字词语法（知识清单）-2023-2024学年八年级语文下学期（统编版）

八下期中字词语法复习知识清单

［内容提要］

1.重点字音；2.多音字；3.照近字

4.词语解释；5.成语积累；6.语法知识。

一、重点字音

第1课社戏

【课下注释】

船橹(lii)棹(zhao)船舟楫(jO归省(xing)

一撮(cuo)行辈(hang)礼数(shu)撵掇(cuOnduo)

凫水(fl!)蕴藻(ytinzao)叉港(ch。)漂渺(缥缈)(pi前miao)

【读读写写】

钳(qian)子偏僻(pi)欺侮(wu)好歹(dai)

嘱咐(zhbfu)怠慢(dai)潺潺(chan)皎洁(jiao)

踊跃(ybngyue)屹立(yi)家眷(juan)

第2课回延安

【课下注释】【读读写写】

灯盏(zhan)眼眶(kuang)糜子(mei)脑畔(pan)

白羊肚(dii)

第3课安塞腰鼓

【课下注释】

流苏(sU)亢奋(kang)晦暗(hui)羁绊(jiban)

蓦然(mo)冗杂(rong)戛(jia)然而止

【读读写写】

瞳仁(tong)恬静(tian)束缚(shtifu)闭塞3)

严峻®n)震撼(han)磅礴(pingbo)辐射(fil)

渺远(miao)大彻大悟(che)

第4课灯笼

【课下注释】

斡旋(wo)幽悄(qiao)斗方大字(dou)金吾不禁(jin)垂珠联珑(long)

【读读写写】

争讼(song)领域(yu)静穆(mu)思慕(mu)

怅惘(changwang)锵然(qiang)褪色(tui)燎原(liao)

熙熙然(xi)暖融融(r6ng)马前卒(zil)人情世故(shi)

【单元补充】

聚拢(16ng)熬夜(Wo)弄潮(chao)鹦鹉(yingwu)

乌篷(peng)呵欠(he)高粱(liang)朴实(ph)

旋风(xuan)燥热(zao)飞溅(jian)烧灼(zhuo)

躯体(qii)战栗(11)凝聚(山ng)寂静(ji)

焰火(yan)恐吓(he)灯笼(long)乡绅(shBn)

挣扎(zheng)点缀(zhui)灯谜(mi)辉煌(huang)

装饰(shi)羡慕(xian)踱来踱去(duo)装模装样(mu)

第5课大自然的语言

【课下注释】

翩然(pian)载途(zai)农谚(yan)连翘(qiao)

榆叶梅(yu)销声匿迹(xi^o)(ni):

【读读写写】

萌发(meng)孕育(yun)悬殊(xuanshu)草长莺飞(ying):

第6课阿西莫夫短文两篇

【课下注释】

臀(tiln)部褶皱(zh6zh6u)岛屿链(yiilian)

【读读写写】

骨骼(g6)漂移(pi&o)流逝(shi)携带(xie)追溯(su)

两栖(ql)彗星(hui)潮汐(chAoxi)陨石(yin)天衣无缝(f6ng)

第7课大雁归来

【课下注释】

缄默(jian)香蒲(pi!)半膜鹉(phy。)环颈雉(zhi)沙锥鸟(zhui)

【读读写写】

雾霭(ai)迁徙(xi)赌注(du)沼泽(zhao)瞄准(miao)

狩猎(shou)盘旋(xuan)喧嚷(rang)邀请(yao)凋零(diao)

枯燥(zao)弥漫(mi)

第8课时间的脚印

【课下注释】

龟裂(jun)猛才马象(mengma)

【读读写写】

才单(dan)灰踪迹(zong)烘烤(hongkao)海枯石烂(lan)

腐蚀(shi)沙砾(1!)山麓(lu)沟壑(he)帷幕(weimu)

【单元补充】

候鸟(hou)膨胀(pengzhang)滑翔(xiang)衡量(heng)

辩论(bian)覆盖(玲)频繁(pin)堆积(dui)倾斜(qing)

聚合⑺)犹豫(y6uyu)粗糙(cQ地壳(qiAo)

