9. Nobody Wanted to play说课稿-2025-2026学年小学英语2b典范英语（Good English）

9.NobodyWantedtoplay说课稿-2025-2026学年小学英语2b典范英语（GoodEnglish）主备人备课成员设计思路本课以“9.NobodyWantedtoplay”为题，以小学英语2b典范英语（GoodEnglish）教材为依据，围绕“友谊与分享”这一主题展开。通过故事教学，引导学生感受友谊的珍贵，培养学生的合作意识。设计思路包括：情景导入，激发兴趣；通过故事理解，培养学生阅读能力；合作学习，提高语言运用能力；总结反思，升华主题。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过阅读理解，提高学生词汇积累和句子构建能力。

2.文化意识：让学生在故事中体验友谊文化，增进对多元文化的理解。

3.学习能力：引导学生通过合作学习，提升自主学习能力和解决问题的能力。

4.价值观引领：培养学生的合作意识、分享精神和尊重他人的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构，具备一定的阅读理解能力。对于故事类文本，他们能够识别一些常见的故事情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习保持较高的兴趣，喜欢通过故事和游戏来学习。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和语言感知能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事深层含义时遇到困难，特别是在处理故事中较为复杂的情感和道德问题时。此外，对于词汇量不足的学生来说，理解故事中的生词可能成为挑战。在合作学习环节，学生可能面临沟通不畅和团队合作能力不足的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：典范英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习网站、在线故事朗读资源

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动式电子白板教学过程一、导入新课

1.老师扮演：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mveryhappytoseeallofyou.Today,wearegoingtolearnanewstorycalled"NobodyWantedtoPlay."Beforewestart,let'sreviewsomekeyvocabularyfromthelastlesson.Cananyonetellmewhat"playground"means?

学生扮演：Theplaygroundisaplacewherewecanplaygames.

2.老师扮演：Great!Now,let'slookatthetitleofourstory."NobodyWantedtoPlay."Whatdoyouthinkthisstorymightbeabout?Canyoupredictwhatwillhappen?

学生扮演：Ithinkthestorymightbeaboutchildrenwhodon'twanttoplaywitheachother.

二、新课导入

1.老师扮演：Today,wewillexplorethestorytogether.First,let'sreadthestorysilentlyandtrytounderstandwhathappens.Afterreading,wewilldiscussthestoryinpairs.

学生扮演：（Readthestorysilently）

2.老师扮演：Now,let'ssharewithourpartnerswhatwe'vejustread.Askeachotherquestionsaboutthestory.Whoarethemaincharacters?Whathappensinthestory?

学生扮演：（Discusswithpartners）

三、故事理解

1.老师扮演：Good,nowthatwe'vediscussedthestory,let'stalkaboutthemaincharacters.Whoisthemaincharacterinthisstory?Whydidnobodywanttoplaywithhim?

学生扮演：ThemaincharacterisTim.Nobodywantedtoplaywithhimbecausehewasalwaysplayingalone.

2.老师扮演：That'sright.Timfeltlonelybecausehedidn'thavefriendstoplaywith.Butwhatchangedattheendofthestory?WhomadeTimhappy?

学生扮演：Timmadefriendswiththeotherchildrenandtheyplayedtogether.

四、情感体验

1.老师扮演：It'simportanttohavefriends.WecanlearnfromTim'sstorythatsharingandbeingkindcanmakeushappy.Now,let'simagineweareTim.Howdoyoufeelwhenyouarealoneandnobodywantstoplaywithyou?

学生扮演：（Sharetheirfeelings）

2.老师扮演：Now,let'sactoutthestory.Wewillformsmallgroupsandeachgroupwillplayadifferentrole.Remembertoshowyourfeelingsandmakethestorycomealive.

学生扮演：（Actoutthestoryingroups）

五、词汇学习

1.老师扮演：Inthisstory,welearnedsomenewwords.Let'sreviewthem.Cananyonetellmethemeaningoftheword"lonely"?

学生扮演：Lonelymeansfeelingaloneandsad.

2.老师扮演：Great!Now,let'spracticeusingthenewwordsinsentences.Canyouusetheword"lonely"inasentence?

学生扮演：（Usetheword"lonely"insentences）

六、语言练习

1.老师扮演：Let'splayagamecalled"FindaFriend."Iwillsayasentence,andyouneedtofindapartnerwhocancompletethesentence.Forexample,"Iamplayingwithmyfriend."

学生扮演：（Playthegame）

2.老师扮演：Now,let'screateourownsentencesusingthewordswe'velearned.Eachgroupwillwriteasentenceusingatleasttwonewwords.Wewillthenshareoursentenceswiththeclass.

学生扮演：（Createandsharesentences）

七、总结反思

1.老师扮演：Today,welearnedastoryaboutfriendshipandsharing.WhatdidwelearnfromTim'sstory?

