人教版一年级下册第二单元教案

课题：5、看电视教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点、难点：认识本课的12个生字。会读并会写：爸、全、关、写、完、家共6个生字。教学准备：

1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学过程：

一、猜谜揭题，引入新课1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。

大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

二、初读课文，认识生字。1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。2、自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

4、词语检测。

全家奇妙精彩关掉完全换成球员写字音乐比赛三、再读课文，理解课文1、拼读课文一次，齐读课文一次。2、想一想：读了课文，你明白了什么？3、第1小节每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——奇妙的（）①你们家看电视奇妙吗？有什么奇妙呢？四、指导书写全家1、认读要求书写的生字并口头组词。2、说说是怎么记住生字的。

3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。

5、学生在课本上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

五、布置作业板书：5、看电视奇妙全家全家大家齐全家人教学反思：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。教学过程：一、复习导入

1、听录音。回答：我们家看电视有什么奇妙？

2、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文，理解含义1、跟读课文。2、第2节这里有两个迷，你发现了吗？为什么会这样呢？精、赛精彩的（）3、学写爸爸的“爸”父+巴，“爷”。4、没完没了，学习“完”对比“完”“玩”5、第3节①谁看电视拍手欢笑？谁不看电视也拍手欢笑？为什么不看电视也拍手欢笑？6、第4节妈妈是个什么迷？你怎么知道？

三、重点质疑，讨论解答。

1、学完课文，你知道了什么？“我”家的人都喜欢看电视，爸爸最喜欢看________，妈妈最喜欢看______，奶奶最喜欢看_______，而我最喜欢看的电视是_______。2、讨论解答。“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）3、引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？因为爸爸爱奶奶，想让奶奶开心，所以把《球赛》换成了〈京剧〉因为奶奶爱我们，想让我们开心，所以把《京剧》换成了〈球赛〉因为妈妈太疲劳了，想让妈妈轻松一下，所以我们把〈球赛〉换成了〈音乐、舞蹈〉4、谈感受，悟文情。5、齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

四、布置作业

回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

五、总结质疑并进行思想品德教育：通过这节课的学习，让我们明白了要互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。板书设计：5、看电视爸全关写完家爸爸全家关门写字完全家人齐全开关书写用完全家教学后记：课题：6、胖乎乎的小手教学目标:

1、学会认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认识生字，会写6个生字

教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学准备：课件课时安排：两课时

第一课时教学目标：1、学会认识13个生字，会写看、着。

2、了解课文大意，正确、流利朗读课文。教学过程：

一、猜谜语导入1、两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）2、你的小手能干什么？

3、看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？这节课我们来学6、《胖乎乎的小手》

二、初读课文

1、教师范读

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

2、初读课文

（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字，多读几遍

（3）找一找、标一标有几个自然段三、生字教学

1、组词标音，读一读。

2、交流学习方法

3、用词语巩固识字。四、词语检测1、识字擂台。我们来比一比谁记得牢。2、我会连。（看拼音连词语）3、我会拼。（生字组合）4、猜谜语。（字词谜语）五、朗读指导1、断句。教师领读。2、重点句子朗读。

六、学习第一二自然段（一）第一自然段教学

1、指导长句的朗读。

2、用喜欢说一句话。

3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

加手势朗读课文。写生字：看着

3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

问句的指导。不明白的语气指导。七、引导质疑：为什么全家人都喜欢兰兰这幅画呢？课后读一读，下节课告诉老师，好吗？板书：6、胖乎乎的小手？问句看：（笔顺）看书看见着：（笔顺）走着看着教学反思：第二课时教学目标：1、正确、流利朗读课文。

2、学会“画笑兴会”四个生字。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程：

一、复习导入1、齐读课文。2、指名读一读1~2自然段。

二、第3——6自然段的教学（一）第3——5自然段教学

1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

板书：帮爸爸拿拖鞋

帮妈妈洗手绢

帮姥姥挠痒痒

2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。3、回答问题①“全家”指哪些人？②“这张画”指哪张画？③兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事？4、指导朗读：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!5、我会说：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（二）读最后自然段

1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

2、指导朗读明白了的语气。

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

4、你觉得兰兰是一个怎么样的孩子？5、那你会帮家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我给妈妈________________________________________