崩落(beng)琥珀(hupo)裂缝(feng)吹拂(fu)

磨损(mosun)孔隙(xi)扫帚(zhou)浑浊(hunzhuo)

衰草连天(shuai)不可抗拒(ju)悬崖绝壁(xuan)

9.《桃花源记》

豁然(hud)俨然(yan)阡陌(mo)垂髯(tiao)怡然(yi)邑人(yi)

间隔(jian)叹惋(w&n)语云(yti)郡下(jtin)遂迷(sul)

10.《小石潭记》

篁竹(huang)琳环(pei)清冽(lie)为垠(chi)为堪

(kan)

怡然(yi)俶尔(chb)翕忽(xi)犬牙差互(ci)寂

寥(liao)

悄怆(qiao)幽邃(SU1)

11.《核舟记》

器皿(min)罔(wang)贻(yi)黍

(shu)轩敞(chang)

(san)箸篷(rub)峨冠(guOn)髯(rWn)弥勒

(le)

椎髻(chuiji)袒胸(tan)衣褶(zhe)楫

(ji)篆章(zhuan)

壬戌(renxu)勾画了了(liao)

12.《诗经二首》

窈窕(y无otiao)好逑(haoqiu)寤寐(wtimei)(mao)

莱葭(jiOnjia)溯泅(stihui)晞(xi)湄(mei)

跻(ji)M(chi)澳(si)让(zhi)

二、多音字

省：(xing)归省(sh6ng)省略

相：(xiang)旺相(xiang)相信

哄：(hong)一哄而散(hong)哄抢(hong)哄骗

铺：(pu)店铺(pu)铺开

肚：(dti)羊肚(du)肚子

糜：(m6i)糜子(mi)糜烂

塞：(sai)边塞瓶塞(sai)敷衍塞责(se)

强：强大(qiang)强迫(qiang)倔强(jiang)

旋：旋风(xuan)旋转(xuan)

遗：遗落(yi)遗赠(wei)

悄：悄(qiao)然静悄悄(qiao)

藉：慰藉(jie)狼藉(ji)

吓：恐吓(he)吓人(xia)

骡：骡勇(piAo)黄骡马(biao)

宿：宿舍(su)一宿(xiu)星宿(xiu)

载：zAi(风雪载途)z%(记载)

观：guan(道观)guan(观测)

翘：qiao(连翘)qiao(翘尾巴)

