2024教科版三年级英语上册全册教案

教科版(2024)三年级上册英语全册教案

Unit1《LettersinOurLife》

《Unit1LettersinOurLife》是小学英语三年级上册教

科版(2024)的第一单元。本单元以字母为主题，通过生动

教

有趣的活动和情境，引导学生认谡26个英文字母的大小写

材

形式、发音和基本用法。教材内容丰富，包括字母歌、字母

分

卡片、字母拼图等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣。

析

同时，教材还注重培养学生的听说读写能力，通过各种练习

和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识。

三年级的学生刚刚接触英语、对英语学习充满好奇和热情。

学他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。在

情学习本单元之前，学生可能对英文字母有一定的了解，但不

分够系统和深入。囚此，在教学过程中，要注重激发学生的学

析习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学

习英语。

1.知识目标：学生能够认识26个英文字母的大小写形式，

教

掌握其发音和基本用法。

学

2.能力目标：学生能够正确书写26个英文字母，能够月英

目

语说出自己身边的字母。

标

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信

第1页共86页

心和合作精神。

教

学1.教学重点：26个英文字母的大小写形式、发音和基本用法。

重2.教学难点：字母的正确书写和发音，以及字母在单词中的

难发音规律。

点

1.直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学

生更加直观地认识英文字母。

教

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，

学

提高学生的参与度。

法

3.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习英

语，提高学生的语言运用能力。

第一课时

一、Warming-up（5分钟）

教1.Greetings

学师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

过2.Singasong

程播放字母歌，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过唱歌的方式，让学生在轻松愉快的氛围中开

始学习，同时也为后面的字母学习做好铺垫。

第2页共86页

二、Presentation(15分钟)

1.Showtheletters

教师出示26个英文字母卡片，让学生逐一认识字母的大小

写形式。

2.Pronunciation

教师示范每个字母的发音，让学生跟读。注意纠正学生的发

音错误。

3.Lettergames

(1)闪卡游戏：教师快速出示字母卡片，让学生说出字母的

名称。

(2)找朋友游戏：教师将字母卡片打乱顺序，让学生找出大

小写字母对应的卡片。

设计意图：通过多种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中

认识字母的大小写形式和发音，提高学生的学习兴趣和参与

度。

三、Practice(15分钟)

1.Lettertracing

教师发放字母书写练习纸，让学生用铅笔描摹字母的大小写

形式。注意纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

2.Lettermatching

教师将字母卡片贴在黑板上，让学生将字母的大小写形式进

第3页共86页

行匹配。

3.Letterdictation

教师说出字母的名称，让学生写出字母的大小写形式。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的字母知识,

提高学生的书写能力和记忆能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调字母的大小写形

式和发音。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深学生的记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用彩笔将26个英文字母的大小写形式写

一遍。

2.让学生回家后听字母歌，并跟着唱。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的字

母知识，提高学生的学习效果。

第二课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.Reviewtheletters

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教师出示字母卡片，让学生快速说出字母的名称和发音。

设计意图：通过复习上节课所学的内容，让学生巩固所学的

字母知识，为后面的学习做好铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Lettersinwords

教师出示一些简单的单词卡片，如apple、banana、cat等,

让学生找出单词中的字母。

2.Lettersounds

教师示范每个字母在单词中的发音，让学生跟读。注意纠正

学生的发音错误。

3.Phonicschant

教师带领学生一起唱phonicschant,让学生在轻松愉快的

氛围中学习字母在单词中的发音规律。

设计意图：通过让学生找出单词中的字母和学习字母在单词

中的发音规律，让学生初步了解字母在单词中的作用，为后

面的单词学习做好铺垫。

三、Practice（15分钟）

1.Wordbuilding

教师给出一些字母，让学生用这些字母组成单词。例如，教

师给出字母a、p、p、1、e,让学生组成单词appleo

2.Spellinggame

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教师将学生分成小组，每个小组给出一个单词，让其他小组

的学生拼写这个单词。例如，第一小组给出单词cat,第二

小组的学生就要拼写c-a-to

3.Listenandcircle

教师播放一些单词的录音，让学生听录音并圈出听到的单词。

例如，教师播放录音apple>banana>cat,学生就要圈出听

到的单词。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的字母在单

词中的发音规律，提高学生的拼写能力和听力能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调字母在单词中的

发音规律。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深学生的记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用所学的字母组成五个单词，并写下来。

2.让学生回家后听一些简单的英语单词录音，并跟着读。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的字

母在单词中的发音规律，提高学生的学习效果。

第三课时

一、Warming-up（5分钟）

第6页共86页

1.Greetings

师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.Singthephonicschant

教师带领学生一起唱phonicschant,激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过唱歌的方式，让学生在轻松愉快的氛围中开

始学习，同时也为后面的学习做好铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Lettersinlife

