位数退位减法357

•

8

-

2

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时

连减XS版数学二年级上册课件一、100以内的退位减法情景导入同学们，你有没有去文具店买过文具呢？用了多少钱呢？18元8元6角34元12元21元2元23元新知探究例4还剩多少元?50-30-14=□(元）已知信息是什么？问题是什么？该如何列式呢？我有50元，要买1个文具盒和1本笔记本。新知探究应该如何计算呢?50=650-30-14=

(元）6-30=2020-14新知探究50我们可以列竖式计算，要注意退位。30

0

2

2014

6

-

-

•

50-30-14=

(元）6当堂练习73-42-20=7342

1

3

-

3120

1

1

-

11当堂练习63-8-15=638

5

5

-

5515

0

4

-

40

•

当堂练习1.摆

，先拿走

，再拿走

。--=75201540选自教材P5“课堂活动”当堂练习2.先摆一摆，再说一说怎样计算。--=4816923选自教材P5“练一练”

选自“练习册”经典题库当堂练习3.一本书有80页，同同第一天看了30页，第二天看了38页，还剩下多少页没看?3038125050381250503812连减计算方法总结：

从左往右依次减去每一个减数，列竖式算出减一个数的结果，再减去下一个数，直到减去算式中所有的减数，算出得数。课堂总结源于“”1.请完成教材第5页1～2。2.《练习册》对应课时。

课后作业列竖式计算，要注意退位

连减5030

0

2

2014

6

-

-

•

50-30-14=

(元）6同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时

解决问题XS版数学二年级上册课件一、100以内的退位减法情景导入看视频回忆复习比多少的问题。24条17条6条9条新知探究例5观赏鱼24+17=(条）(1)

和

一共有多少条?用加法计算，注意进位。41已知条件问题24条17条6条9条新知探究例5观赏鱼24-6=

(条）(2)

比

多多少条?用多的减去少的，注意退位18已知条件问题新知探究例5观赏鱼(3)提出两个数学问题并解决?

比

少多少条?

17-9=

(条）824条17条6条9条抓棋子

当堂练习小丽我抓了21颗。我抓了16颗。小东小丽比小东多抓了几颗?21-16=(颗）

52116

5

-

•

选自教材P6“课堂活动”当堂练习小丽我抓了21颗。我抓了16颗。小东小丽和小东共抓了几颗?21+16=(条）2116

7

+

3

37抓棋子

选自教材P6“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习树上有32只小鸟，第一次飞走了7只，第二次飞走了17只（1）两次一共飞走了多少只？（2）还剩下多少只？=（只）717+24=（只）32-7-178解决问题：

解决问题时要清楚问题和已知条件，要清楚用加法还是减法计算合适。课堂总结源于“”1.请完成教材第6页“课堂活动”提出数学问题并解答。2.《练习册》对应课时。

课后作业

问题，已知条件，运算方法

解决问题24-6=(条）18同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第5课时

找规律XS版数学二年级上册课件一、100以内的退位减法情景导入仔细观察，从图中你都看到了什么？说一说。新知探究例6填一填,说一说。83，74，65,56，（

），（

）观察上面的数你有什么发现?这些数依次减少9。83-74=974-65=965-56=956-9=474747-9=38

38

新知探究例7观察算式，再算一算。38-17=2138-18=2038-19=1938-20=1837-17=2037-18=37-19=37-20=36-17=1936-18=36-19=36-20=先横着观察,再竖着观察,你有什么发现?横着看,发现每一排被减数不变,减数依次加1,差依次减1。新知探究例7观察算式，再算一算。38-17=2138-18=2038-19=1938-20=1837-17=2037-18=37-19=37-20=36-17=1936-18=36-19=36-20=竖着看,发现每一列减数不变,被减数依次减1,差依次减1。新知探究根据规律填一填，再算一算。38-17=2138-18=2038-19=1938-20=1837-17=2037-18=37-19=37-20=36-17=1936-18=36-19=36-20=191818171716找规律

当堂练习这些数依次增加7。20+7=27

27+7=34

34+7=41

选自教材P7“课堂活动”找一找,把你的发现和同学说一说。想一想，填一填

当堂练习（1）1，5，9，13，17，（

），（

）（2）42，39，36，33，30，（

），（

）21252724选自教材P11“练习一”

选自“练习册”经典题库当堂练习你能不用计算，灵活比较出下面每组算式的大小吗？试一试。80-2380-2556-1965-1992-2796-2778-2458-2434-1834-2895-5995-54＞＜＜＞＞＜1、根据已知数字找到数字间的规律（如两数之间差相同）填数。2、减法规律：减数不变,被减数依次减1,差依次减1。

