Unit 2 More than fun：Developing ideas （阅读）教学设计-2025-2026学年外研版七年级英语上册

7AU2Morethanfun教学设计

一、单元主题

本单元主题为：兴趣爱好。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活

二、语篇内容

本单元围绕话题thebenefitsofhobbies,共设计了11个主要语篇，涉及话题的启动、产出和3个子

话题：

1.picturesaboutfamous

peopleandtheirhobbies

「differenthobbies

2.“Whatisyourhobby?”

3."RockmusicmeetstheerhuH

havingfun15.aconversation

throughahobby<

4."Traditionalartlovers"

11.aplan

6.aconversation

_gettingknowledge_

8.aconversation

throughahobby

、一7.aninterview

l鬻端黑黑y-9,adventure"10.asummary

（1）教学启动：differenthobbies

•picturesaboutfamouspeopleandtheirhobbies（多模态语篇）。语篇呈现了三位名人和他们的兴

趣爱好，学生需要了解他们的基本情况，完成匹配。

•"Whatisyourhobby?"（多模态语篇）。语篇呈现了不同学生的爱好，帮助学生激活自己对

于爱好已有的背景知识，思考爱好的作用。

（2）子话题1：havefunthroughahobby

*Rockmusicmeetstheerhu"（书面语篇）。语篇以第一人称的角度讲述了一位男孩和他的爷

爷在音乐方面的爱好，男孩喜欢的摇滚乐与爷爷喜欢的中国传统音乐融合在一起，迸发出了新

的火花。学生通过学习语篇可以理解爱好能给人带来许多乐趣。

•"Traditionalartlovers"（书面语篇，需学生补全）。语篇介绍了两位热爱传统艺术的学生,

展示了传统艺术在青少年中越来越流行的趋势，从而激发学生对传统文化的热爱。

•aconversation（口头语篇，需学生合作完成）。在对话中，学生交流各自的爱好，并分享为何

喜欢这些活动。

（3）子话题2：getknowledgethroughahobby

•aconversation（音频语篇）。语篇是一则对话，展现了观鸟社团的一名学生帮助一只受困的雨

燕重新飞翔的过程。

•aninterview（音频语篇）。语篇是一段访谈，观鸟社团成员王晨详细说明了帮助雨燕重新飞翔

的过程，并介绍了自己如何通过观鸟这个爱好学习知识。

•aconversation（口头语篇，需学生合作完成）。学生谈论各自的兴趣爱好以及从中所获取的知

识。

（4）子话题3：makefriendsthroughahobby

•"Emma'sadventure”（书面语篇）。语篇讲述了一个爱好写作的女孩埃玛到了新学校，意外通

过故事接龙的方式结交到了新朋友。这告诉我们，爱好不仅可以充实和提升自我，还可以帮助

我们结交志同道合的朋友，扩大社交圈。

•asummary（书面语篇，需学生完成）。学生基于阅读语篇，写一段故事概要，需包含主人公

信息、故事发生的地点及主要情节发展。

（5）教学产出：aschoolclub

•apian（书面语篇+口头语篇，需学生完成）。这是本单元的综合性产出活动，要求学生围绕单

元话题thebenefitsofhobbies创立一个新社团，制订活动计划，内容包括前面所学的三个子话

题。

三、单元教学目标

本单元学习后，学生能够为学校新开设的兴趣社团设计一个方案，理解兴趣爱好给人们带来的益处:

•运用本单元所学词汇和表达谈论爱好；

•运用一般现在时描述爱好；

•说明爱好的益处。

四、分课时教学设计

第一课时Startingout&Understandingideas（文本解读）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）运用本课时的核心词汇和句型谈论爱好，并能理解感受的不同表达方式；

（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对不同艺术形式的感受。

2.核心语言

核心'词¥匚：rockmusiclover,electricguitar,schoolband,writesongs,somuchfunin,thesoundof,one's

hobby,adifferentkindof,singBeijingoperatogether,fan,anideasuddenlyhitsme,rushinto,artfestival,

takepartin,aweek'spractice,onthestage,nodto,fireupourinstruments,everybody,movewiththe

music,itfeelsgreatto,enjoyourhobbytogether等。

核心语法：一般现在时。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

A/B/C层学生观察章首页图片，思考并回答问题：What根据学生的回答情况，

isthegirldoing?Howisshefeeling?Whatarethese观察其能否参与互动

people'shobbies?Whydopeoplehavehobbies?进而关注和交流，主动分享对该

章首页图片下方的单元提示，了解本单元的学习内容和主题已有的知识。

目标。

运用本课时的Beforereading

核心词汇和句1.A/B/C层学生观察图中的几位名人，简单描述自己是

型谈论爱好，否知道他们是谁、他们在哪个领域有高深的造诣。

并能理解感受2.A/B/C层学生将图中名人与其爱好进行匹配。

的不同表达方3.A/B层学生思考并回答问题：Doyouknowanyother

式。famouspeople'shobbies?