教师出示一些生活中的图片，如路标、广告牌、商店招牌等，

让学生找出图片中的字母。

2.Letteractivities

教师组织学生进行一些字母活动，如字母拼图、字母接龙等。

3.Letterstories

教师给学生讲一些关于字母的故事，如《TheAlphabetRace》

等，让学生在故事中学习字母。

设计意图：通过让学生找出生活中的字母和进行字母活动，

让学生了解字母在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和语

言运用能力。

三、Practice（15分钟）

1.Makeaposter

教师将学生分成小组，每个小组制作一张关于字母的海报。

第7页共86页

海报内容可以包括字母的大小写形式、发音、在单词中的发

音规律、在生活中的应用等。

2.Presenttheposter

每个小组派一名代表上台展示自己小组制作的海报，并向全

班同学介绍海报的内容。

3.Evaluation

教师对每个小组的海报进行评价，表扬做得好的小组，鼓励

做得不够好的小组继续努力。

设计意图：通过制作海报和展示海报的活动，让学生巩固所

学的字母知识，提高学生的合作能力和语言表达能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调字母在生活中的

应用。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深学生的记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后观察生活中的字母，并记录下来。

2.让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的海报。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的字

母知识，提高学生的学习效果。

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Unit1LettersinOurLife

1.Letters

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRr

板SsTtUuVvWwXxYyZz

书2.Lettersounds

设apple/纪//p//I/

计banana/b//a//n//纪/

cat/k//&//t/

3.Lettersinlife

Signs,billboards,storesigns,etc.

在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、

游戏教学法、情境教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学

习英语。通过唱歌、游戏、制作海报等活动，激发了学生的

教

学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我也注重培养学生

学

的合作精神和语言表达能力，让学生在小组活动中互相学习、

反

互相帮助。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学

思

生的发音不够准确，字母的书写不够规范等。在今后的教学

中，我将更加注重纠正学生的发音和书写错误，让学生掌握

更加准确的英语知识。

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Unit2《EnglishandChinese》

《Unit2EnglishandChinese》是小学英语三年级上册教科版

教(2024)的第二单元。本单元围绕英语和汉语这两种语言展

材开，通过生动的情景和活动，让学生初步了解两种语言的不

分同之处和各自的特点。教材内容包括简单的英语和汉语E常

析用语、语言标识等，旨在激发学生对不同语言的兴趣，培养

他们的跨文化意识。

三年级的学生经过第一单元的学习，对英语有了一定的认识

学

和兴趣。他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来

情

学习。但这个阶段的学生英语基砒较为薄弱，对语言的理解

分

和运用能力有限。在学习本单元之前，学生可能对英语和汉

析

语的区别有一些直观的感受，但缺乏系统的认识。

1.知识目标：学生能够认识一些简单的英语和汉语日常用语，

教

了解英语和汉语在发音、书写等方面的不同。

学

2.能力目标：学生能够用英语和汉语进行简单的交流，如打

目

招呼、介绍自己等。

标

3.情感目标：培养学生对不同语言的兴趣，增强跨文化意识。

教1.教学重点：认识英语和汉语的日常用语，了解两种语言的

学不同之处。

重2.教学难点：准确发音英语和汉语日常用语，理解两种语言

第10页共86页

难的文化差异。

点

1.情景教学法：创设各种真实的语言情景，让学生在情景中

学习和运用语言。

教

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，

学

提高学习效果。

法

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合

作精神和交流能力。

第一课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

教2.Singasong

学播放一首欢快的英文儿歌，让学生跟着一起唱，激发学生的

过学习兴趣。

程设计意图：通过唱歌和问候，让学生快速进入学习状态，为

接下来的学习做好准备。

二、Presentation（15分钟）

1.Showpictures

教师出示一些英语和汉语的标识图片，如〃Exit〃（出口）、〃入

第11页共86页

口〃等，让学生观察并说出图片上的内容。

2.Introducelanguages

教师介绍英语和汉语是两种不同的语言，它们在发音、书写

等方面都有不同。

3.Learnsomephrases

教师教学生一些简单的英语和汉语日常用语，如"Hell。!〃〃你

好！""Goodmorning!""早上好!"等。

设计意图：通过图片展示和语言介绍，让学生直观地了解英

语和汉语的不同，同时学习一些简单的日常用语，为后续的

交流活动打下基础。

三、Practice（15分钟）

1.Pairwork

学生两人一组，互相用英语和汉语打招呼、介绍自己。

2.Role-play

教师设置一些情景，如在学校、在超市等，让学生进行角色

扮演，用英语和汉语进行简单的交流。

3.Game:Simonsays

教师用英语或汉语发出指令，如"Standup!""站起来！”等,

学生根据指令做动作。如果指令前有"Simonsays”,学生就

做动作；如果没有，学生就不做动作。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的日常用语,

第12页共86页

提高他们的语言运用能力和反应能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调英语和汉语的不

同之处以及所学的日常用语。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清

晰的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语和汉语向家人打招呼、介绍自己。

2.观察生活中还有哪些英语和汉语的标识。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时培养他们的观察能力。