被减数不变,减数依次加1,差依次减1。课堂总结源于“”1.请完成教材第7～11页练习一。2.《练习册》对应课时。

课后作业

找规律83，74，65,56，（

），47（38）

999991.减数不变,被减数依次减1,差依次减1。

2.被减数不变,减数依次加1,差依次减1。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时

乘法的初步认识XS版数学二年级上册课件二、表内乘法情景导入你能用学过的知识，算一算下图中共有多少个气球吗？5＋5＋5=15（个）新知探究例1：红花有多少盆?怎么计算?黄花有多少盆?已知条件问题3+3+3+3=12(盆)4个3相加得12。红花有12盆。列式为：红花每排3盆,有4排。黄花每排4盆,有4排。新知探究例1：红花有多少盆?怎么计算?黄花有多少盆?已知条件问题列式为：4+4+4+4=16(盆)4个4相加得16。黄花有16盆。红花每排3盆,有4排。黄花每排4盆,有4排。新知探究4+4+4+4=16(盆)4个4相加得16。3+3+3+3=12(盆)4个3相加得12。像这样的加法还可以用乘法计算。3x4=124x4=16。。。乘号。。。乘数。。。乘数。。。积乘号。。。。。。乘数乘数。。。。。。积读作：3乘4等于12读作：4乘4等于16新知探究求几个相同加数的和，可以用乘法计算。3+3+3+3=12(盆)4+4+4+4=16(盆)4个3相加得12。3x4=124个4相加得16。4x4=16新知探究例2：一共有多少扇窗户?9x4=36(扇)9+9+9+9=36每层楼有9扇窗户，有4层。新知探究例2：一共有多少扇窗户?还可以这样算:教学楼每一列有4扇窗户,有9列,是9个4。4+4+4+4+4+4+4+4+4=36(扇)写成乘法算式:4x9=36(扇)用乘法算真简便。9+9+9+9=36每层楼有9扇窗户，有4层。当堂练习1.摆一摆,说一说。这是4个5。列式为：5×4=20选自教材P18“课堂活动”当堂练习2.看算式摆一摆,说一说。我用小棒摆了3个2。我用小棒摆了2个3。3×2=6选自教材P18“课堂活动”选自“练习册”经典题库当堂练习4334124444163.看图填一填。

选自“练习册”经典题库当堂练习4.按要求画一画，并写出乘法算式。（1）每组画6个

，画2组。或（2）每组画2个

，画5组。或62×2×62×55×2

乘法：1.求几个相同加数的和，可以用乘法计算，可以列出两个乘法算式。2.乘法是求几个相同加数和的简便运算。课堂总结源于“”1.请完成教材第19页1～4题。2.《练习册》对应课时。

课后作业3+3+3+3=12(盆）乘法的初步认识3×4=12(盆）求几个相同加数的和，可以用乘法计算。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

2的乘法口诀XS版数学二年级上册课件二、表内乘法情景导入观察视频，思考问题。新知探究例1摆筷子。1双2根,2双4根…9双18根。（1）

摆一摆,填一填。筷子(双)123456789筷子(根)24141618610812＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2新知探究我们来编一编2的乘法口诀。2+2=2x2=4二二得四2+2+2=2x3=6二三得六2+2+2+2=2x4=8二四得八2+2+2+2+2+2=2x6=12二六十二2+2+2+2+2+2+2=2x7=二七（十四）

2+2+2+2+2+2+2+2=2x8=二八（十六）2+2+2+2+2+2+2+2+2=2x9=二九（十八）2+2+2+2+2=2x5=10二五一十161814（2）编一编，记一记。议一议“二五一十”表示“5个2相加”“二四”表示“4个2相加”新知探究记住了二五一十,没有记住二四得几怎么办?“4个2相加”比“5个2相加”少1个2，所以“二四得八”新知探究例2一共有几人在荡秋千?2x3=

(人)6如何列式呢？二三得六。3x2呢?已知条件：一个秋千上2个人，3个秋千。问题也用口诀二三得六用哪句口诀算?一句口诀，一般都可以写出两个乘法算式。新知探究2x6=9x2=2x7=8x2=二六十二12二九十八18二七十四14二八十六16试一试找一找，议一议2的乘法口诀的积，个位上都是2、4、6、8、0这样依次出现新知探究2的乘法口诀有什么规律？每相邻两句口诀的结果都差2当堂练习1.摆一摆（每次都一根一根地摆），编一编1×1=1一一得一1×3=3一三得三1×2=2一二得二1×4=4一四得四你想到了什么？我发现1乘几，积就是几。选自教材P23“课堂活动”当堂练习2.把下面的乘法口诀补充完整，并写出两个乘法算式。二（

）十二六2x6=126x2=12二（

）得八四2x4=84x2=8选自教材P23“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习3.算一算，比一比。6×1=6＋1=2×8=2＋8=6×2=6＋2=1×9=1＋9=671016128109课堂总结源于“”二二得四二三得六二四得八二六十二二七十四