4.A/B/C层学生思考并回答：What'syourhobby?

5.A/B/C层学生观察图片，思考并回答：Whathobbiesdo

youknow?Whatdoyouthinkofthem?然后观看视频，

回答问题：Whathobbiesdothestudentsmention?Whatdo

youthinkofthem?

6.A层学生观察图片并回答：Whatdoeseachpicture根据学生描述的情况，

show?学生可借助教材提供的词汇进行描述。评价其对不同音乐种

B层学生观察图片并回答：Whatdoeseachpictureshow?类的认知情况。

学生可借助教师提供的句型和教材提供的词汇进行描

述。

C层学生观察图片并回答：Whatdoeseachpictureshow?

学生可借助教师提供的填空活动和教材提供的词汇进

行描述。

Whilereading

1.A层学生关注课文标题，结合图片猜测：Whatisthe根据学生对课文内容

passageabout?阅读课文，检测自己的猜测是否正确。的猜测、读后对猜测的

B/C层学生观察图片并回答：Whataretheydoing?Can检测及课文大意的选

youguesstheirrelationship?然后根据教师提供的课文标择情况，评价其对课文

题，结合图片猜测：Whatisthepassageabout?阅读课主旨的理解。

文，检测自己的猜测是否正确。

2.A/B层学生再次阅读课文，选出课文大意。

C层学生再次阅读课文，以教师提供的问题为辅助，选

出课文大意。

3.A/B/C层学生细读课文，回答问题：Whatistheboy^根据学生回答问题和

hobby?Whatdoeshedo?Howdoeshefeelaboutit?What's完成图表的情况，评价

Grandpa'shobby?Whatinstrumentdoesheplay?Whodoes其对课文细节的理解。

heplaymusicwith?Whatdotheydoonthestage?Do

peoplelovetheirmusic?Howdoestheboyfeelatlast?然后

完成图表内容。

Afterreading

1.A/B/C层学生关注课文中的句子:Anideasuddenlyhits根据学生回答的情况，

me...思考并回答：Whatdoesthesentencemean?评价其是否理解拟人

的写作手法。

2.A/B/C层学生关注课文中的句子：Everybodymoves根据学生回答的情况，

withourmusic.思考并回答：Howdoyouthinkthe评价其是否理解行为

listenersfeel?Canyoufindmoresentenceslikethis?动词也可以用来描述

3.A层学生尝试使用行为动词描述人的感受。人的感受。

运用本课时的A/B/C层学生讨论并分享观点：Talkaboutyourfeelings根据学生回答的情况，

核心词汇和句abouttheerhuandtheelectricguitar.Ifyouhavean评价其能否有效表达

型谈论自己对opportunitytolearntoplaytheerhuortheelectricguitar,自己的观点，了解学生

不同艺术形式whichonewillyouchoose?Why?对于两种音乐表现形

的感受。式的看法。

作业内容：

A/B层

Writeashortparagraphaboutyourhobbyandyourfeelingsaboutit.

C层

Whatareyourparents9hobbies?Canyoufindsomephotostoshowtheirhobbies?Chooseoneortwo

interestingphotosanddescribethem.

第二课时Understandingideas(语法学习)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)理解一般现在时的意义和用法；

