2016年人教版物理八年级上册(新)第四章第5节光的色散教案

第四章第5节光的色散课题：光的色散教学目的：了解色散现象。知道色光的三原色是不同的，初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。通过观察，了解红外线、紫外线的作用。通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。重点：难点：关键：掌握光的三原色、颜料的三原色。知道红外线、紫外线的定义及其作用。知道太阳光谱的内容。知道决定物体颜色的因素。红外线和紫外线的应用学情分析学生通过声现象和光现象两章的学习，已经初步探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对光现象的认知比较浮浅，学生去探究过程中遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等，教师要适时指导。教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具三棱镜，白屏，盘子，平面镜，各种颜色的透明胶片，红色玻璃、红纸，绿纸、绘面颜料，调色盘，白纸，多媒体及课件步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟让学生观看PPT上彩虹的图片，让学生思考，为什么会出现七色的彩虹；再让学生观察在光盘上面出现的各色光。引起学生的学习兴趣。【设计意图】：利用学生感兴趣的生活现象。引起学生注意力，引入新课。二、学导并举、约26分钟一、光的色散1、提出问题：为什么会发生这样的现象，绚丽多彩的彩虹是怎么形成的呢？光盘上又为什么会出现各种颜色呢？面同学们带着老师的这两个问题，开始进行分组讨论，并阅读书本P85-P86页的相关内容。【学情预设】：学生分组讨论，进行自学。2、简单的介绍牛顿，并在课堂上演示光的色散现象，并借助FLASH课件演示，解释光通过三棱镜的色散现象。包括形成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色，以及红光偏折程度小，紫光偏折程度大，所以上红下紫。【设计意图】：让学生进行分组讨论，采用让学生先自学，后老师补充完善的方式，完成学生的二次学习，加深学生对所学知识的记忆和理解。物体的颜色：色光红绿红蓝绿蓝红绿蓝色光的混合黄色品红色青色白色1、思考：假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？[提示]用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。将有顏色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合，我可以看到顏色如下所示：人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，如图，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。彩色电视机画面上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。颜料混合红黄红蓝黄蓝混合后可看到的颜色橙色紫色绿色2、颜料的混合与颜料的三原色颜料的三原色是红、黄、蓝。颜料的混合：红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色？（黑色）色光的三原色与颜料的三原色比较：①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。②它们混合的原理不同，颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。3、【学情预设】：透明体的颜色取决于透过的色光透明体颜色：将无色玻璃纸包在手电筒上，看到的光的顏色是白色；将有红色的玻璃纸包在手电筒上，看到的光的顏色是红色；将有绿色的玻璃纸包在手电筒上，看到的光的顏色是绿色；将有黄色的玻璃纸包在手电筒上，光的顏色是黄色；无色的透明体能透过任何颜色的光，而绿色的玻璃只能透过绿光色光。将有颜色的玻璃纸包在手电筒上，看到的光的顏色是玻璃纸的顏色。4、【学情预设】：(学生归纳)：不透明体颜色取决于反射的光不透明物体的颜色【设计意图】：提高学生的自学能力，总结归纳的能力。三、看不见的光1、【学情预设】：红外线：物体的温度越高，辐射的红外线越多。红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。红外线的穿透云雾能力比较强。自学5分钟，学生自学看不见的光中红外线有什么特点？【设计意图】：学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？学生小组间相互补充归纳。四、【学情预设】：紫外线：阅读课本内容，并归纳。（1）、紫外线的来源？（2）、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。（3）、紫外线的生理作用强，能杀菌。（4）、荧光效应。自学5分钟，小组归纳紫外线的特点？【设计意图】：学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？学生小组间相互补充归纳。三、当堂训练，约6分钟1、白光通过三棱镜折射后，发散成__________的顺序排列的彩色光带，我们把彩色光带称为光谱，这一现象称为________。2、在不同颜色中，______、_______和________称为三原色光。