二八十六二九十八二五一十一乘几，积就是几。1.请完成教材第23页1～3题。2.《练习册》对应课时。

课后作业2的乘法口诀2+2=2x2=4二二得四2+2+2=2x3=6二三得六2+2+2+2=2x4=8二四得八2+2+2+2+2+2=2x6=12二六十二2+2+2+2+2+2+2=2x7=14二七十四

2+2+2+2+2+2+2+2=2x8=16二八十六2+2+2+2+2+2+2+2+2=2x9=18二九十八2+2+2+2+2=2x5=10二五一十同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时

3的乘法口诀XS版数学二年级上册课件二、表内乘法情景导入观察图片，说一说图片中的小朋友在做什么运动？哪项运动的人更多？新知探究例3跳绳的同学一共有多少人?已知信息是什么？问题是什么？观察图片数一数完成表。跳绳组数(组)3456789跳绳人数(人)91215182124273人一组。新知探究我们来编一编3的乘法口诀。3x3=9三三得九3x4=12三四十二3x5=15三五十五3x7=三七（二十一）3x8=三八（二十四）

3x9=三九（二十七）3x6=18三六十八272124怎样记住这些口诀?一句口诀，加、减三，可以得到前、后两句口诀。比如可以由“三四十二”，减三得到“三三得九”，加三得到“三五十五”新知探究例4算一算。3x6=18

7x3=21各用哪句口诀算?三六十八三七二十一当堂练习5x3=3x9=3x8=152724三五十五三九二十七三八二十四试一试当堂练习1.摆一摆,说一说。摆1个三角形要3根小棒摆2个三角形……1x3=3

2x3=6

选自教材P25“课堂活动”当堂练习2.分别把3乘1，2，3，…，9的积圈起来。123456789101112131415161718192021222324252627282930选自教材P25“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习3.填表。964151872724课堂总结源于“”3x3=9三三得九3x4=12三四十二3x5=15三五十五3x7=21三七二十一3x8=24三八二十四

3x9=27三九二十七3x6=18三六十八1.请完成教材第25页2～3题。2.《练习册》对应课时。

课后作业3的乘法口诀三三得九三四十二三五十五三七二十一三八二十四

三九二十七三六十八同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时4和5的乘法口诀XS版数学二年级上册课件二、表内乘法情景导入仔细观察视频，你知道了什么？新知探究例4每辆车有4个车轮。算一算,填一填。观察图片填表。汽车(辆)456789车轮(个)162024283236新知探究我能编出4的乘法口诀。4x4=16四四十六4x5=20四五二十4x6=四六（二十四）4x7=四七（二十八）4x8=四八（三十二）

4x9=四九（三十六）36283224新知探究例6看图编5的乘法口诀。小旗(面)56789圆环(个)25303540455x5=25五五二十五5x6=30五六三十5x7=35五七（

）三十五5x8=40五八（

）四十5x9=45五九（

）四十五想一想当堂练习4的乘法口诀和5的乘法口诀中,每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式吗?四四十六4x4=16五五二十五5x5=25这两句乘数相同的口诀只能写出一个算式不是每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式，乘数相同的口诀只能写出一个算式当堂练习1.说一说,议一议。记住了四五二十，可以想到哪些乘法口诀?可以想四六二十四,就是多一个四,也可以想三五十五就是少了一个五。选自教材P27“课堂活动”当堂练习1.说一说,议一议。记住了三四十二，可以想到哪些乘法口诀?可以想四四十六,就是多一个四,也可以想三三得九就是少了一个三。选自教材P27“课堂活动”当堂练习2.看一看,说一说。5与一个数相乘，积的个位要么是5，要么是05的乘法口诀很有规律选自教材P27“课堂活动”选自“练习册”经典题库当堂练习3.4间这样的教室有多少台电脑？多少盏日光灯？多少扇窗户？=（台）=（扇）=（盏）4×144×6244×416选自“练习册”经典题库当堂练习4.看图列式计算，并写出相应的乘法口诀。3515三五十五5525五五二十五课堂总结源于“”4x4=16四四十六4x5=20四五二十4x6=24四六二十四4x8=32四八三十二4x9=36四九三十六

4x7=28四七二十八5x5=25五五二十五5x6=30

五六三十5x8=40

五八四十5x9=45

五九四十五5x7=35

五七三十五1.请完成教材第27页2～3题。2.《练习册》对应课时。

课后作业4和5的乘法口诀四四十六四五二十四六二十四四八三十二四九三十六

四七二十八五五二十五五六三十五八四十五九四十五五七三十五同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第5课时有规律的填数XS版数学二年级上册课件二、表内乘法情景导入认真观察，下列图形有什么规律?新知探究例7国庆节无人机表演。接着会有多少架呢?21x2=2

