第十二课 交往有艺术说课稿-2025-2026学年初中心理健康南大版七年级全一册-南大版

第十二课交往有艺术说课稿-2025-2026学年初中心理健康南大版七年级全一册-南大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第十二课交往有艺术

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025-2026学年初

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）人际交往能力，通过学习交往的艺术，使学生学会倾听、尊重他人，提高沟通效果；2）情感管理能力，帮助学生学会在交往中表达自己的情感，理解他人情感，增强同理心；3）自我认识能力，引导学生认识到自己在交往中的优点和不足，促进自我提升。通过实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，形成良好的交往习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握有效沟通的技巧。例如，通过案例分析，让学生理解如何运用开放式问题和倾听技巧来促进双方的理解和交流。

-重点二：理解尊重与礼貌在交往中的重要性。举例说明在对话中如何表达尊重，如使用礼貌用语、避免打断他人等。

2.教学难点：

-难点一：如何处理交往中的冲突。难点在于引导学生认识到冲突是正常现象，并学会通过对话和妥协来解决问题。例如，通过模拟情境，让学生练习如何就不同意见进行有效沟通。

-难点二：自我意识的提升。难点在于帮助学生认识到自己在交往中的行为模式，并鼓励他们进行自我反思和调整。例如，通过自我评估问卷，让学生识别自己的交往风格，并探讨如何改进。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：心理健康教育平台，用于展示课程资料和在线互动

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料，用于辅助教学

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组不同情境下的交往场景图片，引导学生思考：“在与人交往中，你遇到过哪些困难？又是如何解决的？”

-学生分享自己的经历和感受，教师总结并提出本节课的主题：“交往有艺术”。

2.讲授新课（15分钟）

-重点一：有效沟通技巧

-教师讲解倾听、尊重、表达等沟通技巧，结合实际案例进行分析。

-学生分组讨论，模拟情景，练习运用沟通技巧。

-重点二：尊重与礼貌

-教师展示礼貌用语和尊重他人的例子，引导学生思考如何在交往中体现尊重。

-学生分享自己的经验，教师总结并强调尊重与礼貌的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，包括选择题、判断题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在与人交往中，如何运用所学的沟通技巧和尊重礼貌？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.情境模拟（5分钟）

-教师设计一个交往情境，邀请两名学生进行角色扮演。

-角色扮演结束后，教师引导学生分析情境中的问题，并提出改进建议。

6.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如何在与同学、朋友、家人交往中，更好地运用交往艺术？”

-学生分组讨论，每组推选代表分享讨论成果。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调交往艺术的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

8.作业布置（3分钟）

-教师布置作业：思考自己在与人交往中的不足，并制定改进计划。

整个教学过程用时共计45分钟，教师需根据学生实际情况灵活调整教学节奏。在教学过程中，教师应注重师生互动，关注学生的反馈，引导学生积极参与，培养他们的核心素养。六、知识点梳理1.交往的定义与重要性

-交往是人与人之间通过语言、行为、思想等方式进行互动的过程。

-交往对于个人的成长、心理健康和社会适应具有重要意义。

2.交往艺术的基本原则

-尊重：在交往中尊重他人，包括尊重对方的观点、感受和隐私。

-真诚：保持真实，不虚假，以真诚的态度对待他人。

-积极倾听：认真倾听对方的意见和感受，不打断，给予反馈。

-沟通技巧：学会表达自己的观点，善于使用肢体语言和语言表达。

3.交往中的冲突与解决

-冲突是交往中常见的现象，了解冲突的原因和解决方法至关重要。

-冲突的原因可能包括价值观差异、沟通不畅、期望不一致等。

-解决冲突的方法包括：沟通、妥协、寻求共识、换位思考等。

4.交往中的情绪管理

-在交往中，情绪管理对于维护良好关系至关重要。

-了解自己的情绪，学会情绪调节，避免情绪化行为。

-学会表达情绪，以适当的方式表达自己的不满或需求。

5.交往中的自我意识

-自我意识是指对自己的认识和理解，包括自己的优点、缺点、需求等。

-通过自我反思，认识自己的交往风格和模式。

-识别和改进自己的交往习惯，提高交往能力。

6.交往中的非言语沟通

-非言语沟通包括肢体语言、面部表情、空间距离等。

-了解非言语沟通的规则，提高交往效果。

-学会通过非言语方式表达自己的情感和态度。

7.交往中的文化差异

-在全球化背景下，了解不同文化的交往习惯和礼仪至关重要。

-学会尊重和适应不同文化的交往方式。

-增强跨文化交流的能力。

8.交往中的道德和法律

-在交往中，遵守道德规范和法律法规是基本要求。

-了解交往中的道德底线和法律红线，避免违法行为。

-培养良好的道德品质，树立正确的法律观念。七、教学反思与改进教学反思是我们教师不断进步的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并针对性地进行改进。以下是我对本次“交往有艺术”教学的反思与改进措施：

1.活动设计反思

-在导入环节，我使用了图片展示，发现学生的兴趣被有效激发，但在提问环节，我发现部分学生对于如何描述自己的交往经历显得有些犹豫。这说明我在提问方式上可能需要更加细腻，给予学生更多的思考和表达空间。

-在讲授新课环节，我尝试通过案例分析来讲解沟通技巧，但发现学生的参与度并不高，有些学生似乎对案例缺乏共鸣。这提示我，在选择案例时，应该更加贴近学生的生活实际，以提高他们的兴趣和参与度。

2.教学效果评估

-我在课堂结束时布置了一个简短的写作练习，让学生写一写自己学到的交往技巧和如何在生活中应用。通过批改这些练习，我发现学生对于某些技巧的理解和应用还存在偏差，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的实践操作和反馈。

3.改进措施

-对于导入环节，我计划在未来的教学中，设计更加开放性的问题，鼓励学生分享个人经历，并通过小组讨论的方式，让学生在分享中互相学习。

-在讲授新课时，我会选择更加贴近学生生活的