第二课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的日常用语。

2.Reviewthesigns

教师出示一些英语和汉语的标识图片，让学生说出图片上的

内容。

设计意图：通过复习，巩固上节课所学的知识，为接下来的

学习做好铺垫。

二、Presentation（15分钟）

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1.EnglishandChinesesounds

教师播放一些英语和汉语的发音音频，让学生听并分辨两种

语言的发音特点。

2.EnglishandChinesewriting

教师展示一些英语和汉语的单词和句子，让学生观察两种语

言的书写形式。

3.Culturaldifferences

教师介绍英语和汉语在文化方面的一些差异，如问候方式、

礼仪等。

设计意图：通过听发音、看书写、了解文化差异等活动，让

学生更深入地了解英语和汉语的不同之处。

三、Practice（15分钟）

1.Listenandrepeat

教师播放英语和汉语的发音音频，让学生跟读，注意发音的

准确性。

2.Writesomewords

教师让学生用英语和汉语分别写出一些简单的单词，如

"apple"苹果”等，比较两种语言的书写形式。

3.Discussculturaldifferences

学生分成小组，讨论英语和汉语在文化方面的差异，并派代

表进行汇报。

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设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的知识，提

高他们的听说读写能力和跨文化交流能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调英语和汉语在发

音、书写和文化方面的不同。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后听英语和汉语的广播或音频，感受两种语言

的发音特点。

2.查阅资料，了解更多英语和汉语的文化差异。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续拓展所学的知

识，提高他们的自主学习能力。

第三课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，用英语和汉语进行简单的交流。

2.Singasong

播放一首与语言学习相关的英文儿歌，让学生跟着一起唱。

设计意图：通过唱歌和交流，营造轻松愉快的学习氛围，激

发学生的学习兴趣。

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二、Presentation（15分钟）

1.Languagegames

教师组织学生进行一些语言游戏，如猜谜语、词语接龙等，

既可以用英语也可以用汉语进行。

2.Storiesaboutlanguages

教师给学生讲一些关于语言学习的故事，如«TheLittle

Prince》（《小王子》）中的片段，让学生体会不同语言的魅

力。

3.Languageexchange

教师鼓励学生与同学分享自己学习英语或汉语的经验和感

受。

设计意图：通过语言游戏、故事和交流活动，让学生在轻松

愉快的氛围中进一步感受语言的魅力，提高他们的语言运用

能力和表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Groupactivities

学生分成小组，进行语言游戏和故事表演等活动。

2.Languageshow

每个小组派代表进行语言展示，可以是唱歌、朗诵、讲故事

等形式，展示英语和汉语的魅力。

3.Evaluation

第16页共86页

教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的小组和个人，

鼓励其他学生继续努力。

设计意图：通过小组活动和展示，让学生在合作中学习和进

步，提高他们的团队合作能力和自信心。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调语言学习的乐趣

和重要性。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个深

刻的认识，激发他们对语言学习的热情。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语或汉语写一篇短文，介绍自己喜欢的

一种语言。

2.继续学习英语或汉语，积累更多的语言知识。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，提高他们的语言表达能力和白主学习能力。

Unit2EnglishandChinese

1.Englishphrases:Hello!Goodmorning!etc.

2.Chinesephrases:你好!早上好！等。

3.Differences:sounds,writing,culture

第17页共86页

在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对英语

和汉语的不同之处有了更深入的了解，提高了他们的语言运

用能力和跨文化意识。在教学过程中，我注重创设真实的语

教

言情景，让学生在情景中学习和运用语言，取得了较好的教

学

学效果。但也存在一些不足之处，如部分学生在发音和书写

反

方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。此外,

思

在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导

和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教

学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第18页共86页

Unit3《Who'sWho》

《Unit3Who'sWho》是小学英语三年级上册教科版(2024)

教

的第三单元。本单元主要围绕人物介绍展开，通过学习家庭

材

成员、朋友等人物的称呼以及描述人物特征的词汇和句型，

分

让学生学会用英语介绍身边的人。教材内容生动有趣，包括

析

对话、歌曲、游戏等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣。

三年级的学生经过前两个单元的学习，对英语有了一定的兴

学

趣和基础。他们好奇心强，喜欢模仿，乐于参与各种活动。

情

但这个阶段的学生英语词汇量有限，语言表达能力还不够强。

分

在学习本单元之前，学生可能对一些家庭成员的称呼有一定

析

的了解，但对于用英语进行人物介绍还比较陌生。

1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如father,mother,

brother,sister,friend等；能够运用句型"Thisis...He/She

教

is…”进行人物介绍。

学

2.能力目标：学生能够准确地发音和拼写本单元的词汇；能

目

够用英语进行简单的人物介绍。

标

3.情感目标：培养学生对家人和朋友的热爱之情，增强学生

的人际交往能力。

教1.教学重点：掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行人

学物介绍。

第19页共86页

重2.教学难点：准确运用句型wThisis...He/Sheis...n进行人物

难介绍，注意人称代词的正确使用。

点

1.情景教学法：创设各种真实的情景，让学生在情景中学习

和运用语言。

教

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣,

学

提高学习效果。

法

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合

作精神和交流能力。

第一课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

教

2.Singasong

学

播放一首关于家庭成员的英文儿歌，如《FingerFamily》,让

过

学生跟着一起唱。

程

设计意图：通过唱歌和问候，让学生快速进入学习状态，RJ

时为引出本单元的主题做铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Showpictures

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教师出示一些家庭成员的图片，如father,mother,brother,