42x2=4

62x3=6

82x4=8

102x5=10

……哇!让我数一数。2,4,6,8……依次比上一行多2架。试一试15,20,25,30,()27,24,21,18,()()。36,32,28,24,()()。三五十五四五二十五七三十五35三九二十七三八二十四三七二十一三五十五15三四十二12四九三十六四八三十二四五二十20四四十六16新知探究新知探究21x242x263x284x2（

……

）（

）（

）x（

）

1052新知探究例8数一数,接着画一画。(1)5678（

）9新知探究例8数一数,接着画一画。(2)11x142x23x39164x4（

）（

）x（

）

2555例9摆一摆,填一填。先摆1排3个圆片,再摆2排圆片,依次增加3个圆片。新知探究36912这组数依次增加3（

）15试一试当堂练习

画一画,填一填。2016128（

）

4选自教材P29“课堂活动”当堂练习1.用乘法口诀走迷宫。选自教材P29“课堂活动”3×38×42×35×11×74×43×55×29×45×55×42×97×24×26×57×51×49×55×84×3当堂练习2.摆一摆，说一说你的发现……3根小棒5根小棒7根小棒每增加两根小棒，就多一个三角形当摆出n个三角形时，共需用到2×n＋1根小棒。选自教材P29“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习（1）1，4，9，16，（

），（

）3.按规律填一填。（2）36，（

），（

），24，2025363228课堂总结源于“”图形一般有哪些变化规律：1.数量上的变化。比如一些图形数量会呈一定规律地增加或减少2.形状上的变化。1.请完成教材第29页练习四。2.《练习册》对应课时。

课后作业有规律的填数2468第一行第二行第三行第四行……每行数量比上一行多2序数×2同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第6课时6~9的乘法口诀XS版数学二年级上册课件二、表内乘法情景导入认真观察，找出图片中的数学信息新知探究例1填一填,编一编。1支牙刷6元,6支牙刷多少元?7支、8支、9支牙刷呢?6x6=36六六三十六6x7=42六七四十二6x8=六八（

）6x9=六九（

）4854四十八五十四新知探究1个杯子7元，7个杯子多少元?8个、9个呢?7x7=49七七四十九7x8=七八（

）7x9=七九（

）56五十六63六十三新知探究例21张餐桌8人,8张餐桌能坐多少人？(1)计算8x8和8x9各用哪句口诀?8x8=口诀:()8x9=口诀:()6472八八六十四八九七十二新知探究

你能编9的乘法口诀吗?8个9是72，那么9个9就是72+8=819x9=

口诀:()81九九八十一议一议当堂练习1.对口令。八九七十二选自教材P35“课堂活动”当堂练习几乘9,积就是几十少几。我还发现这些积的每一位上的数加起来都等于92.分别把9乘1,2,3,…9的积圈起来，再找规律。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990选自教材P35“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习3.在

里填上合适的数。6×=426×=54

×8=567×=634×=366×=48797989课堂总结源于“”6~9的乘法口诀

六六三十六

六七四十二

六八四十八

六九五十四

七七四十九七八五十六七九六十三八八六十四八九七十二九九八十一1.请完成教材第37页1～4。2.《练习册》对应课时。

课后作业6~9的乘法口诀

六六三十六

六七四十二

六八四十八

六九五十四

七七四十九七八五十六七九六十三八八六十四八九七十二九九八十一同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件二、表内乘法第7课时

乘加、乘减情景导入认真观察，找出图片中的数学信息新知探究例3一共有多少人?已知条件2人3人3人3人问题新知探究例3一共有多少人?每桌的人数同样多吗?你能想到哪几种方法?新知探究例3一共有多少人?可以想:比3个3多2……还可以怎么想？3x3+2=11(人）新知探究例3一共有多少人?3x4-1=11(人）也可以想:比4个3少1答：一共有11人。还有其它方法吗？当堂练习1.摆一摆,说一说。选自教材P36“课堂活动”3×4+2=143×5-1=142×6-1=112×5+1=11当堂练习一共需要多少块七巧板?2.摆一摆,填一填选自教材P36“课堂活动”×+=47331×-=57431（块）或（块）选自“练习册”经典题库当堂练习3.一共有多少个

？看图填一填。（1）比2个5多（

），可以这样列式：×＋=（2）比3个5少（

），可以这样列式：×-=251333521332课堂总结源于“”

仔细观察图片，想清楚先求“几个几”，再求“多几”或是“少几”1.请完成教材第38页7～9。2.《练习册》对应课时。

课后作业乘加、乘减3x3+2=11(人）3x4-1=11(人）答：一共有11人。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件二、表内乘法第8课时

