江西省万载县七年级地理上册 1.1地球与地球仪说课稿 中图版

江西省万载县七年级地理上册1.1地球与地球仪说课稿中图版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容江西省万载县七年级地理上册1.1地球与地球仪

1.地球的认识：地球的形状、大小、运动等基本特征；

2.地球仪的制作与使用：地球仪的构造、比例尺、经纬网等基本知识；

3.地球的方位：利用经纬网确定地球上任意地点的位置；

4.地球的自转与公转：地球自转的方向、周期、产生的地理现象；地球公转的轨道、周期、产生的地理现象。二、核心素养目标1.培养学生观察、分析地理现象的能力，通过地球仪的使用，提升空间思维和地理信息处理能力；

2.增强学生对地球形状、运动等基本知识的理解，培养科学探究精神和地理实践能力；

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养和跨学科学习能力；

4.培养学生热爱自然、关注环境、尊重科学的态度，树立正确的世界观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对地球有一定的了解，可能接触过地球的平面图、球形图片，但可能对地球的真实形状、大小以及运动规律缺乏深入的认识。此外，学生对地图的基本概念和阅读方法有一定的了解，但可能尚未接触到地球仪的使用和经纬网的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对地球科学和地理知识的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，能够通过图片和简单的模型理解地球的基本特征。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对地球的实际形状和运动规律感到困惑，难以将抽象的地理概念与实际观测相结合。此外，地球仪的使用可能对一些学生来说较为复杂，难以快速掌握经纬网的应用。此外，学生在理解地球自转和公转产生的地理现象时，可能会遇到时间概念和空间关系的困难。因此，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：地球仪、教学挂图、多媒体投影仪、计算机、平板电脑等。

2.课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

3.信息化资源：地球形状的动画演示、地球运动的教学视频、地理知识相关的网络资源。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、地理游戏等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球的图片或视频，提问学生：“你们认为地球是什么样子的？它在宇宙中的位置如何？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地理知识，如地图的阅读、地球的基本形状等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的形状、大小、运动等基本特征，使用地球仪进行直观演示。

-举例说明：通过展示不同比例尺的地球仪，让学生理解比例尺的概念和作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试使用地球仪确定不同地点的位置。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如绘制简单的地球仪、标注经纬网等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地球形状、大小、运动等关键知识点。

-通过提问或小测验的方式，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-根据所学知识，绘制一个比例尺为1:1000000的地球仪。

-收集关于地球自转和公转的资料，制作一份小报。

-准备一个关于地球形状和运动的科普演讲，下节课进行分享。

教学过程详细说明：

1.导入环节

-教师通过展示地球的美丽图片或动画视频，引导学生思考地球的特点和重要性。

-提出问题，如“地球是圆的还是扁的？”、“地球在宇宙中的位置是怎样的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

2.新课呈现环节

-教师使用地球仪详细讲解地球的形状、大小和运动规律，强调地球是一个不规则的椭球体，并解释地球自转和公转的原因。

-通过展示不同比例尺的地球仪，讲解比例尺的概念，并让学生观察比例尺对地图内容的影响。

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试使用地球仪确定不同地点的位置，如北京、纽约等，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

3.巩固练习环节

-教师提供一些练习题，如绘制地球仪、标注经纬网等，让学生在纸上动手实践。

-教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能理解并完成练习。

4.课堂总结环节

-教师回顾本节课所学内容，强调地球形状、大小、运动等关键知识点。

-通过提问或小测验的方式，检查学生对知识的掌握情况，巩固学习成果。

5.作业布置环节

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-根据所学知识，绘制一个比例尺为1:1000000的地球仪，加深对比例尺概念的理解。

-收集关于地球自转和公转的资料，制作一份小报，展示自己的学习成果。

-准备一个关于地球形状和运动的科普演讲，下节课进行分享，提高学生的表达能力和公众演讲能力。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养和综合能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书详细介绍了地球的形成、演变以及地球上的各种自然现象，适合学生深入理解地球的基本特征。

-《地球的自转与公转》：一本专门讲解地球自转和公转的书，配有丰富的插图和实例，帮助学生直观地理解地球的运动规律。

-《世界地理奇观》：介绍世界各地独特的地理现象和自然景观，激发学生对地球奥秘的好奇心，拓宽学生的地理视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网或其他途径查找地球形状的测量历史，了解人类对地球形状认识的发展过程。

-鼓励学生观察日常生活中的地理现象，如太阳的东升西落、昼夜更替等，结合所学知识进行思考和分析。

-组织学生进行小型的地理实验，例如利用地球仪模拟地球的自转和公转，加深对地球运动规律的理解。

-让学生探讨地球形状对人类生活的影响，如地球的倾斜对季节变化的影响，以及地球形状对航海、航空等实践活动的影响。

-学生可以分组合作，选择一个感兴趣的自然现象或地理问题，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-鼓励学生关注地球环境问题，如气候变化、海平面上升等，了解这些问题与地球形状和运动的关系，提出自己的观点和建议。七、板书设计①地球形状

-地球的真实形状：不规则的椭球体

-地球的大小：赤道半径、极半径、表面积、平均半径

-地球的形状测量：卡文迪许实验、万有引力定律

②地球仪

-地球仪的构造：球体、经纬网、比例尺、指向标

-地球仪的使用：确定位置、测量距离、方位识别

③地球的运动

-地球自转：方向、周期、速度、产生的地理现象

-地球公转：轨道、周期、速度、产生的地理现象

-黄赤交角：对季节变化的影响

④地球与地图

-地图的起源和发展

-地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记

-地图的应用：导航、地理研究、资源分布等八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球形状和运动时，可以结合实际生活中的例子，如地球的自转导致的昼夜更替，让学生通过角色扮演或模拟实验来体验地球的运动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示地球的动态变化，如地球的自转和公转动画，帮助学生直观理解抽象的地理概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的理解不够深入：部分学生在学习地球形状和运动时，对概念的理解停留在表面，缺乏对地理现象背后的科学原理的探究。

2.教学方法单一：课堂教学中过多依赖讲解，缺乏互动和实践活动，导致学生参与度不高，学习效果不佳。

3.评价方式不够多元化：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化地理知识教学：在讲解地球形状和运动时，结合科学原理，引导学生进行深入探究，如通过实验或模拟来验证地球自转和公转的原理。

2.丰富教学方法：在教学中融入更多互动环节，如小组讨论、实地考察、案例分析等，让学生在参与中学习，提高学习效果。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的