(2)运用一般现在时描述爱好及喜欢的原因。

2.核心语言

核心词¥匚：traditionalart,abigfunof,Beijingopera,join,paper-cutting,share...with等。

核心语法：一般现在时。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

A/B/C层学生回顾上一课时课文内容，回答问题：D。根据学生回答的情况，

youremembertheboy'sandhisgrandfather'shobbies?评价其对上一课时内

Howdotheyfeelwhentheyplaymusictogether?通过答容的掌握情况，同时引

案引入本课时的目标语法内容。入本课时内容。

理解一般现在时语法学习

的意义和用法。LA/B/C层学生观察三个句子的结构，并从课文中找

出更多相同结构的句子。

2.A/B/C层学生观察句子，尝试总结一般现在时的用根据学生总结的情况，

法。评价其是否理解一般

3.A/B/C层学生阅读教材第138—141页的语法讲解，现在时的意义和用法。

总结一般现在时的意义和用法。

4.B/C层学生阅读句子并用所给单词的正确形式完成根据学生的完成情况，

填空。评价其对一般现在时

5.A/B/C层学生阅读句子并用所给单词的正确形式完的掌握情况。

成填空。

语法运用

A层学生阅读课文并用所给单词的正确形式完成填

空。

B/C层学生先观察图片，了解传统艺术的形式，感知课

文主题，然后阅读课文并用所给单词的正确形式完成

填空。

运用一般现在时1.A层学生独立思考并写出自己的爱好及喜欢的原根据学生回答的情况，

描述爱好及喜欢因。学生可使用本单元已学词汇及一般现在时进行描评价其能否运用本单

的原因。述。元已学词汇和语法表

B/C层学生思考并写出自己的爱好及喜欢的原因。学达自己的爱好并进行

生可根据教师提供的句型和思路，使用本单元已学词细节描述。

汇及一般现在时进行描述。

2.A/B/C层学生两人一组进行对话，交流所写内容，同根据学生对话的情况，

时记录下对方所谈论的内容。评价其是否理解本单

元第一个子话题:爱好

可以给人带来快乐。

作业内容：

A/B层

Makeashortvideoaboutyourhobbyandtalkaboutwhyyoulikeit.

C层

Introduceyourhobbyandwhyyoulikeittoyourfriends.

第三课时Developingideas(听说)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)理解人们可以通过爱好丰富知识、增长见识；

(2)运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的爱好及从中学到的知识。

2.核心词汇

Bird-WatchingClub,lookat,carefully,hold...up,flyaway,weak,so,takeofffromtheground,knowso

muchabout,readbooksaboutbirds等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

理解人们可以通Beforelistening

过爱好丰富知A/B/C层学生观察图片并回答：Whatisthegirldoing?根据学生回答问题的

识、增长见识。Whatdoyouthinkshecanlearnabout?引导学生关注情况，观察其能否参与

Didyouknow?部分的内容。互动和交流，主动分享

自己的想法。

Whilelistening

1.A/B/C层学生听对话，结合问题：WhatdoesWang根据学生选择的情况，

Chendo?选出正确答案。评价其对听力文本大

意的理解是否准确。

2.A/B/C层学生再听一遍对话，完成表格。根据学生作答的情况，

3.A/B/C层学生再听一遍对话，完成排序。评价其对听力文本细

4.A/B/C层学生听采访音频并完成访谈记录。节信息的理解。

5.A/B/C层学生回答：WhycouldWangChenhelpthe根据学生作答的情况，

bird?(Becauseheknowsalotaboutbirds.)学生尝试理评价其对cause和

解cause和effect,并关注Learningtolearn部分的内effect的理解是否准

容。确。

6.A/B层学生再听音频，找出并讨论王晨描述cause和

effect的方式。

C层学生再听音频，在教师协助下分析对话内容，找出

并讨论王晨描述cause和effect的方式。

语音训练

1.A/B/C层学生阅读Phoneticsinuse部分的内容。根据不同能力水平学

2.A/B/C层学生跟读教材的听力材料，模仿语音。生跟读的情况给予指

3.A/B/C层学生听录音，并跟读附录部分Phoneticsin导和鼓励。

use的相应内容。

运用本课时的核Afterlistening

心词汇和句型谈A层学生两人一组进行对话：Whatarethesestudents5根据学生对话的情况，

论自己的爱好及hobbies?Whatknowledgecantheygetfromdifferent了解其对不同爱好的

从中学到的知hobbies?认知，并了解学生是否

识。B/C层学生根据教师提供的语言支架和对话框架，两理解本单元第二个子

人一组进行对话：Whatknowledgecantheygetfrom话题:爱好可以给人带

differenthobbies?来知识。

作业内容：

A层

Writeashortparagraphaboutyourhobbiesandtheknowledgeyougetfromthem.

B/C层

Writeaboutwhathobbiesyouhaveexploredandtheknowledgefromthehobbiesinthissection.

第四课时Developingideas(阅读)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)理解人们可以通过爱好结交志同道合的朋友；

(2)运用本课时的核心词汇和句型谈论自己通过爱好结交朋友的经历。

2.核心词汇

adventure,beawake,appear,heart,taponthedoor,shakeone'shead,abitlonely,magicstories,make

friends,sharethejoy,notebook,writemore,onashelf,pagesofnewwriting,note,awritinggroup,meet,

thebestending等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Beforereading

A/B/C层学生观察图片，思考并回答问题：Whathobby根据学生的回答情况，

dothepicturesshow?Whatcanyougetfromthishobby?观察其能否参与互动

学生可借助教材提供的单词来辅助回答。和交流，主动分享自己

的想法。

理解人们可以通Whilereading

过爱好结交志同1.A/B层学生关注课文标题，在教师的帮助下理解什根据学生回答的情况，

道合的朋友。么是adventure。然后找出埃玛的adventureo评价其对课文大意的

C层学生关注课文标题，通过回答教师提出的问题，理理解。

解什么是adventureo然后找出埃玛的adventure0

2.B/C层学生区分文中三种不同字体描述的内容有什

么不同。

3.A/B层学生阅读课文，将课文划分为三部分，并给每根据学生回答的情况，

一部分起一个小标题。评价其对课文结构的

理解。

4.A/B层学生继续思考并回答问题：WhatisEmma's根据学生填空的情况，

hobby?Whatdoesshewanttodo?WhatdoesEmmado?评价其对课文细节信

WhatdoesEmmaseeinhernotebook?Whatdoesshe息的理解。

think?