手指游戏激趣导入你知道吗？我们的手指可以用来记忆乘法口诀呢！新知探究①我们可以用手指来记忆9的乘法口诀。新知探究②计算3×9时，就把从左到右的第3根手指弯曲起来,表示3×9新知探究③弯曲手指的左边有2根手指,代表2个十，弯曲手指的右边有7根手指,代表7个一,合起来就是27。27当堂练习④大家一起来算一下6×9吧！选自教材P45“手指游戏”当堂练习⑤一起来试一下9的其他乘法口诀吧!选自教材P45“手指游戏”⑥为什么可以这么算呢?看看这些算式的积各数位上数字的变化规律吧。课堂总结说一说规律课堂总结说一说规律我发现9的乘法口诀按顺序，积的十位上依次多1，个位依次少1我发现积的个位和十位上的数加起来都等于9，弯下一根手指其它手指加起来也等于9手指游戏同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时

认识厘米XS版数学二年级上册课件第三单元

测量长度(一)情景导入认真观看视频，你知道了什么？新知探究例1：课桌有多长?课桌有4支铅笔长。课桌比3本数学书短一点儿。为什么他们说出的数量不相同呢?议一议我们用的数学书长，他们用的铅笔短。新知探究为什么大家测量的结果不同呢?用到的测量工具不同，得到的测量结果也不同试一试这次测量的结果一样啦!新知探究大家都用同一个三角尺作测量工具,再测量一次。我们都用三角尺的最短边测量。测量时使用了统一的长度单位：三角尺的最短边长度新知探究为了便于交流,需要使用统一的长度单位就是一个统一的长度单位。“厘米”0刻度线1厘米1厘米厘米用字母cm表示,1厘米写作1cm,读作:1厘米。新知探究例2：1厘米有多长?直尺上有厘米。1厘米议一议新知探究生活中哪些物体的长度大约是1cm?图钉帽宽大约1cm田字格宽大约1cm试一试新知探究在自己的直尺上分别指出2cm,5cm和8cm的长度。2cm5cm8cm当堂练习课堂活动

用直尺或三角尺量一量自己的手指看哪根手指的宽大约是1cm。选自教材P48“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习2.（1）要知道物体的长度，可以用（

）来量；量较短的物体，可以用（

）作单位，用字母（

）表示。（2）用彩笔在上面直尺不同的位置上画出3个1厘米。（3）直尺上从0到（

）是2厘米，从3到（

）是2厘米，从（

）到（

）是5厘米。直尺厘米cm1厘米1厘米1厘米2516认识厘米：

厘米是一个长度单位，用字母cm表示，1厘米写作1cm，读作:1厘米。课堂总结源于“”1.请完成教材第52页1～3题。2.《练习册》对应课时。

课后作业认识厘米厘米：长度单位，用字母cm表示。1厘米写作1cm,读作1厘米直尺上有厘米，用来测量长度同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件第2课时

物体长度的测量方法第三单元

测量长度(一)情景导入估一估自己的铅笔有多长新知探究例3量一量。把直尺的0刻度对准铅笔的一端。另一端所对的刻度是7。铅笔长()cm。7议一议将直尺的0刻度线与物体的一端对齐，使直尺与物体的被测边平行，尽量让直尺贴近物体。新知探究怎样用直尺测量物体的长度?测量时要保持直尺平稳，读数时视线应与直尺刻度面垂直，以减小误差。当堂练习1.先估计一下自己的铅笔有多长,再量一量。我的铅笔比6厘米长一些。我的铅笔比10厘米短一些。选自教材P49“课堂活动”当堂练习2.说一说怎样测量。直尺断了,怎么测量?把橡皮擦的一端对准断尺的刻度3。橡皮擦另一端刚好对准刻度8。所以,橡皮擦的长度是5厘米。8-3=5选自教材P49“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习3.他们量得对吗？对的画“√”，错的画“×”。（

）（

）（

）√××没有对准0刻度线直尺和被测边不平行课堂总结1.把直尺的0刻度对准物体的一端；直尺和物体的被测边平行；直尺尽量贴近物体；另一端所对应的刻度就是物体的长度。2.测量时要保持直尺平稳，读数时视线应与直尺刻度面垂直，以减小误差。怎样用直尺测量物体的长度?3.直尺断了，把物体的一端对准断尺的一个刻度，物体另一端刚好对准的刻度与前刻度的差就是物体的长度。1.请完成教材第52页～第53页4～6题。2.《练习册》对应课时。

课后作业物体长度的测量方法一端对齐0刻度，另一端对齐的刻度就是物体的长度。断尺测量需要求差。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件第3课时

认识米第三单元

测量长度(一)问题导入估一估自己的身高，可以用厘米做单位吗？新知探究认识米“米”是国际上统一使用的长度单位。量较长物体的长度或测量距离,通常用米作单位米用字母m表示,1米写作1m,读作:1米。新知探究1米有多长?这就是1米长。新知探究1米有多长?1米到我这儿。新知探究1米有多长?两臂伸直大约是1米议一议