sister等，让学生观察并说出图片上的人物是谁。

2.Teachnewwords

教师教学生学习本单元的词汇，如father,mother,brother,

sister,friend等，通过图片、实物、动作等多种方式进行教

学，让学生准确理解词汇的含义。

3.Practicepronunciation

教师带领学生朗读词汇，注意纠正学生的发音错误。可以采

用分组朗读、个别朗读等方式，让每个学生都有机会练习发

音。

设计意图：通过图片展示和词汇教学，让学生直观地认识本

单元的词汇，为后续的语言学习打下基础。

三、Practice（15分钟）

1.Flashcardgame

教师出示词汇卡片，让学生快速说出卡片上的词汇。可以采

用小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性。

2.Matchinggame

教师将词汇卡片和对应的图片打乱顺序，让学生进行匹配。

通过这个游戏，让学生进一步巩固词汇的含义和发音。

3.Sentencepractice

教师引导学生用MThisis...He/She的句型进行人物介

第21页共86页

绍。例如，教师拿出一张father的图片,引导学生说"Thisis

myfather.Heistall/然后让学生用这个句型介绍自己的家

庭成员或朋友。

设计意图：通过游戏和句型练习，让学生巩固所学的词汇和

句型，提高他们的语言运用能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清

晰的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员。

2.复习本单元的词汇和句型。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时增强他们与家人的交流。

第二课时

一、Warming-up（5钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的词汇和句型。

2.Game:Simonsays

教师用英语发出指令，如"Simonsaystouchyourfather."如

果指令前有"Simonsays",学生就做相应的动作；如果没有,

第22页共86页

学生就不做动作。通过这个游戏，复习家庭成员的词汇。

设计意图：通过游戏和问候，复习上节课的内容，为接下来

的学习做好准备。

二、Presentation（15分钟）

1.Dialoguelearning

教师播放一段关于人物介绍的对话录音，如〃A:Thisismy

friend,Lily.B:Hello,Lily!Nicetomeetyou."然后让学生跟

读对话，理解对话的内容。

2.Languagepoints

教师讲解对话中的重点语言点，如〃Thisis...He/Sheis..."的

用法，以及"Nicetomeetyou."的回答方式。

3.Role-play

教师让学生两人一组，进行对话角色扮演。可以让学生互相

介绍自己的朋友或家庭成员，提高他们的语言运用能力。

设计意图：通过对话学习和角色扮演，让学生在真实的情景

中运用所学的语言，提高他们的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Makeadialogue

教师给出一些情景，如在学校、在公园等，让学生根据情景

编写对话。然后让学生分组表演对话，互相交流和评价。

2.Describeaperson

第23页共86页

教师拿出一张人物图片，让学生用英语描述图片上的人物特

征。例如，"Thisisagirl.Shehaslonghairandbigeyes.”通

过这个活动，提高学生的语言描述能力。

3.Guessinggame

教师描述一个人物的特征，让学生猜出这个人是谁。例如，

“Thispersonisagirl.Shehasshorthairandareddress.

Whoisshe?"通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩

固所学的语言知识。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的语言知识,

提高他们的语言运用能力和思维能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点语言点和对

话中的交际用语。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语向家人介绍自己的一个朋友。

2.背诵对诂，准备卜节课的表演。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时提高他们的口语表达能力。

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第三课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的对话和词汇。

