2023三年级数学上册 1 时、分、秒说课稿 新人教版

2023三年级数学上册1时、分、秒说课稿新人教版一、设计意图

本节课以《时、分、秒》为主题，通过实际生活中的时间应用，让学生直观地理解时间单位的概念，培养学生的时间观念和数学应用能力。结合新人教版三年级上册教材，引导学生通过操作、观察、比较等方法，逐步建立对时、分、秒的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析的能力，理解时、分、秒的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强时间观念。

3.培养学生动手操作、合作交流的学习习惯，提高数学思维品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备初步的数学基础，对数字和基本的数学运算有一定的了解，但可能对时间单位的概念和运用还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和聆听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解时、分、秒之间的关系时可能会遇到困难，尤其是对时间单位换算的理解。此外，学生可能难以将抽象的时间概念与实际生活情境相结合，需要教师通过具体案例和实践活动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计时器、秒表

-课程平台：人教版三年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：时间单位转换动画、生活场景图片

-教学手段：实物教具（钟表模型）、多媒体课件、小组合作学习材料五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于时间单位的基础视频，并完成一份简单的时、分、秒知识问卷。

-设计预习问题：围绕“时、分、秒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你每天是如何安排时间的？你能找到生活中的时、分、秒吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习问卷来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时、分、秒的基本概念。

学生通过预习了解时间的流逝和计时单位。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将时间单位应用到日常生活中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记，教师可以通过这些笔记了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时、分、秒的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“时、分、秒”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述“小熊过生日”的故事，引出时间的概念。

-讲解知识点：详细讲解时、分、秒的知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过实际钟表演示时、分、秒的运行。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时、分、秒的运用。

学生通过模拟一天的活动，用钟表记录时间。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出“如何正确读取钟表”的问题，教师进行示范和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生跟随老师的讲解，思考时间单位的转换。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时、分、秒知识的应用。

学生在活动中学会如何使用钟表。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生讨论如何将时间单位应用于日常生活。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时、分、秒的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时、分、秒的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时、分、秒的知识点，掌握时间单位的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“时、分、秒”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置制作家庭时间表的任务。

-提供拓展资源：提供与“时、分、秒”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐相关的时间管理书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师对学生的家庭时间表进行批改，并给出建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生制作并使用家庭时间表。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过阅读书籍或网站，了解更多关于时间管理的信息。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在时间管理上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时、分、秒的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间单位的历史：介绍古代人类如何计时，以及时间单位的发展历程，如日晷、沙漏等。

-时间的趣味知识：收集一些关于时间的趣味知识，如世界纪录中最长的时间、不同文化中时间的象征意义等。

-时间的应用：介绍时间在日常生活、科学研究、交通运输等领域的应用，如时间管理、天文观测、交通信号等。

2.拓展建议

-时间单位的历史学习：

-学生可以通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解时间单位的历史发展。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的时间单位的历史知识。

-设计一个关于时间单位历史的报告会，让学生担任不同历史时期的代表，介绍当时的计时工具和计时方法。

-时间的趣味知识探索：

-教师可以布置学生收集关于时间的趣味知识，如最长的时间记录、不同文化中的时间象征等。

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径获取信息，并制作成海报或小册子，展示他们的研究成果。

-在课堂上，组织学生进行趣味知识竞赛，增加学习的趣味性和互动性。

-时间的应用实践：

-学生可以设计一个时间管理计划，如制定一周的学习计划，记录每天的学习时间和休息时间。

-组织学生参观天文台或科技馆，了解天文观测和交通信号系统中的时间应用。

-教师可以邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解时间在科学研究和技术应用中的重要性。

-时间单位转换练习：

-学生可以通过在线练习平台或纸质练习册进行时间单位转换的练习。

-教师可以设计一些实际情境的题目，如计算旅行所需的时间、安排会议的时间等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-时间单位的文化研究：

-学生可以研究不同文化中时间的表达方式和象征意义，如中国的“子时”、“丑时”等。

-教师可以组织学生进行文化比较，探讨不同文化对时间的认识和态度。

-时间单位的科学探究：

-学生可以探究钟表的制作原理，了解机械表、电子表等不同类型的钟表。

-教师可以指导学生进行简单的钟表制作实验，如制作一个简单的沙漏。七、板书设计

①本文重点知识点：

-时、分、秒的概念

-时、分、秒之间的关系

-时、分、秒的换算方法

②关键词：

-时

-分

-秒

-时针

-分针

-秒针

-小时

-分钟

-秒钟

③重点句子：

-“一小时有60分钟，一分钟有60秒。”

-“时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”

-“时、分、秒的换算公式：1小时=60分钟，1分钟=60秒。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的时间情境，如模拟一天的活动，让学生在角色扮演中体验时间的流逝，从而激发他们对时间单位学习的兴趣。

2.多元化教学手段：我运用了电子白板、实物教具、多媒体课件等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位概念的理解不够深入：部分学生在理解时、分、秒之间的关系时存在困难，需要进一步加强对概念的理解和运用。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，学生之间的互动和交流不够充分，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对时间单位概念理解不够深入的问题，我将通过设计更直观的教学活动，如使用钟表模型、动画演示等，帮助学生建立对时间单位概念的具体形象认识。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多小组讨论、合作学习等活动，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法。

3.