3、白光照射到红色屏幕、白色屏幕、黑色屏幕上会看到什么现象？为什么？

4、白光照射到红色、无色玻璃上，会透过什么颜色的光？绿光照射到红色、无色玻璃上，又会透过什么颜色的光？为什么？【学情预设】：学生自主练习，组间讨论、学生思考、分析、回答。【设计意图】：巩固学生所学的知识，并让学生在应用中掌握知识、深化知识。四、总结提高，约5分钟通过本节课的学习你了解了光的哪些内容？请你谈谈。【学情预设】：通过本节课的学习你了解了光的色散这一节哪些内容？请你谈谈。【设计意图】：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。五、作业，约1分钟1、课本动手动脑学物理2、倍速相关内容【设计意图】：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。课后反思：板书：4.5光的色散1、光的色散：太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光。太阳光可以分解为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。彩红是一种自然界的色散现象。2、物体的颜色：色光的三原色是红，蓝，绿。颜料的三原色：红黄蓝透明体的颜色取决于透过的色光不透明的物体颜色取决于反射的色光3、看不见的光：红外线：应用：烤箱，浴室取暖灯，遥控器等；紫外线：应用：紫外线杀毒，利用其荧光效应防伪本章总结本章总结第四章光现象第一节、光的传播

1、光源：自身能够发光的物体

。分类：天然光源：太阳（恒星）、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、水母

；人造光源：蜡烛、霓虹灯、白炽灯、烟花、焰火

2、光的直线传播：光在同一均匀介质中沿直线传播，条件：同一介质，介质必须均匀

，具体运用：影子的形成（手影戏、皮影戏）、日食月食的成因、

小孔成像、利用激光准直挖隧道、排队栽树成行、“三点一线”瞄准法

，

关于影子的变化：一个人经过路灯时，影子先变短，后变长，从早晨到傍晚，旗杆影子先变短后变长

。3、光的传播速度

，光在真空中的传播速度最快（空气中光速接近于真空中），光年是距离单位，表示光在一年内传播的距离

。第二节、光的反射

1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，又有部分光返回原介质的现象叫光的反射。2、光的反射定律（重点）：在光的反射现象中，反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分别处在法线的两侧；反射角等于入射角（注意：入射、反射光线与法线的夹角才是入射、反射角）

3、光的反射图。一点：入射点

，两角：入射角、反射角，三线：入射光线、反射光线、法线

。4、在反射现象中，光路是可逆的（例子：两人可通过平面镜相互观望）

5、镜面反射：入射光平行，反射光还是平行漫反射：入射光平行，反射光向着不同方向。第三节、平面镜成像

1、平面镜成像的特点（重点）：物与像大小相等，物与像的连线与镜面垂直（用于画图），物到镜面的距离与像到镜面的距离相等（用于画图）。2、平面镜成像的原理是光的反射现象

。3、虚像：平面镜成的是虚像，只能用眼睛看到而不能呈现在屏上

。4、平面镜的应用：改变光的传播方向，起到控制光路的作用，如

：潜望镜。用来成像，增大空间（练功房）。

第四节、光的折射

1、光的折射现象（重点）：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折

2、如何偏折空气斜射入水或者玻璃：折射角变小，水或者玻璃斜射入空气：折射角变大

3、折射的具体例子：水池变浅、水中鱼儿看起来比实际高一些、透

过玻璃砖钢笔错位、水中铅笔弯折、海市蜃楼

。

第五节、光的色散

1、色散：一定条件下，白色的光可以分解成红橙黄绿蓝靛紫七色（例子：彩虹是太阳光传播中北空气中的水滴色散而产生的）。2、色光的混合：色光三原色，红、绿、蓝，颜料的混合：颜料三原色，红、黄、蓝。3、物体的颜色：透明物体由通过它的色光决定

不透明的物体由它反射的色光决定

。4、看不见的光

：红橙黄绿蓝靛紫七色光谱人眼可见，不可见的：红光之外的红外线，紫光之外的紫外线。红外线例子（主要和温度有关）：加热物品、红外遥感（穿透云雾能力强）、遥控、红外线感应、红外线夜视仪。紫外线例子：灭菌、使荧光物质发光（防伪措施）、适量对人体有益过量则有害。

单元整体说明第五章透镜及其应用知识结构：第一节透镜

第二节生活中的透镜

第三节凸透镜成像规律第四节眼睛和眼镜

第五节显微镜和望远镜教学目标：1、了解透镜在日常生活中的应用

。2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

3、理解凸透镜的成像规律

4、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。5、了解眼镜是怎样矫正视力的。

6、了解显微镜、望远镜的基本结构。重点：1、两种透镜的光学特性。2、了解照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点，难点是照相机和投影仪的成像特点。3、凸透镜成像规律。4、关于近视和远视的区别及其矫正。难点：1、两种透镜对光线的作用。2、了解照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点，难