10《学会关心》（教案）-大象版心理健康四年级

10《学会关心》（教案）-大象版心理健康四年级主备人备课成员设计意图本节课《学会关心》旨在引导四年级学生了解关心他人的重要性，培养学生的同理心和责任感。通过结合课本内容，让学生学会关心身边的人，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生将通过学习，提升自我认知，学会尊重他人，培养同理心，增强团队协作意识，以及学会在集体中承担责任。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活，形成积极的情感态度和价值取向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在日常生活中已经积累了一定的社交经验，了解一些基本的礼貌用语和人际交往的规则。然而，对于“关心”这一概念的理解可能较为浅显，尚未深入到关心他人情感和需求的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对人际关系的处理表现出浓厚的兴趣，但部分学生可能因性格内向或家庭环境因素，在表达关心和沟通方面存在困难。学习能力方面，学生具备一定的观察和思考能力，但需要通过实践和引导来提高情感表达和同理心。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习如何关心他人时，可能会遇到以下困难：一是如何识别他人的情绪和需求；二是如何克服自我中心，学会站在他人角度思考问题；三是如何恰当地表达关心而不让对方感到压力。这些挑战需要通过教师的引导和具体的实践活动来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会关心”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是关心吗？你们在日常生活中是如何关心他人的？”

展示一些关于关心他人的图片或视频片段，如帮助他人、倾听朋友等，让学生初步感受关心的魅力或特点。

简短介绍关心的重要性，强调关心他人对个人成长和社会和谐的意义，为接下来的学习打下基础。

2.“学会关心”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“学会关心”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“学会关心”的定义，包括其主要组成元素或结构，如尊重、倾听、理解、支持等。

详细介绍“学会关心”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“学会关心”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“学会关心”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“学会关心”案例进行分析，如班级同学间的互助、教师对学生的关怀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“学会关心”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“学会关心”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“学会关心”相关的主题进行深入讨论，如“如何关心朋友”、“如何在集体中建立和谐关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“学会关心”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“学会关心”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“学会关心”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“学会关心”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“学会关心”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“学会关心”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践“学会关心”。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《爱的教育》：通过阅读《爱的教育》这本小说，学生可以深入了解不同角色之间的关心与支持，学习如何在日常生活中传递爱与关怀。

-《非暴力沟通》：推荐学生阅读《非暴力沟通》这本书，了解如何在交流中表达关心，避免冲突，促进和谐的人际关系。

-《学会感恩》：阅读《学会感恩》可以帮助学生认识到关心他人的重要性，同时培养自己的感恩之心，增强人际间的情感联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己在日常生活中关心他人的具体事例，分析这些行为对他人和自己产生的影响。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟在家庭、学校或社区中关心他人的场景，提升实际操作能力。

-组织学生开展“关心他人一周”活动，让学生在日常生活中有意识地关心身边的人，观察和记录自己的成长和变化。

-引导学生参与志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，将“学会关心”的理念付诸实践。

3.结合实际案例，引导学生深入思考

-通过分析社会热点事件，如自然灾害中的救援行动、疫情防控中的志愿者服务等，让学生思考在这些事件中人们如何相互关心和支持。

-引导学生讨论在日常生活中遇到困难时，如何寻求他人的关心和帮助，以及如何主动关心他人，共同营造和谐的社会氛围。

4.互动交流与分享

-鼓励学生在班级内分享自己在学习“学会关心”过程中的心得体会，促进同学之间的相互学习和成长。

-组织学生开展“关爱他人故事会”，让学生讲述自己关心他人的经历，传递正能量。

5.实践活动与评价

-设计“关心他人行动计划”，让学生制定在家庭、学校或社区中关心他人的具体措施，并定期进行评价和反馈。

-结合学生的实践活动，进行多元化的评价，如观察记录、同学互评、自我评价等，帮助学生更好地认识自己，提升关心他人的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-关心的定义

-关心的组成部分（尊重、倾听、理解、支持等）

-关心的实际应用和作用

②本文重点词句：

-“关心他人是一种美好的情感，它能够促进人际关系的和谐。”

-“关心他人不仅是对他人的尊重，也是对自己的成长负责。”

-“通过倾听和理解，我们可以更好地关心他人，帮助他们解决问题。”

③本文重点内容逻辑：

-关心的定义和重要性

-关心的组成部分及其具体表现

-如何在日常生活中实践关心他人

-关心他人的具体方法和技巧

-关心他人对个人和社会的积极影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性，评价学生对“学会关心”这一主题的兴趣和投入程度。

-学生互动表现：评估学生在小组讨论和课堂互动中的合作态度，是否能够尊重他人意见，是否能够倾听并理解他人的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评价小组是否能够深入探讨“学会关心”的主题，是否能够提出有见地的观点和解决方案。

-小组分工合作：评估小组成员是否在讨论中分工明确，是否能够有效协作，共同完成讨论任务。

-展示效果：观察小组代表在展示讨论成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对“学会关心”基本概念、组成部分的理解程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用“学会关心”原则解决问题的能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：评估学生的课后作业，包括短文或报告的完成情况，内容是否充实，观点是否明确。

-作业中的改进空间：指出学生在作业中存在的不足，并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、主动提问、认真思考等给予正面评价，同时指出需要改进的地方，如提高注意力、积极参与讨论等。

-针对小组讨论：对小组的讨论成果给予肯定，同时指出讨论中可能存在的沟通不畅、观点偏颇等问题，并提供改进的建议。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行评价，对掌握较好的部分给予鼓励，对掌握不足的部分进行针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的课后作业给予具体反馈，包括对作业内容的评价、写作技巧的指导，以及对未来学习方向的建议。

-综合评价：根据学生的整体表现，给予全面的评价，包括学习态度、学习习惯、人际交往能力等方面的综合评价，并提出个性化的学习建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解“学会关心”这一主题时，我们可以设计一些贴近学生生活的情景模拟，让学生在角色扮演中体验关心他人的重要性，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中学会如何关心他人。

2.互动式学习：通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，让他们在交流中碰撞出思想的火花，从而加深对“学会关心”的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解“学会关心”时，可能过于注重表面的知识传授，而忽视了深入挖掘其背后的情感和价值。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对这一主题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解“学会关心”时，不仅要讲解其定义和组成部分，还要结合实际案例，引导学生思考关心他人的情感和价值，提升教学深度。

2.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如角色扮演、小组游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的