2.Showandtell

教师让学生拿出自己准备的一张人物图片，用英语向全班同

学介绍图片上的人物。可以从人物的姓名、关系、特征等方

面进行介绍。

设计意图：通过展示和介绍，复习上节课的内容，同时激发

学生的学习兴趣和表达欲望。

二、Presentation（15分钟）

1.Songlearning

教师播放一首关于人物介绍的英文歌曲，如《WMsThat

Girl》,让学生跟着音乐一起唱。通过歌曲学习，让学生在轻

松愉快的氛围中巩固所学的语言知识。

2.Storytelling

教师给学生讲一个关于人物介绍的故事，如《TheThreeLittle

Pigs》，让学生在故事中感受英语的魅力，同时提高他们的听

力理解能力。

3.Culturecorner

教师介绍一些不同国家的文化中关于人物称呼和介绍的差

第25页共86页

异，如在西方国家，人们通常直呼其名，而在一些亚洲国家,

人们会使用尊称。通过文化介绍，拓宽学生的视野，增强他

们的跨文化意识。

设计意图：通过歌曲、故事和文化介绍，丰富教学内容，提

高学生的学习兴趣和综合素养。

三、Practice（15分钟）

1.Groupwork

学生分成小组，根据教师给出的主题，如〃OurFamily"或

〃MyFriends",制作一份手抄报。手抄报内容可以包括人物图

片、介绍文字、英语句子等。通过小组合作，培养学生的合

作精神和创造力。

2.Presentation

每个小组派代表上台展示自己小组制作的手抄报，并向全班

同学介绍手抄报的内容。通过展示和介绍，提高学生的语言

表达能力和自信心。

3.Evaluation

教师对每个小组的手抄报进行评价，表扬做得好的小组，提

出改进的建议。同时，让学生互相评价，选出自己最喜欢的

手抄报。通过评价，激发学生的竞争意识，提高他们的学习

积极性。

设计意图：通过小组活动和展示，让学生在合作中学习和进

第26页共86页

步，提高他们的综合能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点知识和文化

差异。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个深

刻的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的手抄报。

2.预习下一个单元的内容。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时为下一个单元的学习做好准备。

板

Unit3Who'sWho

书

1.Vocabulary:father,mother,brother,sister,friend

设

2.Sentencepatterns:Thisis...He/Sheis...

计

在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对人物

教

介绍的英语表达有了较好的掌握。在教学过程中，我注重创

学

设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言，提高了学

反

生的语言运用能力。同时、通过小组合作和展示活动，培养

思

了学生的合作精神和自信心。但在教学中也存在一些不足之

第27页共86页

处，如部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要在

今后的教学中加强指导。此外，在教学活动的设计上，可以

更加多样化，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中,

我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快

的氛围中学习英语。

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Unit4《ColouraKeyboard》

Wnit4ColouraKeyboard》是小学英语三年级上册教科版

(2024)的第四单元。本单元以颜色和键盘为主题，通过生

教

动有趣的活动和情境，引导学生学习颜色词汇和描述物品颜

材

色的句型。教材内容包括颜色卡片、键盘图片、歌曲等，有

分

助于激发学生的学习兴趣。同时，教材注重培养学生的听说

析

读写能力，通过各种练习和活动，让学生在轻松愉快的氛围

中掌握英语基础知识。

二年级的学生对颜色充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。

学

他们在日常生活中已经接触过一些颜色，如红色、蓝色、黄

情

色等，但对于用英语表达颜色还比较陌生。此外，三年级的

分

学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活

析

动来吸引他们的注意力。

1.知识目标：学生能够掌握本单元的颜色词汇，如red、blue、

教green>yellow>purple等；能够运用句型MWhatcolourisit?

学It's..."来询问和描述物品的颜色。

目2.能力目标：学生能够准确地发音和拼写颜色词汇；能够用

标英语询问和描述物品的颜色。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的审美

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能力和创造力。

教

学1.教学重点：掌握颜色词汇和询问、描述物品颜色的句型。

重2.教学难点：准确运用句型"Whatcolourisit?It's..."进行

难问答，注意颜色词汇的发音和拼写。

点

1.直观教学法：通过展示颜色卡片、实物等直观教具，让学

生更加直观地认识颜色词汇。

教

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，

学

提高学生的参与度。

法

3.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习和

运用英语。

第一课时

一、Warming-up（5分钟）

教1.Greetings

学师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

过2.Singasong

程播放一首关于颜色的英文儿歌，如《ColourSong》,让学生

跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过唱歌和问候，让学生快速进入学习状态，同

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时为引出本单元的主题做铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Showcolourcards

教师出示各种颜色的卡片,如red>blue^green>yellow^

purple等，让学生观察并说出卡片上的颜色。

2.Teachnewwords

教师教学生学习本单元的颜色词汇，通过卡片、实物、多媒

体等多种方式进行教学，让学生准确理解词汇的含义。

3.Practicepronunciation

教师带领学生朗读颜色词汇，注意纠正学生的发音错误。可

以采用分组朗读、个别朗读等方式，让每个学生都有机会练

习发音。

设计意图：通过卡片展示和词汇教学，让学生直观地认识本

单元的颜色词汇，为后续的语言学习打下基础。

三、Practice（15分钟）

1.Flashcardgame

教师快速出示颜色卡片，让学生说出卡片上的颜色。可以采

用小组竞赛的方式，激发学生的学习枳极性。

2.Colourguessinggame

教师准备一些颜色卡片，让学生闭上眼睛，教师随机抽取一

张卡片,让学生通过提问"Whatcolourisit?"来猜测卡片上

第31页共86页

的颜色。猜对的学生可以得到奖励。

3.Sentencepractice

教师拿出一些物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生用句型

"Whatcolourisit?It's..."来询问和描述物品的颜色。

设计意图：通过游戏和句型练习，让学生巩固所学的颜色词

汇和句型，提高他们的语言运用能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点颜色词汇和

句型。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清

晰的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语向家人介绍自己身边物品的颜色。

2.复习本单元的颜色词汇和句型。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时增强他们与家人的交流。

第二课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的颜色词汇和句型。

2.Game:Colourrelay

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教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生拿着一张

颜色卡片，跑到教室的另一端，将卡片交给第二个学生，第

二个学生要用英语说出卡片上的颜色，然后再跑回起点，将

卡片交给第三个学生，依次类推。最先完成的小组获胜。

设计意图：通过游戏和问候，复习上节课的内容，为接下来

的学习做好准备。

二、Presentation（15分钟）

1.Dialoguelearning

教师播放一段关于询问和描述物品颜色的对话录音，如〃A:

Whatcolourisyourpencil?B:It'sblue?然后让学生跟读对

话，理解对话的内容。

2.Languagepoints

教师讲解对话中的重点语言点，如"Whatcolourisit?It's..."