种：zhbng（种子）zhbng（种植）

漂：pi5o（漂移）piAo（漂亮）

壳：qiAo（地壳）k6（贝壳）

缝：feng（缝纫）feng（天衣无缝）

难：nAn（劫难）nWn（难解）

薄：bWo（薄层）b6（厚积薄发）b6（薄荷）

解：jie（押解）j诺（解释）xi6（姓解）

曲：qu（曲线）qii（歌曲）

更：gEng（更新）geng（更加）

晃：hu海g（晃眼）huang（晃动）

角：j询0（号角）jue（角斗）

龟：jun（龟裂）gul（乌龟）

刨：pgo（刨地）bAo（刨花）

三、形近字

掇（duo）撵掇辍（chu6）辍学缀（zhui）点缀

篙（gao）竹篙蒿（hao）蒿菜

喘（chu&n）喘息揣（chuai）揣测踹开（chuAi）

熙（XI）熙熙然煦（xu）和煦颐（yi）颐和园

怅（ch^ng）怅惘账（zhang）账本

翰（h*n）翰林斡（wo）斡旋

掠（liie）夺晾（liang）晒谅（liang）解

敦（diin）厚城（cheng）郭桥（diin）墩

搂（1SD搂抱楼（16u）楼房

眶（kuang）眼眶框（kuang）门框

候（hou）物候侯（hou）诸侯

籁（lai）天籁簌（sti）簌簌

衰（shuai）衰草连天蓑（suo）蓑衣

销（xiao）销声匿迹消（xiao）消逝

骸（hai）遗骸骼（g6）骨骼

陨(yiin)陨石损(sun)损坏

喧(xuan)喧哗暄(xu亢n)寒暄渲(xuan)渲染

嚷(齿ng)喧嚷壤(r&ng)土壤攘(齿ng)熙熙攘攘

泽(ze)沼泽择(z6)抉择驿(yl)驿站

徙(xi)迁徙徒(tu)徒步

踪(zong)踪迹综(zong)综合粽(zong)粽子

烛(zhii)蜡烛蚀(shi)腐蚀浊(zhuo)浑浊

砾(11)沙砾烁(shud)闪烁栋(11)才乐木

维(wei)维护帷(wei)帷幕唯(wei)唯一

四、词语积累

1.《社戏》

行辈：排行和辈分。

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

挥掇：从旁鼓动人做某事。

撮：用手指捏取细碎的东西。

消夏：避暑。

棹:划(船)。

朦胧：动词，弥漫。

蕴藻：水草。

家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。

凫水：游泳。

怠慢：招待不周到的意思。

漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。

纠葛：名词，纠缠不清的事情。

2.《回延安》

盏：1.小杯子；2.量词，用于灯。

登时：立即，立刻。

糜：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

脑畔：方言，这里指窑洞的顶上。

眼眶：眼睛周围的部位。

3.《安塞腰鼓》

晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

奔突：横冲直撞；奔驰。

瞳仁：眼珠。

元气淋漓：指人的生命力旺盛。

渺远：遥远。渺，渺茫，因遥远而模糊不清。

4.《灯笼》

神龛：旧时供奉神像或神主的小阁子。

争讼：因争论而诉讼。

斡旋：调停，调解。

可悯：令人怜悯。

垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。

5.《大自然的语言》

次第：依次。

萌发：种子或抱子发芽。

翩然：动作轻快的样子。

衰草连天：形容荒草遍地，及其凋敝的样子。衰草，枯草。连天，形容远望山水，光焰等与

天空相接。

草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。

农谚：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。

连翘：一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。

生态学：研究生物的生活方式与生存条件相互关系的科学。

簌簌：纷纷落下的样子。

孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

6.《阿西莫夫短文两篇》

褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。

劫难：灾难，灾祸。

致密：细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。

遗骸：遗体，尸骨。

鸟臀目恐龙：恐龙的一个目，骨盆构造与鸟类相似，多为植食性或杂食性。目：生物分类系统

中的一个等级。

7.《大雁归来》

缄默：闭口不说话。

凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。

窥探：暗中观察。雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

沼泽：水草茂盛的泥泞地带。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。

坚定不移：（立场、主张、意志）稳定坚强，毫不动摇。

8.《时间的脚印》

腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。

浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。

山麓：山脚。

粗糙：（质料）不精细，不光滑。

龟裂：裂开许多缝子。

四、成语积累

大彻大悟：完全领悟，完全明白了。

戛然而止：声音突然中止。

惊心动魄：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人

十分惊骇，紧张到极点。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。

不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面这里指昆虫无声无息，无影无踪。

周而复始：一次又一次地循环。复，又。

草长莺飞：形容江南暮春生机盎然，万物复苏的景色。莺：黄丽鸟。

年年如是：每一年都像这样。是，此，这。

风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。载途，满路，有遍地的意思。

天衣无缝：比喻事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽。

目空一切：形容自大，什么都看不起。

一声不响：指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。

海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。

五、语法知识

1、语序要合理

（1）词序不当

造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。

例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当，应该改为“领导、老师和学生”或者“学生、老师和领导”，由大到小或