当堂练习生活中哪些物体的长度大约是1m?米尺地板砖边长家里的书桌边长试一试

新知探究观察米尺并填空。1米=（

）厘米1001m=（

）cm1001厘米1米......100个1厘米是1米新知探究长度单位“米”①“米”起源于法国。1791年，法国将通过巴黎的地球子午线长度的四千万分之一规定为1m。你知道吗？新知探究长度单位“米”②1799年,科学家们用一根特殊的金属棒---铂杆,确定了1m到底有多长。你知道吗？新知探究长度单位“米”③因铂杆易变形，科学家改用稳定的铂铱合金，并设定了保管条件。你知道吗？新知探究长度单位“米”④1875年，17国在巴黎签订《米制公约》,使“米”成为国际单位。中国于1977年加入。你知道吗？新知探究长度单位“米”⑤1983年,科学家以光在真空中的速度重新定义1m。你知道吗？新知探究长度单位“米”⑥2018年,科学家用一个固定数值来定义1m,提高了精确度。你知道吗？每年5月20日为世界计量日。当堂练习量一量一本书有多长，估一估几本书的长度是1m。选自教材P50“课堂活动”选自“练习册”经典题库当堂练习填一填1m=()cm2m=()cm100厘米=()米300厘米=()米10020013选自“练习册”经典题库当堂练习在（

）里填上合适的长度单位。（填“厘米”或“米”）长约1（

）长约4（

）长约3（

）米米厘米课堂总结源于“”2.量比较长的物体长度或测量距离，通常用米作单位。3.米用字母m表示，1米写作1m,读作：1米1.“米”是国际上统一使用的长度单位。4.1米=100厘米1m=100cm1.请完成教材第50页“课堂活动”。2.《练习册》对应课时。

课后作业认识米1米=100厘米

1m=100cm“米”是长度单位，通常用于测量较长物体的长度或测量距离时

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件第4课时

测量比较长的距离第三单元

测量长度(一)情景导入观察教室里的黑板，想一想我们用什么工具测量黑板的长边和短边呢？新知探究例5测量黑板的长边和短边。卷尺最方便。可以用米尺测量。新知探究黑板的长边大约是()m，短边大约是()m。32新知探究测量比较长的距离，可以用卷尺。新知探究例6先估一估教室门的宽和高，再量一量。不到1米。宽是90厘米。90新知探究例6先估一估教室门的宽和高，再量一量。门高大约2米。高是1米95厘米。195当堂练习3人一组,用卷尺互相量一量身高,再说一说。选自教材P51“课堂活动”你的身高是1米22厘米。当堂练习在下面的()里填合适的数或长度单位。(1)一张床长约2()宽约150()。(2)一扇门高约2()宽约1()。(3)一支铅笔大约长()cm,1m约相当于()支铅笔长。(4)学校操场上的旗杆高15()米厘米米米205米选自教材P53“练习七”

选自“练习册”经典题库当堂练习选择合适的测量工具，把序号填在（

）里。①②③测量操场的宽用（

）测量课本的宽用（

）测量桌面的长用（

）测量铅笔的长用（

）①③③②课堂总结源于“”生活中，测量比较长的距离，可以用卷尺。表示不同物体的长度或不同的距离时，要选择合适的长度单位。1.请完成教材第54页10～132.《练习册》对应课时。

课后作业测量较长的距离黑板：长边3米

短边2米

测量比较长的距离，可以用卷尺。门：高1米95厘米

宽90厘米同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件第5课时

活动一

发现身体上的“尺子”第三单元

测量长度(一)情景导入观察视频，了解身体尺。活动一:发现身体上的“尺子”想一想。生活中很多时候不需要精确度量,可以用“身体尺”来估量。新知探究脚长就是我们身体上的“尺子”，称作“身体尺”。新知探究活动一:发现身体上的“尺子”像拃(zhǎ)长、脚长、步长、庹(tuǒ)长、身高……都是“身体尺”。找一找。新知探究先估一估,再测量,并完成下面的表格。1拃长1脚长1步长1庹长身高估一估(cm)约()约()约()约()约()量一量(cm)约()约()约()约()约()这些“身体尺”都不一样长，估计值跟测量值也有误差。仔细观察表格，你发现了什么？估一估，填一填1m大约有()拃长,大约有()脚长,大约有()步长当堂练习选自教材P57“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习选一选（1）典典的一拃约长10厘米，（

）拃长大约是1米。（2）聪聪的一步长约20厘米，（

）步长大约是1米。①5②10③20①5②5③6②②课堂总结源于“”1.生活中很多时候不需要精确度量,可以用“身体尺”来估量。2.像拃(zhǎ)长、脚长、步长、庹(tuǒ)长、身高……都是“身体尺”。1.请完成教材第57页表格2.《练习册》对应课时。

课后作业发现身体上的“尺子”拃(zhǎ)长脚长步长庹(tuǒ)长身高“身体尺”同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件第6课时

