第22课《梦回繁华》说课稿2025-2026学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》说课稿2025-2026学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第22课《梦回繁华》

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生理解古典文学作品的审美情趣。

2.提升学生运用语言文字表达对历史文化的感悟。

3.增强学生分析文本结构，把握文章主旨的能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《梦回繁华》中描绘的市井生活场景，把握其艺术特色。

2.分析作者对繁华景象的感慨，体会其情感内涵。

难点：

1.理解作者在描绘繁华景象时，如何运用对比手法，表现社会现实。

2.把握文章中蕴含的传统文化元素，以及其对现代社会的启示。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析文章中的细节描写，体会其艺术效果。

2.结合历史背景，讲解对比手法的运用，帮助学生理解作者的情感表达。

3.引导学生结合自身生活体验，探讨文章中的传统文化元素，激发学生对传统文化的兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动讲解引出课程主题，帮助学生构建知识框架。

-运用讨论法，鼓励学生就文章中的关键问题进行讨论，培养批判性思维。

-互动式教学法，通过提问、回答等形式，增强课堂互动，提高参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体展示市井生活场景的图片和视频，增强直观感受。

-通过投影展示文章结构，引导学生分析文本结构。

-使用网络资源，引入相关历史背景知识，拓宽学生视野。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段古代市井生活的视频，引导学生观察并描述画面。

2.提问：同学们，你们对古代的市井生活有什么印象？想了解其中的哪些方面？

3.学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出课题《梦回繁华》。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解作者背景及写作背景，让学生了解文章产生的时代背景。

2.分析文章结构，讲解作者如何运用对比手法描绘繁华景象。

3.逐段讲解文章内容，引导学生理解作者的情感表达和思想内涵。

4.强调文章中蕴含的传统文化元素，如市井生活的描写、传统节日的庆祝等。

5.结合历史背景，讲解对比手法的运用，帮助学生理解作者的情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：根据文章内容，分析作者在描绘繁华景象时，如何运用对比手法，表现社会现实。

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.布置课后作业：结合自身生活体验，探讨文章中的传统文化元素，激发学生对传统文化的兴趣。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中作者对繁华景象的感慨是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这篇文章对我们有什么启示？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章中的重点和难点。

2.引导学生思考：如何在现实生活中传承和弘扬中华优秀传统文化？

3.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：25分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟六、知识点梳理1.文章背景：

-作者背景：介绍作者的基本情况，如姓名、生卒年、代表作品等。

-写作背景：阐述文章产生的时代背景，包括历史事件、社会环境等。

2.文章结构：

-文章段落划分：明确文章的段落划分，帮助学生理解文章的层次结构。

-主题句和支撑句：找出每段的中心句和支撑句，分析段落之间的关系。

3.对比手法的运用：

-对比手法的特点：解释对比手法的定义和特点，如通过对比突出事物的不同之处。

-文章中的对比手法：分析文章中如何运用对比手法，如繁华与衰败、现实与理想等。

4.市井生活的描写：

-市井生活的场景：列举文章中描绘的市井生活场景，如集市、茶馆、街头等。

-市井生活的细节：分析作者如何通过细节描写展现市井生活的生动形象。

5.作者的情感表达：

-感情基调：概括文章的整体感情基调，如感慨、赞颂、讽刺等。

-情感变化：分析作者在文章中情感的变化，如从繁华到衰败、从赞美到讽刺等。

6.传统文化元素：

-市井文化的传统：介绍市井文化中蕴含的传统文化元素，如节日庆典、民间艺术等。

-传统文化的影响：分析作者在文章中对传统文化的继承和发扬。

7.文章主题：

-文章主题的概括：总结文章的中心思想，如对繁华景象的反思、对传统文化的传承等。

-主题的拓展：引导学生思考文章主题在现代社会中的意义和价值。

8.文章启示：

-传承文化：探讨文章对传承和弘扬中华优秀传统文化的启示。

-价值观引导：分析文章对青少年价值观的引导作用。

9.课后拓展：

-查阅相关资料，了解作者的其他作品，进一步丰富学生对作者的认识。

-通过写作练习，让学生尝试运用对比手法描写生活中的场景。

-鼓励学生关注身边的传统文化，感受传统文化在现代社会中的价值。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过播放视频和提问的方式来激发学生的兴趣。我觉得这个方法还是挺有效的，学生们在观看视频后都能说出自己的感受，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于市井生活的描述比较笼统，这可能是因为他们对这方面的知识了解不够。所以，我意识到在接下来的教学中，我需要更多地引入相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解文章。

在讲授新课的时候，我注重了对比手法的讲解，因为这是文章的一个难点。我通过分析文章中的具体例子，让学生们感受到了对比手法的运用。但是，我发现有些学生对于对比手法的理解还不够深入，他们在课后练习中的表现也不太理想。这可能是因为我没有给予足够的练习机会，或者是对练习的指导不够细致。因此，我决定在今后的教学中，要增加对比手法的练习，并且给予更具体的指导。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们能够互相交流，共同解决问题。这个环节的效果还是不错的，学生们在讨论中能够提出不同的观点，这有助于他们思维的拓展。但是，我也发现有些学生在讨论中不太积极，可能是由于课堂氛围不够活跃或者是对讨论内容不感兴趣。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，以及激发学生对讨论内容的兴趣。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行思考。但是，我发现有些问题过于简单，学生回答起来没有太多思考的空间；而有些问题又过于复杂，学生难以回答。因此，我需要在今后的教学中，更加精心地设计问题，既要保证问题的深度，也要考虑学生的实际能力。

至于教学总结，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期的目标，学生们对《梦回繁华》这篇文章的理解有了明显的提高。在技能方面，他们对于对比手法的运用也有了初步的认识。在情感态度上，学生们对传统文化有了更深的认识，对历史有了更多的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，课堂氛围的营造还不够，有些学生的参与度不高；在教学方法上，我还缺乏创新，教学手段也较为单一。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.丰富课堂活动，增加学生的参与度，如组织角色扮演、辩论赛等活动。

2.尝试多元化的教学手段，如利用网络资源、多媒体展示等，提高教学效果。

3.注重教学反思，不断调整和优化教学方法，提高自己的教学水平。八、板书设计①文章标题：《梦回繁华》

②作者：[作者姓名]

③写作背景：[时代背景、社会环境]

①文章结构：

-段落划分：[段落一、段落二、段落三等]

-主题句：[每段的主题句]

①对比手法：

-繁华与衰败

-现实与理想

-对比手法的运用示例：[具体句子或段落]

①市井生活描写：

-场景：[集市、茶馆、街头等]

-细节：[人物、物品、动作等]

①作者情感表