第二课 做个受欢迎的人教学设计-2025-2026学年小学心理健康长春版三年级上册-长春版

第二课做个受欢迎的人教学设计-2025-2026学年小学心理健康长春版三年级上册-长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自《做个受欢迎的人》章节，主要内容包括：1.认识受欢迎的人的特点；2.学习如何与人友好相处；3.探讨如何建立良好的人际关系。通过本节课的学习，旨在帮助学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的方法，提高人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升学生的心理健康素养。学生通过学习，能够认识到友好交往的重要性，学会尊重他人、倾听他人，培养合作意识和团队精神，从而促进个人社会性发展，为构建和谐的人际关系打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解受欢迎的人的特点，包括诚实、友善、乐于助人等。

2.学习与人友好相处的具体方法，如倾听、尊重、分享等。

难点：

1.学生在现实生活中如何将这些理论知识应用到实际的人际交往中。

2.学生如何克服自身在人际交往中的不足，提升自己的社交能力。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中理解受欢迎的人的特点。

2.设计互动环节，引导学生分享自己的交往经验，共同探讨解决人际交往问题的方法。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生在团队中互相学习，共同进步。

4.结合生活实例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高人际交往能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：互动式课件、心理健康教育视频、网络心理健康知识链接

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于人际交往的动画片片段，引发学生对人际关系的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“你们认为什么样的人容易受到大家的欢迎？”引导学生回顾上节课学习的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师结合课本内容，详细讲解受欢迎的人的特点，如诚实、友善、乐于助人等。

-举例说明：列举一些生活中的实例，如同学之间的互助、朋友之间的分享等，帮助学生理解受欢迎的人的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在日常生活中如何做到受人欢迎，教师巡回指导。

3.角色扮演（约15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如同学之间的误会、朋友之间的矛盾等。

-学生在扮演过程中，尝试运用所学知识解决冲突，提高人际交往能力。

-教师点评，指出学生在扮演中的优点和不足，提供改进建议。

4.团队游戏（约15分钟）

-进行“传递信息”游戏，让学生在游戏中体验沟通的重要性，学会倾听和表达。

-游戏结束后，引导学生总结在游戏中遇到的困难和解决方法。

5.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论如何改善自己在人际交往中的不足，如提高沟通能力、学会换位思考等。

-教师总结讨论成果，强调在人际交往中要尊重他人、关爱他人。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生观察身边的人际交往，尝试用所学知识解决问题。

-教师指导：检查学生作业，给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

7.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调人际交往的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提升自己的交际能力。

-教师寄语：祝愿学生们在人际交往中更加融洽，快乐成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-人际交往心理学：介绍人际交往的基本心理学原理，如人际吸引、沟通技巧、冲突解决等。

-社会交往技能：提供关于如何建立友谊、处理人际关系冲突、团队合作等方面的知识。

-儿童社会性发展：探讨儿童在不同年龄阶段的社会性发展特点，以及如何促进儿童的社会性成长。

-社会实践案例：收集一些成功的社会实践活动案例，如社区服务、志愿者活动等，展示人际交往在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《儿童社会性发展指南》、《人际交往心理学》等书籍，帮助学生深入了解人际交往的原理和技巧。

-观看教育视频：推荐一些关于人际交往的教育视频，如《如何与人沟通》、《团队协作技巧》等，通过视觉方式加深理解。

-家庭活动：鼓励家长参与孩子的社会性发展，通过家庭游戏、角色扮演等方式，培养孩子的沟通能力和社交技巧。

-社区参与：组织学生参与社区活动，如环保活动、公益活动等，让学生在实践中学习如何与人合作、解决问题。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家进行讲座，为学生提供人际交往方面的专业指导和建议。

-同伴互助：鼓励学生之间互相帮助，建立良好的同伴关系，通过团队合作完成项目，提高人际交往能力。

-反思日记：引导学生记录自己的日常人际交往经历，分析自己在交往中的优点和不足，制定改进计划。

-实践项目：设计一些小型的实践项目，如组织一次班级活动、策划一次社区清洁日等，让学生在实践中锻炼人际交往能力。教学反思教学这节课，我深感自己在教学过程中的得与失。以下是我对本次教学的一些反思。

首先，我发现课堂氛围的营造对于学生的参与度至关重要。在导入环节，我选择了动画片片段，这确实激发了学生的兴趣，但我也注意到，有些学生对于动画情节的投入程度高于对人际交往主题的关注。因此，在今后的教学中，我可能会尝试更直接、更有针对性的导入方式，比如通过提问或故事引入，让学生更快地进入学习状态。

其次，关于新课呈现部分，我注意到在讲解受欢迎的人的特点时，学生的反应较为积极。这让我意识到，理论知识的讲解要尽量生动有趣，结合具体案例，让学生能够在轻松的氛围中吸收知识。但同时，我也发现有些学生对于人际交往的难点，如冲突解决，理解起来较为困难。这说明我在讲解过程中可能需要更多的互动和引导，让学生通过讨论和角色扮演来深化理解。

在角色扮演环节，我看到了学生的积极参与和创意发挥，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在扮演过程中缺乏自信，不知道如何表达自己的观点。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服自卑，勇敢地表达自己。

在小组讨论和团队游戏中，学生的互动和合作让我印象深刻。他们能够主动提出解决问题的方法，这体现了他们在人际交往能力上的进步。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生没有很好地倾听他人的意见，这可能是由于他们的沟通技巧还有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，增加关于倾听技巧和有效沟通的练习。

在总结提升环节，我试图让学生自己总结本节课的学习内容，这有助于他们巩固知识。然而，我发现有些学生的总结过于简单，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生进行更深入的思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。典型例题讲解例题1：

题目：小明在学校的社团活动中，总是很害羞，不主动与同学交流。以下哪种行为有助于小明改变这种状态？

A.逃避参加社团活动

B.尝试主动与同学打招呼

C.持续拒绝与同学交流

D.专注于自己的兴趣爱好，不参与集体活动

答案：B

例题2：

题目：丽丽在班级里遇到了一个新同学，她想要和新同学成为好朋友。以下哪种方法最有利于丽丽建立友谊？

A.主动与同学打招呼，表达友好

B.保持距离，不打扰新同学

C.通过他人介绍认识新同学

D.在课堂上故意忽视新同学

答案：A

例题3：

题目：小刚在课堂上总是害怕回答问题，以下哪种方法可以帮助小刚克服这个困难？

A.让小刚在课堂上尽量不发言

B.鼓励小刚在课前准备，增加自信

C.当小刚回答问题时，老师严厉批评

D.让小刚在课后单独向老师请教问题

答案：B

例题4：

题目：小梅在班级里遇到了与同学发生冲突的情况，以下哪种解决冲突的方法最恰当？

A.逃避冲突，不再与对方交流

B.通过朋友向对方道歉，希望对方原谅

C.硬碰硬，与对方争吵到底

D.保持冷静，倾听对方的意见，寻求双方都能接受的解决办法

答案：D

例题5：

题目：小强在团队合作中，总是不愿意承担自己的责任，以下哪种方法可以帮助小强改善这种行为？

A.让小强在团队中担任领导角色，增加责任

B.让小强在团队中担任辅助角色，减少责任

C.当小强不承担责任时，其他成员代替他完成

D.忽略小强的不承担责任行为，让他自行调整

答案：A内容逻辑关系①本文重点知识点：

-受欢迎的人的特点：诚实、友善、乐于助人

-人际交往的原则：尊重、倾听、分享