活动二

用身体上的“尺子”测量第三单元

测量长度(一)复习导入你能说一说都有哪些“身体尺”吗？还有指宽、掌宽、庹(tuǒ)长、身高、臂长……有脚长、步长、拃(zhǎ)长新知探究活动二:用身体上的“尺子”测量填一填。①我用()测量起跳点到落地点的距离；②我用()测量大树一圈的长度;③我用()和()测量双杠的高度。新知探究活动二:用身体上的“尺子”测量用脚长和步长都可以测量起跳点到落地点的距离。选择合适的“身体尺”测量会方便很多。新知探究小组合作,用“身体尺”测量并填写表格。测量活动应注意什么呢?测量后要记录测量结果。可以先估计，再测量。可以用两种“身体尺”来测同一个物体的长度。在室外测量要注意安全。新知探究测量项目测量单位测量过程测量结果国旗台的宽度步长4步长大约160cm大树一圈的长度庹长1庹长大约()cm乒乓球台的高度……新知探究说一说,你是如何用“身体尺”进行测量的?首先要选择合适的“身体尺”。我用拃长测量了乒乓球台的长度和大树一圈的长度。我发现篮球场周边的长度可以用步长和脚长测量。新知探究谈一谈用“身体尺测量的感受。我认为用“身体尺”测量不够准确。我发现：1.生活中用“身体尺”来测量很

方便。2.__________________________________________________当堂练习先估一估从国旗台到教学楼的距离,再用“身体尺”测一测。选自教材P59“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习用身体上的哪个“尺子”来测量下面的物体比较合适？连一连。课堂总结源于“”1.测量时要选择合适的“身体尺”测量。2.可以用不同“身体尺”来测同一个物体的长度，得到的测量结果不同。用身体上的“尺子”测量：1.请完成教材第59页“估一估”2.《练习册》对应课时。

课后作业用身体上的“尺子”测量选择合适的“身体尺”用两种“身体尺”来测同一个物体同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。XS版数学二年级上册课件第7课时

活动三

尺子乐园第三单元

测量长度(一)问题导入你都知道哪些尺子?和同学们分享交流一下新知探究尺是长度单位,奶奶经常说1尺布。寸也是长度单位。你能找出“尺有所短,寸有所长”中的长度单位吗?我知道古代常见的长度单位还有丈、里……这些长度单位是我国的市制单位,在我国古代就已经产生了.议一议读一读在尺子产生前，人们是怎么测量的呢?新知探究远古时期采用“身度法”测量物体长度。新知探究大拇指第一节的宽度、中指弯曲后指节两横纹间的间距为“寸”。读一读新知探究

食指和拇指展开的最大的间距为“尺”。读一读新知探究

1寻就是现在的1庹。读一读新知探究商代出现了标准尺度,并沿用了“身为度”的数据商代采用十进制的进位系统，1尺被分为10寸，1寸又被分为10分，并一直沿用至今。秦代统一了度量衡，并颁布了“书同文、车同轨”的法令。新知探究你知道汉代的“七尺男儿”有多高吗?汉代选择中等大小的黍(shǔ)米作为参照。1粒黍米的长度为1分。10粒黍米排列起来的长度为1寸。新知探究100粒黍米排列起来的长度为1尺。清朝一尺的长度约为32厘米并延续到了现在。10寸=1尺1米约为3尺新知探究现代尺子五花八门，我们可以用激光尺进行专业的精确测量。激光尺三角尺软尺卷尺塑料尺不锈钢尺小小尺子体现了中国几千年的人类文明和文化。当堂练习查一查，不同时期的1丈是多长？选自教材P61“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习你还知道哪些关于长度的成语？咫尺天涯得寸进尺寸步难行课堂总结源于“”1.小小尺子体现了中国几千年的人类文明和文化。2.现代尺子五花八门，我们可以用激光尺进行专业的精确测量。1.请完成教材第61页“查一查”。2.《练习册》对应课时。

课后作业尺子乐园

一丈约为3.33米。精确测量：激光尺10寸=1尺1米约为3尺同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时

一个一个地数

XS版数学二年级上册课件第四单元

万以内数的认识(一)数一数,说一说。九加上一是十。10个一是十(10)。

个

位十

个位

位情景导入数一数,说一说。九十九加上一是一百。十个十个地数,10个十是一百（100)。十

个位

位百

十

个位

位

位情景导入新知探究例1一个一个地数。(1)边摆边数,用小棒从九十七数到一百二十。九十七九十八九十九一百、一百零一、一百零二……一百二十新知探究边拨边数，在计数器上从一百九十七数到二百一十。百