的用法，以及颜色词汇在句子中的位置。

3.Role-play

教师让学生两人一组，进行对话角色扮演。可以让学生互相

询问和描述自己身边物品的颜色，提高他们的口语表达能力。

设计意图：通过对话学习和角色扮演，让学生在真实的情景

中运用所学的语言，提高他们的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Makeadialogue

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教师给出一些情景，如在商店、在学校等，让学生根据情景

编写对话。然后让学生分组表演对话，互相交流和评价。

2.Colourthekeyboard

教师给学生每人发一张键盘图片和一些彩色铅笔，让学生根

据自己的喜好给键盘涂上颜色。涂完后，学生要用英语向全

班同学介绍自己涂的键盘的颜色。

3.Guessinggame

教师让一个学生从自己涂好颜色的键盘图片中选择一个键，

用英语描述这个键的颜色，让其他学生猜测是哪个键。猜对

的学生可以得到奖励。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的语言知识,

提高他们的语言运用能力和创造力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点语言点和对

话中的交际用语飞

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语向家人介绍自己房间里物品的颜色。

2.背诵对话，准备下节课的表演。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

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识，同时提高他们的口语表达能力。

第三课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的对话和词汇。

2.Showandtell

教师让学生拿出自己涂好颜色的键盘图片，用英语向全班同

学介绍自己的作品。可以从颜色的选择、设计的思路等方面

进行介绍。

设计意图：通过展示和介绍，复习上节课的内容，同时激发

学生的学习兴趣和表达欲望。

二、Presentation（15分钟）

1.Songlearning

教师播放一首关于颜色的英文歌曲，如《RainbowSong》，

让学生跟着音乐一起唱。通过歌曲学习，让学生在轻松愉快

的氛围中巩固所学的语言知识。

2.Storytelling

教师给学生讲一个关于颜色的故事，如《TheMagic

Paintbrush》，让学生在故事中感受英语的魅力，同时提高他

们的听力理解能力。

3.Culturecorner

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教师介绍一些不同国家和文化中对颜色的不同理解和象征意

义，如在中国，红色象征着吉祥和幸福；在西方，红色有时

象征着危险和愤怒。通过文化介绍，拓宽学生的视野，增强

他们的跨文化意识。

设计意图：通过歌曲、故事和文化介绍，丰富教学内容，提

高学生的学习兴趣和综合素养。

三、Practice（15分钟）

1.Groupwork

学生分成小组,根据教师给出的主题,如〃ColourfulWorld"

或wMyFavouriteColours/1,制作一份手抄报。手抄报内容可

以包括颜色图片、介绍文字、英语句子等。通过小组合作，

培养学生的合作精神和创造力。

2.Presentation

每个小组派代表上台展示自己小组制作的手抄报，并向全班

同学介绍手抄报的内容。通过展示和介绍，提高学生的语言

表达能力和自信心。

3.Evaluation

教师对每个小组的手抄报进行评价，表扬做得好的小组，提

出改进的建议。同时，让学生互相评价，选出自己最喜欢的

手抄报。通过评价，激发学生的竞争意识，提高他们的学习

积极性。

第36页共86页

设计意图：通过小组活动和展示，让学生在合作中学习和进

步，提高他们的综合能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点知识和文化

差异。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个深

刻的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的手抄报。

2.预习下一个单元的内容。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时为下一个单元的学习做好准备。

板

Unit4ColouraKeyboard

书

1.Colourwords:red,blue,green,yellow,purple

设

2.Sentencepatterns:Whatcolourisit?It's...