c层学生在教师的指导下阅读课文，按给出的课文结

构分别思考并回答问题。

5.A/B/C层学生再次阅读课文，完成填空。

6.A/B/C层学生阅读课文中的两个句子：Emmashakes根据学生回答的情况，

herheadandstopswriting.和Hereyesopenwide.思考这评价其能否通过行为

两句话体现了埃玛怎样的心情，然后从文中找出更多动词来判断人物的内

体现人的感受的行为动词并作阐释。心感受，了解学生对前

7.A/B层学生尝试使用行为动词描述感受。面所学的学习策略的

C层学生分析教师给出的句子，总结句子描述的感受。掌握情况。

8.A层学生复述课文故事。

运用本课时的核Afterreading

心词汇和句型谈学生思考并分享：WhatisthebestendingforEmma?Do根据学生的表达，评价

论自己通过爱好youthinkhobbiescanhelpyoumakemorefriends?Why其是否理解本单元的

结交朋友的经orwhynot?学生关注Learningtothink部分的内容。第三个子话题:爱好可

历。以让人结交志同道合

的朋友。

作业内容：

A层

Writeashortparagraphabouthowyourhobbieshelpyoumakefriends.

B/C层

RetellEmma'sstory.Thentalkaboutwhatyouhavelearntfromherexperience.

第五课时Developingideas（写作）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)运用本课时的核心词汇和句型完成一段故事概要，总结埃玛的故事。

2.核心词汇

本单元出现的核心词汇，尤其是生词。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

1.A/B/C层学生回顾上一课时课文的内容，思考并回根据学生回答的情况，

答问题：WhatisEmma'shobby?Whatdoesshewantto评价其对上一课时课

do?Whatdoesshedo?文的理解，了解其对核

2.A/B/C层学生思考并回答：Whatcanyoulearnfrom心词汇和表达方式的

Emma'sexperience?掌握情况。

运用本课时的核Beforewriting

心词汇和句型完A层学生思考：Whoisthestoryabout?Wheredoesthe根据学生回答的情况，

成一段故事概storyhappen?Whathappensatfirst?Whathappensinthe评价其能否清楚地描

要，总结埃玛的end?用完整的句子写下答案。述故事梗概。

故事。B层学生思考：Whoisthestoryabout?Wheredoesthe

storyhappen?Whathappensatfirst?Whathappensinthe

end?学生可参照教师提供的句型和思路用完整的句

子写下答案。

C层学生思考：Whoisthestoryabout?Wheredoesthe

storyhappen?Whathappensatfirst?Whathappensinthe

end?学生可参照教师提供的答案样例写下自己的答

案。

Whilewriting

A层学生将问题的答案通过恰当的方式组织成一个段根据学生写作的情况，

落。学生可参照教师给出的例文进行写作。评价其对本部分核心

B/C层学生根据教师提供的几点注意事项将问题的答词汇和句型的掌握情

案通过恰当的方式组织成一个段落。学生可参照教师况。

给出的例文进行写作。

Afterwriting

l.A/B/C层学生根据教材给出的评价标准对自己的写根据学生的表达情况，

作进行自评。评价其是否理解本单

2.A/B/C层学生在全班进行作品分享，并根据评价标元的第三个子话题。

准对他人的写作进行评价。

作业内容：

A层

Writeaparagraphaboutmakinganotherfriendthroughsharingahobby.

B/C层

Furtherpolishyourparagraphaccordingtotheevaluationcriteria.

第六课时Presentingideas&Reflection

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)运用本单元的核心词汇、句型和语法为学校新开设的兴趣社团设计方案;

(2)更全面地理解爱好给人们带来的益处。

2.核心语言

核心词汇：本单元出现的核心词汇，尤其是生词。

核心语法：一般现在时。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

A/B/C层学生浏览本单元章首页图片下方的单元提示，根据学生的回顾情况，

回顾本单元的主要内容。评价其是否对本单元

的整体结构及三个子

话题有比较清晰的认

识。

运用本单元的核Preparing

心词汇、句型和1.A/B/C层学生进行班级调查：Whafsyourhobby?拥根据学生分组的情况，

语法为学校新开有同一种兴趣爱好的学生组成一个小组。了解其兴趣爱好的分

设的兴趣社团设