十

个位

位

位

百

十

个位

位

位一百九十七一百九十九二百一百九十八二百一十里有2个百和1个十。新知探究例2从九百八十九数到九百九十九,九百九十九加上一是多少呢?九百九十九加上一是一千(1000)。1000是一个比较大的数。从右边起,第四位是千位。百位十位个位个位十位百位千位新知探究一百一百地数，从一百数到一千。10个一百是一千(1000)你知道吗？新知探究《千字文》刚好1000个字。当堂练习

拨一拨,数一数。1.一个一个地数,从九百九十数到一千零一十。千

百

十

个位

位

位

位选自教材P65“课堂活动”当堂练习2.数一数，说一说（1）

左图中有（

）个小方块（2）

左图中有（

）个小方块10100选自教材P65“课堂活动”当堂练习3.在个位上再添上一颗珠子是多少？拨一拨，说一说。千位百位十位个位千位百位十位个位千位百位十位个位101001000选自教材P65“课堂活动”

选自“练习册”经典题库当堂练习4.填一填。（1）（

）百（

）十里有（

）个百和（

）个十。（2）（

）百零（

）里有（

）个百和（

）个一。三二32四五45

1.一个一个地数，10个一是十(10)。2.十个十个地数,10个十是一百（100)。3.一百一百地数，10个一百是一千(1000)。4.计数器从右边起，第四位是千位

课堂总结源于“”1.请完成教材第64～65页1～3题。2.《练习册》对应课时。

课后作业一个一个地数10个一是十(10)10个十是一百（100)10个一百是一千(1000)从右边起，第四位是千位同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

一十一十地数XS版数学二年级上册课件第四单元

万以内数的认识(一)千

百

十

个位

位

位

位复习导入

拨一拔,数一数。如图，一个一个地数，在计数器上拨到一百。例3：一十一十地数千

百

十

个位

位

位

位（1）边拨边数,从九百八十数到一千零五十。九百八十由()个百和()个十组成。89新知探究例3：一十一十地数千

百

十

个位

位

位

位（1）边拨边数,从九百八十数到一千零五十。九百八十、一千零五十由()个千和()个十组成。51九百九十、一千一千零一十新知探究……(2)边拨边数,从一千九百数到二千零一十。千

百

十

个位

位

位

位1个()和9个()组成一千九百。千百……一千九百九十、一千九百千

百

十

个位

位

位

位二千零一十2个()和1个()组成二千零一十。千十新知探究二千、二千零一十新知探究例4九千九百九十九加上一是多少呢?九千九百九十九加上一是一万(10000)。千

百

十

个位

位

位

位万

千

百

十

个位

位

位

位

位从右边起,第五位是万位。一千，一千地数从一千数到一万。100010001000100010001000100010001000100010个一千是一万（10000)新知探究你知道吗？新知探究中国共产党第二十次全国代表大会是在北京人民大会堂召开的,那里的万人大礼堂能够容纳1万人。先数一数，再在计数器上拨一拨。一()1十()10一百(100)一千(1000)新知探究先数一数，再在计数器上拨一拨。一万(10000)新知探究一(个)、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10。新知探究当堂练习

拨一拨,数一数。（1）

一个一个地数,从九千九百九十数到一万。（2）

一十一十地数,从九千九百七十数到一万。（3）

一百一百地数,从九千一百数到一万。选自教材P67“课堂活动”当堂练习

指一指,说一说。数位顺序表……万位千位百位十位个位从右边起,第几位是万位?从右边起,第3位是()位。百从右边起，第五位是万位第三位选自教材P65“课堂活动”当堂练习

拨一拨,数一数。

一百个一百个地数,从六百九十数到一千零九十。千

百

十

个位

位

位

位

选自“练习册”经典题库当堂练习填一填（1）六千零九十由（

）个千和（

）个十组成。（2）三千七百五十由3个（

）、7个（

）和5个（

）组成。69千百十1.一(个)、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10。2.数位顺序表从右到左依次是个位、十位、百位、千位、万位。课堂总结源于“”1.请完成教材第68～69页练习八。2.《练习册》对应课时。

课后作业一十一十地数一(个)、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。数位顺序表……万位千位百位十位个位同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时

万以内数的读写XS版数学二年级上册课件第四单元

万以内数的认识(二)千

百

十

个位

位

位

位情景导入

拨一拨,数一数。在计数器上十个十个地拨，接着往下数到二百。例1：拨一拨,写一写,读一读。写作:读作:

65六十五新知探究例1：拨一拨,写一写,读一读。写作:（

）读作:（

）

265二百六十五新知探究例1：拨一拨,写一写,读一读。写作:（

）读作:（

）

3246三千二百四十六新知探究从右起第3位是百位,第4位是千位,第5位是万位。写数是从高位写起，几千在千位上写几，几百在百位上写几……读数是从高位读起，千位上是几,读作几千;百位上是几,读作几百……新知探究新知探究例2写出横线上的数。长江大约长六千三百千米,是中国最长河流。第七次全国人口普查显示，重庆节常住