计

教在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对颜色

学词汇和描述物品颜色的句型有了较好的掌握。在教学过程中，

反我注重创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语，

思提高了学生的语言运用能力。同时:通过小组合作和展示活

第37页共86页

动，培养了学生的合作精神和自信心。但在教学中也存在一

些不足之处，如部分学生在发音和语法方面还存在一些问题,

需要在今后的教学中加强指导。此外，在教学活动的设计上,

可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。在今后的教

学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻

松愉快的氛围中学习英语。

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Unit5《SetaPassword》

《Unit5SetaPassword》是小学英语三年级上册教科版

教(2024)的第五单元。本单元围绕设置密码这一主题展开，

材通过生动的情景和活动，引导学生学习数字、字母以及简单

分的指令表达。教材内容包括数字单词、字母组合、对话等，

析既注重基础知识的传授，又强调语言的实际运用，有助于激

发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合能力。

三年级的学生经过前面几个单元的学习，对英语有了一定的

学了解和兴趣。他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏和活

情动来学习。但这个阶段的学生英语基础较为薄弱，词汇量有

分限，对复杂的语言表达理解起来可能会有一定的困难。在学

析习本单元之前，学生可能对数字和字母有一定的认识，但对

于如何设置密码以及相关的英语表达还比较陌生。

1.知识目标：学生能够掌握本单元的数字单词(one,two,

教three...ten)＞字母组合以及相关的指令表达(setapassword,

学rememberyourpassword等)。

目2,能力目标：学生能够用英语表达数字、设置简单的密码，

标并能听懂和执行相关的指令。

3.情感目标：培养学生的安全意识和对英语学习的兴趣，提

第39页共86页

高他们的合作精神和创新能力。

教

1.教学重点：掌握数字单词、字母组合和设置密码的相关表

学

达；能够用英语进行简单的密码设置和交流。

重

2.教学难点：准确发音数字单词和理解复杂的指令表达；能

难

够灵活运用所学知识进行实际的密码设置。

点

L情景教学法：创设设置密码的情景，让学生在真实的情境

中学习和运用语言。

教

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，

学

提高学习效果。

法

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合

作精神和交流能力。

第一课时

一、Warming-up（5分钟）

教1.Greetings

学师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

过2.Singasong

程播放一首与数字相关的英文儿歌，如《TenLittleIndians》,

让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过唱歌和问候，让学生快速进入学习状态，同

第40页共86页

时为引出数字主题做铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Shownumbers

教师出示数字卡片，从one到ten,依次展示并教学生认读

数字单词。

2.Practicepronunciation

教师带领学生朗读数字单词，注意纠正学生的发音错误。可

以采用分组朗读、个别朗读等方式，让每个学生都有机会练

习发音。

3.Numbergames

（1）闪卡游戏：教师快速出示数字卡片，让学生说出对应的

数字单词。

（2）数字接龙游戏：学生依次说出数字单词，不能重复，看

哪个小组能坚持到最后。

设计意图：通过多种方式教学数字单词，让学生直观地认识

数字，为后续的密码设置打下基础。

三、Practice（15分钟）

1.Countingobjects

教师拿出一些物品，如铅笔、书本等，让学生用英语数数。

2.Numbermatching

教师将数字卡片和对应的物品数量卡片打乱顺序，让学生进

第41页共86页

行匹配。

3.Setasimplepassword

教师引导学生用数字设置一个简单的密码，如〃123〃，并让

学生说出自己设置的密码。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的数字单词,

同时初步了解密码设置的方法。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点数字单词和

密码设置的初步方法。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清

晰的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用英语数自己家里的物品数量。

2.思考一个用数字组成的密码，并记住它。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时培养他们的思考能力。

第二课时

一、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的数字单词。

2.Numberquiz

第42页共86页

教师用英语提问一些关于数字的问题，如"Howmanybooks

arethereonyourdesk?z,等，让学生回答。

设计意图：通过复习和小测验，巩固上节课的内容，为接下

来的学习做好准备。

二、Presentation（15分钟）

1.Lettersandcombinations

教师出示一些字母卡片，教学生认识字母，并引导学生进行

字母组合，如〃ab""cd"等。

2.Setapasswordwithletters

教师引导学生用字母组合设置一个简单的密码，如〃abl2〃，

并让学生说出自己设置的密码。

3.Dialoguelearning

教师播放一段关于设置密码的对话录音，如"AWhatKyour

password?B:It'sabl2.n然后让学生跟读对话，理解对话的内

容。

设计意图：通过学习字母组合和对话，让学生了解用字母和

数字组合设置密码的方法，提高他们的语言运用能力。

三、Practice（15分钟）

1.Lettercombinationgame

教师给出一些字母，让学生进行组合，看谁能组成最多的不

同组合。

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2.Makeadialogue

学生两人一组，根据教师给出的情景，如在电脑课上设置密

码，进行对话练习。

3.Passwordguessinggame

教师让一个学生设置一个密码，其他学生通过提问来猜测密

码是什么。猜对的学生可以得到奖励。

设计意图：通过多种练习活动，让学生巩固所学的字母组合

和对话，提高他们的语言表达能力和思维能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点字母组合和

对话中的交际用语。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个系

统的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后用字母和数字组合设置一个新的密码，并告

诉家人。

2.复习对话，准备下节课的表演。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时增强他们与家人的交流。