我帮老师________________________________________

我为大家_________________________________________三、写字教学

画笑兴会

1、师示范

2、生描红交流

3、生练写四、全文朗读

五、总结：

这节课我们认识了兰兰这个懂事、爱劳动的好孩子，她用她的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情，全家人都很喜欢她。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个大家都喜欢的的好孩子。六、作业：1、朗读课文2、抄写本课的生字和词语。七、板书设计：替爸爸拿过鞋6、胖乎乎的小手给妈妈洗过手娟帮奶奶挠过痒痒兰兰勤劳懂事能干爱劳动教学反思：课题：7、棉鞋里的阳光教学目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排：2课时课前准备课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认13个生字，会写“妈、奶”2个字。2、能借助拼音读遍课文，懂得故事的内容。3、通过学文、质疑的过程知道妈妈晒棉被的目的。教学过程：一、猜谜导入看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。（阳光）1、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)3、学习“棉”字4、读了课题，你有什么想问的呢？(师生共同质疑)棉鞋里怎么会有阳光呢？二、初步感知，学习课文字词1、自由读课文，标一标自然段。2、再读课文，用“○”圈出文中的生字。3、说说你读懂了什么？或你知道了什么？4、生字教学。(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。(3)同桌互读，指名读，开火车读。三、再读课文，理解内容1、指名读第1—4段，课文了哪几个人？妈妈为什么要给奶奶晒棉被？2、小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?4、奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”6．“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。7．总结，教育学生从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?五、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。板书：7、棉鞋里的阳光女女字旁妈妈妈爸妈奶奶奶牛奶教学反思：第二课时教学目标：1、巩固生字，会写4个生字。2、继续学习朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学过程：一、朗读导入1、齐读课文。二、再读课文、理解内容1、指名读第1—4段，课文写了什么?2、指名读第5—8段，课文又写了什么?三、提问讨论，理解课文1、小峰做了一件什么事?他是向谁学的?2、奶奶感到怎样吗?为什么?3、学了这篇课文，你明白了什么？4、重温兰兰、妈妈、小峰的事迹—孝顺。5、有感情地朗读全文。四、联系实际，夸夸家里人1、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?2、你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。五、巩固识字，指导书写。1、认读“午、合、放、收”4个字。2、用“放、收”口头组词。3、指导书写。（重点指导“收、放）1）观察字在田字格里的位置。2）抓关键笔画，在田字格里定位。板书：7、棉鞋里的阳光午中午下午上午合合上合格放放下放学收收上收下教学反思：课题：8、月亮的心愿教学目标：1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2．有感情地朗读课文。3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。课时安排：2课时课前准备：课件。教学过程第一课时教学目标：1、图文结合初步了解课文的内容。2、认读本课的生字，会写“女、太、气、早4个字。教学过程：一、抓住字眼，谈话质疑1、学习课题。学习“心愿”你有心愿吗？你的心愿是什么？月亮也有心愿，月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?二、初读感知，学习生字1、感知课文。(1)轻读课文。要求：一读(自由读课文，要求读准字音，读通句子)。二圈(圈出课文中自己不认识的生字)。三标(标出课文中的自然段)。2．学习生字。(1)读拼音认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)整理识字。根据字形，理解记忆。（4）识字检测。摘星星、猴子捞月。（5）词语识字。三、指导书写(1)认识女、太、气、早（2）学生观察。①了解女字和女字旁在书写上的区别。②“太”写竖撇时要先竖后撇。③“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力(3)教师示范，生练习书写。（4）师生共同评价，交流展示。四、布置作业思考月亮的心愿是什么？板书：8、月亮的心愿女女生女儿太太子太阳气生气火气早早上早春教学反思：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。3、会写去、亮2个字。教学过程：一、复习字词，导入新课1、出示词卡，读准字音。窗帘女孩背包装着天气照顾生病劳累医生离开悄悄窗户太阳商量另一个自言自语(背字是多音字，应强调)二、学习课文，理解内容1、初读感知边听边思考：文中有几个女孩？分别在做什么？2、读第一、二自然段回答月亮的心愿是什么？“让明天有个好天气。”(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？它看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。3、读三到八自然段回答月亮的心愿是什么？师：月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?读一读3~8自然段。（1）读懂了什么?小女孩的心愿是什么?（2）月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)4、朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)5、月亮为什么希望明天下雨？月亮希望明天下雨,是因为：下雨了，大家都不能去参加郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。6、为什么月亮要改变自己的心愿呢？因为珍珍关心家人的行为感动了月亮，所以月亮希望明天下雨，好让珍珍妈妈病好后，让珍珍和同学们一起去郊游。三、精读课文，熏陶情感1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2、小组合作交流。3、月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、总结质疑：1、说说通过这节课的学习，你懂得了什么？2、你关心爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？你关心同学吗？五、作业布置：1、抄写本课的生字和词语。2、读了《月亮的心愿》后，你想对月亮说说话吗？今晚，等月亮来到你窗前的时候，你就跟她说说吧！板书设计8月亮的心愿明天有个好天气去去年来去还是下雨吧亮月亮明亮(照顾妈妈)教学反思：课题：《语文园地二》教学目标1、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。2、复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。3、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。4、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。教学重点引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。课时安排3课时课前准备多媒体课件教学过程第一课时教学目标：1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。2、联系生活，体会“张”字的不同含义教学过程：一、发现、探究识字方法1．字卡出示“漂、飘、完、园”四个字。2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见)4．学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)5．出示“直”、“扁”两个生字。6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(“加一加、“减一减”)9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。10.课件出示6个生字，学生认读。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1．出示“张”字，学生认读。2．找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3．出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4．生汇报交流，师引导学生理解词义。①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸1．课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。2．体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。板书设计第二课时教学目标：1、复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的