者由小到大都行，但是不能乱。

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

不能说“把这本书不读好”，只能说“不把这本书认真读好”。细心一点的话可以凭借语感

判断出来。

例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题

服务。

按照正常的逻辑顺序，显然是应该先“收集”，再〃选择〃，最后才谈得上“组织”，这里

“组织”和“选择”的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系

生活情理来操作。

（2）多项定语顺序不当

多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；

③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优

秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。

（3）多层状语语序不当

复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表

处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短

语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同

他（对象）交谈。

（4）句子成分顺序不当

例：我国棉花的生产，长期不能自给。

这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花，而不是生产。应该改成〃我国生

产的棉花，长期不能自给〃。

例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。

“将来”与“都希望”语序正好颠倒了，应该调换顺序。是希望将来成为人才，而不是“将

来”才“希望”。

（5）句序不当

句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等

几种情况。造成句序不当的原因一般是：造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高

低、因果、现象到本质的排列规律，对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。

2、句子结构要完整

句子要表达完整的意思，就要结构完整。如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现成

分残缺的问题。

（1）缺主语

缺主语一般有这样两种情况：

①由于滥用介词和介词结构，主语被套在介词短语中，造成主语残缺。

②暗中更换主语造成主语残缺。

（2）缺谓语

例：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

“为建设一个现代化的社会主义强国”是个介词结构，只能作状语而不能作谓语。“为建设

强国”怎么样？话没说完。在“强国”后面补上“而努力奋斗”，句子就有谓语了。

（3）缺宾语

看见定语较长的句子，应当注意检查一下句子是否有宾语。

（4）缺介词

例：周日，嘉成老师跟他关系最好的宏涛老师去逛街了。

乍看之下好像没什么问题，分析一下句子成分会发现“跟他关系最好的”是修饰“宏涛老师”

的定语成分，而这里想表达的是“嘉成老师和宏涛老师”去逛街了。若要修改，在“跟”字

前加个“和”即可。

3、句式不要杂糅

句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。

句式杂糅情况主要有以下几种类型：

（一）表被动

常见结构：被（受）……所。如：

（1）《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使

消费者的权益得到最大限度的保护。

说明：句子的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在

一起，修改时，任删其一即可。

（二）表原因

常见结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；是由于……的结果，由于……结果；之所

以……的原因；是因为……的原因；由于……领导下（由于……领导/在……领导下）；由

于……下（由于……/在……下）；借口……为名；打着……为幌子。

例如：

（2）不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，

任删其一即可。

（3）一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。

说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”，也可以说成“一个人变坏的原因”。

（4）日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。

修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。

（三）表目的

常见结构：是为了……为目的的；把……达到；防止……不再……；旨在以……为目的;

供……之便(用)。

如：

(5)为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。

说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。

(四)表意图

常见结构：本着……为原则；从……为出发点；防止……不再……；是出于……决定的；围

绕以...为中心。如：

(6)他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。

说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本

为原则”。

(五)表对象

常见结构：对象……面向……；对于……问题上；比去年同期相比……；变得分外……多了。

如：

(7)这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。

说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是……”，也可以说“这本杂志主要是面

向……”。

(六)表组成：

常见结构：还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成；有……组

成；大多是以……为主；……的特点是……的独到之处。如：

(8)这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、

学生和科技工作者也参加了学习。

说明：本句中的“还有……学习”，我们可以说“还有来自……科技工作者”，也可以说

“清华大学等……也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中

一种说法。

(9)止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化镁等配制而成。

说明：本句后分句要么说“它的成分是远志……氯化镂等”，要么说“它主要由……等配制

而成”。

(10)镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示

了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。

说明：前分句要么说“……纪念馆分序厅……六部分”，或说“……纪念馆由序厅……六部

分组成”。

(11)这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

说明：本句要么说成“……应征者大多是青年师生”，要么说成“……应征者以青年师生为

主”。

(七)表程度

常见结构：分外……多了。如：

(12)他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活

跃而健谈多了。

说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。

(八)表依靠

常见结构：靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的；关键的问

题是……在起决定作用。

如：

(13)如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成

财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。

说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要

么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。

(九)表条件

【典型结构】需要……不可；非……才行；根据……状况出发"；经过……下。

(14)当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。

【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。

(15)专家认为，军队建设要根据国家的现实经济状况出发，控制军队员额及武器装备的数

量，努力建设一支精干的、机动灵活的现代化军队。

(十)表范围

【典型结构】大多……以……为主；以……为宜最好；超过……以上；高达……之巨。

如：

(16)这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。

(17)到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。

【修改意见】或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”。

（4^一）表时间：

【典型结构】长达……之久；听到……的噩耗传来。

（18）这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。

修改意见:或说“长达六年”，或说“达六年之久”。

（十二）其他：

采用……为准（采用……以……为准）

据初步核算显示（据初步核算或初步核算显示）

选他做学科带