第三课时

一、Warming-up（5分钟）

第44页共86页

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的字母组合和对话。

2.Passwordshow

教师让几个学生上台展示自己设置的密码，并用英语介绍密

码的组成。

设计意图：通过展示和介绍，复习上节课的内容，同时激发

学生的学习兴趣和表达欲望。

二、Presentation（15分钟）

1.Instructionsforsettingpasswords

教师介绍一些设置密码的注意事项，如密码要保密、不能太

简单等，并教学生用英语表达这些注意事项。

2.Storytelling

教师给学生讲一个关于密码安全的故事，如«TheSecret

Password》,让学生在故事中感受密码安全的重要性。

3.Groupdiscussion

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何设置一个安全的密码,

以及密码安全的重要性。

设计意图：通过介绍注意事项、讲故事和小组讨论，让学生

了解密码安全的知识，提高他们的安全意识。

三、Practice（15分钟）

1.Designapasswordposter

第45页共86页

学生分成小组，根据教师给出的要求，设计一张关于密码安

全的海报。海报内容可以包括密码设置的方法、注意事项、

安全提示等。

2.Presentation

每个小组派代表上台展示自己小组设计的海报，并向全班同

学介绍海报的内容。

3.Evaluation

教师对每个小组的海报进行评价，表扬做得好的小组，提出

改进的建议。同时，让学生互相评价，选出自己最喜欢的海

报。

设计意图：通过小组活动和展示，让学生在合作中学习和进

步，提高他们的综合能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调密码安全的重要

性和设置密码的方法。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个深

刻的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.让学生回家后和家人一起讨论如何设置一个安全的密码，

并将讨论结果写下来。

2.预习下一个单元的内容。

第46页共86页

设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知

识，同时提高他们的安全意识和合作能力。

板Unit5SetaPassword

书1.Numbers:one,two,three...ten

设2.Lettersandcombinations

计3.Sentencepatterns:What'syourpassword?It's...

在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对数字、

字母组合以及设置密码的相关表达有了较好的掌握。在教学

过程中，我注重创设真实的情景，让学生在情景中学习和运

教用语言，提高了学生的语言运用能力。同时，通过小组合作

学和展示活动，培养了学生的合作精神和创新能力。但在教学

反中也存在一些不足之处，如部分学生在发音和语法方面还存

思在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。此外，在教学

活动的设计上，可以更加多样化，以满足不同学生的学习需

求。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质

量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第47页共86页

Unit6《ICanDraw》

《Unit6ICanDraw》是小学英语三年级上册教科版(2024)

教的第六单元。本单元以“我会画画”为主题，通过学习与

材绘画相关的词汇和句型，培养学生的语言表达能力和创造力。

分教材内容包括绘画工具、颜色、动物等词汇，以及“Ican

析draw...""Icandrawa..."等句型。教材还设置了歌曲、

游戏等活动，增加了学习的趣味性。

学三年级的学生对绘画充满兴趣，具有一定的绘画基础和想象

情力。他们在学习英语方面处于起步阶段，对简单的词汇和句

分型有一定的接受能力。但学生的英语表达能力有限，需要通

析过多种教学方法和活动来提高他们的语言运用能力。

1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如pencil,

crayon,eraser,ruler,colour,animal等；能够运用句

教

型“Icandraw...v“Icandrawa...”进行表达。

学

2.能力目标：学生能够正确使用绘画工具进行简单的绘画，

M

并能用英语描述自己的绘画作品。

标

3.情感目标：培养学生的创造力和自信心，激发学生对英语

学习的兴趣。

第48页共86页

教

1.教学重点：掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行绘

学

画描述。

重

2.教学难点：准确运用句型进行表达，注意词汇的发音和拼

难

写。

/占、、、

1.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生

理解词汇的含义。

教

2.情景教学法：创设绘画情景，让学生在实际情境中学习和

学

运用语言。

法

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高

学习效果。

第一课时

——、Warming-up（5分钟）

1.Greetings

教

师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

学

2.Singasong

过

播放一首与绘画相关的英文儿歌，如《ICanDraw》，让学

程

生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过唱歌和问候，让学生快速进入学习状态，同

时为引出本单元的主题做铺垫。

第49页共86页

二、Presentation（15分钟）

1.Showpictures

教师出示一些绘画工具和动物的图片，如pencil,crayon,

eraser,ruler,dog,cat,bird等，让学生观察并说出图

片上的物品名称。

2.Teachnewwords

教师教学生学习本单元的词汇，通过图片、实物展示、动作

演示等方式进行教学，让学生准确理解词汇的含义。

3.Practicepronunciation

教师带领学生朗读词汇，注意纠正学生的发音错误。可以采

用分组朗读、个别朗读等方式，让每个学生都有机会练习发

音。

设计意图：通过图片展示和词汇教学，让学生直观地认识本

单元的词汇，为后续的语言学习打下基础。

三、Practice（15分钟）

1.Flashcardgame

教师快速出示词汇卡片，让学生说出卡片上的词汇。可以采

用小组竞赛的方式，激发学生的学习枳极性。

2.Matchinggame

教师将词汇卡片和对应的图片打乱顺序，让学生进行匹配。

通过这个游戏，让学生进一步巩固词汇的含义和发音。

第50页共86页

3.Sentencepractice

教师引导学生用"Icandraw...“Icandrawa..."的

句型进行表达。例如，教师拿出一支铅笔，引导学生说“lean

drawwithapencil."然后让学生用这个句型描述自己能

画什么。

设计意图：通过游戏和句型练习，让学生巩固所学的词汇和

句型，提高他们的语言运用能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清

晰的认识，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1