四年级英语口语训练练习题

四年级英语口语训练练习题小学四年级是英语听说能力发展的关键阶段，口语训练需兼顾基础语言运用与交际能力培养，既夯实词汇、句型的掌握，又提升表达的流畅性与自信心。以下结合新课标要求与学生认知特点，设计多维度口语练习题，助力学生在实践中提升口语水平。一、日常交际用语训练：夯实生活化表达日常交际是口语运用的核心场景，需聚焦问候、请求、喜好表达等高频场景，通过对话填空、角色扮演强化句型熟练度。练习题示例：1.情景对话填空场景：早晨在校门口相遇A:Goodmorning,Tom!Howareyoutoday?B:__________,thankyou.Andyou?A:I’mfinetoo.Let’sgotoschooltogether.B:__________!（参考答案：I’mfine/I’mgreat；Sure/OK/Let’sgo）2.话题问答围绕“日常喜好”提问，如：What’syourfavoritefood?Why?Doyoulikeplayingfootball?Whatdoyouliketodoafterschool?训练建议：采用“两人一组”的角色扮演模式，一人提问、一人应答，轮流交换角色，注意语音语调的自然度（如升调用于疑问，降调用于陈述）。拓展回答方式，避免单一化。例如回答“Howareyou?”时，可补充“I’mtiredbuthappy”“I’mabitsadbecauseIlostmyeraser”等个性化表达。二、话题描述性口语训练：提升内容组织能力围绕“家庭、学校、爱好、自然”等熟悉话题，引导学生用5-8句话描述事物或经历，锻炼逻辑表达与细节拓展能力。练习题示例：话题：MyWeekend要求：描述周末的主要活动，包含时间、地点、同伴、感受。参考句型：Iusually__________onweekends.LastSaturday,I__________with__________.Itwas__________because__________.（词汇支持：playfootball,visitgrandparents,readbooks,park,happy,interesting）训练建议：先“列关键词”：让学生在纸上写下3-5个核心词（如“Saturday,zoo,cousin,pandas”），再围绕关键词扩展成句。开展“同伴互评”：一人描述后，同桌用“Canyoutellmemoreabout...?”“Whydidyou...?”提问，促进内容细化（如补充“Whichanimaldidyoulikebest?Howdidyougettothezoo?”）。三、情景问答式口语训练：强化语境应变能力设置真实生活情景（如图书馆、餐厅、就医），通过“问题应答+对话模拟”，训练学生理解问题、组织语言、礼貌表达的能力。练习题示例：情景：在餐厅点餐问题1：Whatwouldyouliketoeat?问题2：Doyouwantsomejuiceormilk?问题3：Howmuchisthemeal?（词汇支持：noodles,hamburger,chicken,juice,milk,cheap,expensive）训练建议：先“情景预演”：教师或家长扮演“服务员”，学生扮演“顾客”，模拟完整对话（如加入“Excuseme,mayIhaveamenu?”“Thankyou,here’sthemoney”等礼貌用语）。拓展问题维度：从“点餐”延伸到“评价食物”（如“Isthefooddelicious?”“Whatdoyouthinkofthenoodles?”），提升表达深度。四、朗读与复述训练：优化语音与语流通过“朗读短文+内容复述”，纠正发音（连读、重音），提升语流的连贯性与内容概括能力。练习题示例：短文：AHappyDayIgetupat7:00.ThenIhavebreakfastwithmyfamily.Afterbreakfast,Igototheparkwithmydog.Weplayfetchandrunaround.Atnoon,weeatlunchatanicerestaurant.Intheafternoon,Ireadbooksanddrawpictures.Igotobedat9:00,feelingtiredbuthappy.复述要求：用自己的话概括主要活动，包含时间顺序（如“First...Then...Afterthat...Finally...”）。训练建议：分层训练：先“逐句跟读”（模仿语音语调），再“段落复述”（保留核心信息，调整句式），最后“大意概括”（用3-4句话总结）。关注语音细节：重点纠正“getup”“playfetch”等短语的连读，以及“happy”“tired”等词的重音。五、创意表达拓展训练：激发语言创造力通过“情景创编、故事续编”，鼓励学生结合想象运用语言，培养灵活性与趣味性。练习题示例：情景创编：神秘盒子假设你在教室里发现一个神秘盒子，打开后看到一只会说话的小猫！请编一个小对话，包含：你和小猫的初次对话（问候、自我介绍）小猫的愿望（如“我想回家”“我想吃鱼”）你们的行动计划（如“找老师帮忙”“去厨房拿鱼”）训练建议：小组合作：2-3人一组，一人扮演“学生”，一人扮演“小猫”，共同设计对话逻辑与细节。成果展示：用“小剧场”形式表演对话，其他同学用“Didyou...?”“Whathappenednext?”提问，延伸故事内容。训练实施建议：1.日常化渗透：每天安排10分钟“英语小互动”，如用英语问“今天天气如何？”“晚餐想吃什么？”，将口语练习融入生活。2.多感官辅助：结合图片、动画、实物（如玩具、水果）创设场景，降低表达难度，提升兴