《青蛙卖泥塘》教学设计（第一课时）

《青蛙卖泥塘》教学设计（第一课时）《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计一、教学目标1.会认“卖、烂”等15个生字，能正确书写“蛙、卖”等8个字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.学习第13自然段，感受青蛙卖泥塘的起因。二、教学重难点（一）教学重点1.学会本课生字新词，理解“烂泥塘、吆喝”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。（二）教学难点理解青蛙为什么要卖泥塘，体会青蛙最初对泥塘的不满。三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段青蛙呱呱叫的声音，提问：“同学们，听！这是什么声音呀？”引导学生回答出是青蛙的叫声。2.展示青蛙的图片，说：“今天这只可爱的青蛙遇到了一件事情，它打算卖掉自己的泥塘。大家想不想知道它为什么要卖泥塘，最后泥塘有没有卖出去呢？让我们一起走进课文《青蛙卖泥塘》。”（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示带有生字的词语，采用多种方式让学生认读。小老师领读：“卖泥塘、烂泥塘、吆喝、水坑、挺舒服、愣住、牌子、湖心岛、游泳、绿茵茵、灌足水、应该”。开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音。去掉拼音，指名读，巩固记忆。3.理解词语的意思。对于“烂泥塘”，展示烂泥塘的图片，让学生直观感受。理解“吆喝”，教师进行示范吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”，然后让学生模仿，体会“吆喝”就是大声地叫卖。对于“绿茵茵”，引导学生联系生活实际，说说在哪里见过绿茵茵的地方，如绿茵茵的草地，从而理解词语描绘的是绿油油、充满生机的样子。4.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？先让学生自己思考，然后小组内交流讨论。每组选派代表发言，教师引导学生用简洁的语言概括：课文主要讲了青蛙想卖掉自己的烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议不断改造泥塘，最后不想卖泥塘的故事。（三）学习第13自然段，了解卖泥塘的起因（15分钟）1.指名朗读第13自然段，其他学生边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？2.学习第1自然段。教师范读，学生思考：从这一段中你知道了什么？引导学生找出关键信息，如“青蛙住在烂泥塘里”，通过展示的烂泥塘图片，让学生感受烂泥塘环境的糟糕。3.学习第2自然段。学生自由读，思考：青蛙是怎么做的？找出描写青蛙动作的词语“采集、播撒、引、灌”，体会青蛙为了让泥塘变得好一些所付出的努力。但是结果怎么样呢？引导学生读“可是泥塘还是没有卖出去”，感受青蛙的失望。4.学习第3自然段。分角色朗读青蛙吆喝的话，体会青蛙卖泥塘的急切心情。思考：从青蛙的吆喝中，我们能看出泥塘现在的情况是怎样的？引导学生结合前文，知道泥塘虽然经过了青蛙的改造，但还是不够吸引人。5.总结青蛙卖泥塘的起因：因为青蛙觉得自己住的烂泥塘环境不好，即使自己做了一些改造，泥塘还是卖不出去，所以它继续想办法卖泥塘。（四）生字教学（10分钟）1.出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”8个生字，让学生观察这些生字在田字格中的位置和结构。2.分析生字的结构和笔画。“蛙”是左右结构，虫字旁，右边是“圭”，书写时注意左窄右宽。“卖”是上下结构，上面是“十”，下面是“买”，提醒学生注意与“买”的区别。“搬”是左中右结构，中间的“舟”最后一横变成提，书写时要注意各部分的比例。3.教师示范书写，学生书空。边写边强调书写要点，如“籽”的“米”字旁最后一点变成提，“泉”的上半部分撇捺要舒展等。4.学生在练习本上练习书写，每个字写34遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬书写规范、美观的学生，对存在问题的地方进行针对性指导。（五）课堂小结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课的内容，提问：“这节课我们学习了哪些生字词？青蛙为什么要卖泥塘？”2.鼓励学生课后继续朗读课文，思考青蛙后来是怎样改造泥塘的。（六）布置作业（2分钟）1.熟读课文，用生字组词，每个生字组23个词。2.把青蛙卖泥塘的故事讲给家人听。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种方式引导学生认读生字、理解词语，如图片展示、示范模仿等，学生对生字词的