学生扮演：（Discusswhattheylearned）

2.老师扮演：That'sright.Welearnedthatit'simportanttoshareandbekindtoothers.Let'srememberthislessoninourdailylives.

学生扮演：（Agreeandreflectonthelesson）

八、作业布置

1.老师扮演：Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortstoryaboutatimewhenyousharedsomethingwithafriend.Remembertousenewvocabularyanddescribeyourfeelings.

学生扮演：（Understandandprepareforhomework）

九、课堂小结

1.老师扮演：Today,wehavelearnedalotfromthestory"NobodyWantedtoPlay."Wediscussedfriendship,sharing,andtheimportanceofmakingfriends.Ihopeyouallenjoyedthelesson.Thankyouforyourparticipation,andseeyounextclass!

学生扮演：（Expressgratitudeandlookforwardtothenextclass）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：围绕故事中的关键词汇，如"lonely"、"sharing"、"makingfriends"，提供相关的英语词汇表，包括同义词、反义词和例句，帮助学生加深理解。

-故事改编：提供一些改编自本故事的简单英语小故事，鼓励学生阅读并讨论故事情节的变化和主题的相似之处。

-传统文化介绍：介绍与友谊和分享相关的中外传统文化，如中国的“友谊第一，比赛第二”的精神和西方的“赠人玫瑰，手有余香”的谚语，丰富学生的文化视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，要求他们设计一个关于友谊和分享的小册子，内含图片、文字和自己的观点，以此来巩固对故事的理解。

-角色扮演活动：在课后组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的情感和行为。

-小组讨论：引导学生就故事中的主题进行小组讨论，例如“如何在学校里建立友谊”，“如何帮助新朋友融入集体”，以培养学生的批判性思维和社交技能。

-视频资源：推荐一些与友谊和分享主题相关的英语教学视频，如儿童英语动画片或教育短片，让学生在观看后分享感受和想法。

-语言游戏：设计一些英语游戏，如“SimonSays”或“WordSearch”，结合故事中的关键词汇，提高学生的英语词汇应用能力。

-读写结合：鼓励学生写一篇关于自己在现实生活中分享经验的小文章，或者写一篇关于如何帮助别人建立友谊的短文，通过写作来深化对主题的理解。

-课外阅读：推荐一些与友谊和分享相关的儿童英语读物，让学生在课外自主阅读，拓宽阅读范围，提高英语阅读兴趣和能力。教学反思与总结Ah,teachingreflectionandsummary,thisiswherewetakeamomenttolookbackonwhatjusthappenedintheclassroom.So,let'sstartwiththereflection.

Well,Imustsay,today'slessonon"NobodyWantedtoPlay"wasquiteengaging.Ithinkthestoryreallyresonatedwiththekids,andtheyseemedtoenjoytheactivitieswedid.Butlet'stalkaboutthegoodandthenot-so-good.

Firstoff,thewayIintroducedthestorywithalittlebitofmysteryworkedwell.Thekidswerecurious,andthatcuriosityledthemtopayattentionduringthereading.IalsolikedhowIusedtheinteractivewhiteboardtohighlightkeywordsandphrases.Itkeptthestudentsinvolvedandhelpedthemvisualizethestory.

Ontheflipside,IthinkIcouldhavegivenmoretimeforthekidstodiscussthestoryinpairs.Somegroupswereabithesitant,andIthinkifIhadgiventhemabitmoretime,theymighthavesharedmoreinsights.

Now,let'smoveontotheteachingstrategies.Iusedamixofwhole-classactivities,pairwork,andgroupwork.Thisvarietykeptthestudentsengagedandallowedthemtopracticedifferentskills.However,Inoticedthatsomestudentsweremoretalkativeandtookovertheconversationingroupwork.Ineedtobemorevigilantaboutmanagingtheconversationandmakingsureeveryonegetsachancetospeak.

Intermsofmanagement,IthinkIdidokay.Imaintainedacalmandpositiveatmosphere,whichisimportantforyounglearners.ButthereweremomentswhenIfeltIcouldhavebeenmoreassertiveingettingeveryonebackontrack.

Now,let'stalkaboutthesummary.Overall,Ithinkthestudentsmadegoodprogress.Theywereabletoidentifythemaincharactersandunderstandthecentralmessageofthestory.Theirvocabularyskillsimprovedastheyusednewwordsincontext,andtheirabilitytoexpressfeelingswasevidentintheirrole-playing.

Thekidsalsoseemedtotakeawaytheimportanceoffriendshipandsharing,whichisahugewin.Theywereabletoconnectthestorytotheirownlivesanddiscusshowtheycanapplytheselessonsinreallife.

However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldimprove.Somestudentsstruggledwiththenewvocabulary,andIneedtofindwaystosupport